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Transcript
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERIA
DEPARTAMENTO DE INGENIERIA CIVIL
ANTROPOLOGIA SOCIAL
Dra. Daisy Irene Núñez del Prado Béjar.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Programa Académico:
1.2. Categoría:
1.3. Pre-requisitos:
1.4. Ciclo de estudios:
1.5. Duración Semestre :
1.6. Semestre Académico:
1.7. Créditos:
1.8. Código:
1.9. Fecha de inicio del curso:
1.10.Fecha de finalización del curso:
1.11.Pre requisitos Académicos:
1.12.Local :
1.13.Horario:
1.14.Extensión Horaria : Horas Teóricas: 02,
Horas Práctica: 02
Horas Total: 02
2.
INGENIERIA CIVIL
FCG
LL 01
Segundo
17 semanas
2010-I
03
AN 17
2 de Febrero del 2010
27 de mayo 2010
Aula N° 508.
Ma y Ju de 11:00 – 13:00
SUMILLA:
Asignatura de Formación de cultura general , de naturaleza teórico práctica, orientada a lograr
en el estudiante la práctica de la tolerancia y la búsqueda de consensos interpersonales y
grupales como medio para alcanzar el desarrollo social y el respeto por las formas de pensar
diferentes.
Se ocupa de los siguientes aspectos:
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
1
2.1. La Antropología y el estudio de la Cultura. Cultura, Componentes. Aspectos
Mentales y Conductuales. Participación , cualidades y problemas. El Cambio
Cultural
2.2. La sociedad. Roles Sociales. Grupos sociales. La diferenciación y la estratificación,
organización y estructura Política. Magia y Religión.
2.3. Interculturalidad. Variedad Cultural. Ecología y Ecosistemas Humanos. Grupos
Étnicos. Etnocentrismo y Alienación. Relativismo Cultural.
2.4. Cultura Andina. Población. Vestido. Vivienda. Familia y Parentesco. Ciclo vital y
Socialización. El Ayllu y la Comunidad. La reciprocidad. Magia Religión y Creencias
Populares. La cosmovisión Andina.
COMPETENCIAS.
Al concluir la asignatura el estudiante:




3.
Conoce y aplica el concepto de Cultura como el marco contextual del desarrollo
psíquico.
Analiza la realidad socio cultural utilizando las categorías aprendidas en clase y
comprendiendo la unidad del ser humano pese a su variedad.
Adquiere una perspectiva intercultural a través de la comparación constante de
las costumbres de una sociedad con las de otras para comprender nuestra
sociedad moderna.
Conoce y comprende las manifestaciones socio - culturales de la Cultura
Andina como parte de nuestra realidad nacional compleja, con especial énfasis
en su cosmovisión e ideología
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Métodos:
Técnicas:
Analítico,
sintético,
inductivo,
deductivo,
métodos
activos
individuales
y
socializados.
Lectura
reflexiva
Análisis de
textos
Dialogo
Debate
Exposición
Síntesis
Debate
dirigido
Phillips 66
Rompecabezas
Procedimientos:
Motivación
Explicación
Demostración
Ejemplificación
Análisis de
Contenido
Debate, diálogo
Consolidación del
tema
Forma:
Medios y
Materiales
Interrogativa
Dialogada
Explicativa
Expositiva
Pizarra
Plumón
Retroproyector
Televisor/cañon
Video
Transparencias
Separatas
Papelógrafos
Laminas
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
2
4. PROGRAMACION
Primera Unidad
LA ANTROPOLOGÍA Y EL ESTUDIO DE LA CULTURA
1. Capacidades:
a) Define la antropología como parte de las ciencias sociales
identificando las disciplinas que comprende
b) Comprende el significado de Cultura diferenciándolo del que se da a
estos vocablos en la vida cotidiana.
c) Analiza los distintos componentes de la cultura comprendiendo su
articulación
d) Identifica los componentes de la cultura reconstruyendo su
articulación
2. Contenidos:
Fechas
Conceptuales:
Procedimentales:
Actitudinales
(Demuestra,
exterioriza)
(Realiza)
02/02/2010
1.
Introducción , Presentación del 
silabus, organización del semestre.
04/02/2010
2.
La antropología.- Definición y
objeto de estudio.- Relación con
otras ciencias. Disciplinas que
comprende

Identifica , analiza, y
expone las diferentes
disciplinas
antropológicas
señalando su objeto de
estudio
09/02/2010
3.
Métodos de Investigación
Antropológica .- etnografía una
estrategia distintiva de la
Antropología.- técnicas etnográficas

Utiliza los métodos y
técnicas
antropológicas para
efectuar
investigaciones
registrales.
11/02/2010
4.
La cultura.- Definición y

Componentes.-Culturas y
Subculturas.- Normas culturales.Integración cultural.- El pensamiento
simbólico en la cultura.- la diversidad
y la unidad en la cultura..-
Registra y anota la
programación
 Puntualidad,
atención y
respeto.
 .Apertura al
aprendizaje
 Amplitud de criterio
 Flexibilidad




Identifica elementos

culturales en su cultura
y en otras culturas y los
compara dándoles
igual valor.
.
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
Cumplimiento del
Deber
Laboriosidad
responsabilidad
Respeto por los
seres humanos a
despecho de su
variedad cultural
3
16/02/2010
18/02/2010
23/02/2010
25/02/2010
5.
Campos de actividad cultural.Campos biológicos, sociales,
psicológicos y mixtos.- la
Uniformidad de su presencia en la
humanidad.
6.
La Dinámica de la Cultura y el
Cambio Cultural..- El contenido de la
cultura según el grado de
participación de sus miembros.-
7.
Fuentes de cambio:
Descubrimiento, invención, Difusión
y préstamos culturales-El cambio
dirigido.



Obtención de la evaluación final de la
primera unidad.
Analiza los
mecanismos de
adaptación
desarrollados por las
diversas culturas y
comprende la unidad
pese a la diversidad.

Respeto por las
formas culturales
diversas,
comprendiendo
su valor.

Una noción de
integración frente
a la problemática
peruana.
Identifica procesos de
dinámica cultural
operados en nuestra
sociedad en los últimos
50 años..
Identifica procesos de 
cambio cultural y los
analiza.

Prueba escrita,
exposición o
presentación de
trabajo.
Flexibilidad ante
el cambio
Responsabilidad y
curiosidad
científica frente a
la realidad
cambiante
Responsabilidad
Puntualidad
Ética.
3. Bibliografía Específica
BARFIELD,2003: 43- 104.; 515- 522;183-192; 588 – 605
BEALS/HOIJER, (1985) 1999:Caps IX, pp 260- 318
BOCK, 1992: 546-554
HARRIS,2000: Cap VII. Pp. 165 -181
HARRIS 2001: Cap. III. Pp. 66-97
HERSCOVITS 2000 (1948) pp. 171-183
IRIARTE, 2000: Cap.7, 8, 9, pp. 133-177
KOTTAK, 2007: Cap. 1, 2, 3, pp: 1-57.
LINTON, 1996: Cap IV –VII pp. 72-123
SILVA SANTISTEBAN, 1990: Caps V-VI pp.137-231
SILVA SANTISTEBAN, 2000: Caps. II y III pp. 41-96
SHAPIRO, 1994: Cap. VII-VIII pp.321-260 y el Cap XII pp.348-363
SOL TAX, 1998: Cap. XI, pp 158-176.
http://html.rincondelvago.com/antropologia-cultural.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_de_campo
http://html.rincondelvago.com/antropologia_3.html
www.ucm.es/info/dptoants/0809/Sociologia/IASocial_JI.pdf
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
4
Segunda Unidad
LA SOCIEDAD
1. Capacidades:
a)
Entiende y aplica los conceptos principales de la estructura social (roles, grupos y
status)para analizar la realidad concreta
b) Distingue los diferentes componentes de la estructura social entendiendo su
interrelación e interdependencia.
c) Reconstruye el proceso evolutivo de formación del pensamiento mágico religioso
comprendiendo su vigencia actual y su importancia en la conducta del hombre
2. Contenidos:
Semanas
Conceptuales:
02/03/2010
8.
La Sociedad.- características.sus componentes.- Estructura,
función y sistema sociales.

04/03/2010
9.
Status y Papel: El Rol social.Definición.- Tipos de Status.- La
estructura de Rol.-

09/03/2010
10. El matrimonio.- El tabú de

incesto.- Exogamia y endogamia.- Rito
matrimonial.- Tipos de matrimonio.Levirato y sororato.- El precio de la
novia.- Las reglas de residencia.- El
divorcio
11/03/2010
11. Los grupos sociales.- definición
y clasificación.- Grupos primarios y
grupos secundarios .-La Familia.Definición.- Tipos de familia.Funciones de la Familia
16/03/2010
12. La diferenciación social.- Por
sexo y edad.- Por rango y Jerarquía.
13. La Estratificación social..Tipos.- Movilidad social.- Conflicto de
clases
Procedimentales:
Actitudinales
Distingue los

conceptos de
sociedad y cultura 
analizando su
diferencia y su
aplicación
Abstrae sus propios 
roles en la sociedad
y los de las
personas que lo
rodean
Amplitud de
criterio
Aprecio por el
grupo
Desarrolla su
capacidad de
compartir
información y
Precisa la
institución
matrimonial
identificando sus
tipos

Actitud abierta
frente a las
variaciones enla
institución
matrimonial
comprendiendo la
validez de ellas
para cada cultura.

Analiza y sintetiza
los principales
grupos sociales
existentes en la
sociedad actual

Respeto por la
familia,
comprendiendo su
importancia en la
preservación de la
cultura

Distingue los

diferentes tipos de
estratificación social
identificándolos en
la sociedad, y
comprendiendo su
gravitación en la
forma de pensar de
Respeto a los
demás y rechazo a
toda forma de
discriminación
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
5
los seres humanos.
18/03/2010
14. La organización política.Bandas y tribus.- jefaturas.- Estados.El origen del estado.

Analiza las
diferentes formas
de control político
identificándolas en
casos reales.

Valora la
democracia y la
participación
social en el uso del
poder.
23/03/2010
15. La Magia.- El Dinamismo.- Tipos 
de magia.- Magia activa: hechicería y
brujería.- Magia pasiva: magia de
evitamiento, presagios, amuletos.- El
Manismo.- El Animismo
Asume el
pensamiento
mágico como parte
de la realidad
social..

Aprende a
respetar los
modos de pensar
que no comparte
.
25/03/2010
16. La religión.- creencias en lo

sobrenatural.- Aspectos físicos de la
religión.- Actividades religiosas.-Tipos
de religión.- religiones del mundo.Religión y cambio.- rituales seculares.
Comprende los
dominios sagrados y
profanos
identificando
aspectos de su
cultura en uno u
otro
Reconoce las
principales
religiones a nivel
mundial y las valora
en igualdad de
condiciones
Rinde un examen
escrito , exposición ,
trabajo grupal o
trabajo individual

Aprende a
escuchar a los
demás y a
explicarles sus
ideas sin
imponerlas
Respeta los credos
de los otros como
respeta el propio.

29/03/2010
Obtención de la evaluación de la
Segunda unidad






Puntualidad
Disciplina
Etica
Responsabilidad
3. Bibliografía Específica
BARFIELD,2003: 589 - 608
BEALS/HOIJER, (1985) 1999:
BOCK, 1992: Caps II, pp 124-220
HARRIS 2000: CAPS.14, pp. 365-392; Cap.15 pp. 397-423; Cap.16 :pp. 425-446 y
Cap.17: pp. 449-475.
IRIARTE, 2000: Cap.XIII pp.257 –284
KOTTAL, 2007: Cap.7, 8 y 9 :129 - 237
SILVA SANTISTEBAN, 1990: Caps V-IX pp.137-288
SILVA SANTISTEBAN, 2000: Caps.VI, , pp. 149- 195.
SHAPIRO, 1994: Cap. XIII pp. 363 -388; Cap. XVI pp. 388-413
SOL TAX, 1998: Cap. VII, pp 95-108
Direcciones de Internet:.
http://www.antropos.galeon.com/html/ecologica.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
6
Tercera Unidad
LA INTERCULTURALIDAD
1. Capacidades:
a.
b.
c.
Utiliza adecuadamente las categorías del análisis intercultural
Distingue y Utiliza adecuadamente los conceptos de interculturalidad, pluriculturalidad,
multiculturalidad e identidad cultural, como formas de entrenamiento
Comprende la importancia de la ecología en el proceso de adaptación del hombre.
2. Contenidos:
Conceptuales:
Procedí
mentales:
Fechas
06/04/2010
17. Diversidad cultural .
Interculturalidad.Pluriculturalidad,
multiculturalidad, identidad
cultural

08/04/2010
18. Ecología y ecosistemas
humanos

13/03/2010
19. Formas de vida.- estrate
gias de adaptación.- el cultivo.el pastoreo. Sistemas
Económicos.-.

15/03/2010
20. Economizar y maximizar
Distribución e Intercambio

20/03/2010
21. Grupos étnicos y
etnicidad.- Raza.- la
construcción social de la raza.grupos étnicos, naciones y
nacionalidades.

22/04/2010
22. . Tolerancia étnica y
acomodación.- Raíces del
conflicto étnico

Actitudinales
Infiere la

importancia de
la
interculturalidad
en el panorama
mundial actual
Infiere la

importancia de
la ecología en la
conformación
de la conducta
Aprende a respetar
los modos de
pensar que no
comparte

Respeta y valora las
diferentes formas
de adaptación y .

Comprende y
valora el desarrollo
económico y
tecnológico como
marco de la cultura
Rechaza la
discriminación
étnica y racial
Relaciona las
diferentes
formas de vida
humana con los
procesos socio
culturales que
generan
Analiza e
identifica los
procesos
económicos
diversos.
Valora la
diferenciación
racial y la
igualdad
humana pese a
ella.
Examina la
tolerancia étnica
determinando
su asertividad
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."


Valora los distintos
hábitats y la
interdependencia
con ellos.
Aprender a
escuchar a los
demás y a
explicarles sus ideas
sin imponerlas
7
27/04/2010
23. Etnocentrismo alienación 
y relativismo cultural
Obtención de la evaluación de
la Tercera Unidad

Reconoce las
diferentes
formas de
etnocentrismo y
alienación en
nuestra realidad
actual.

Rinde un
examen
presenta un
trabajo, o
efectúa una
exposición.







Rechaza el
etnocentrismo
Valora la igualdad
Rechaza la
alienación y asume
la igualdad humana
en el contexto de
cada cultura.
Disciplina
Puntualidad
Etica
Honradez
Cumplimiento del
deber.
3. Bibliografía Específica
BARFIELD,2003: 587-588; 328
BEALS/HOIJER, (1985) 1999: Cap. XXI: pp.668- 699
BOCK, PHILIP K : Cap. III pp. 71 - 115
HARRIS, 2000: Cap.22 y Cap.23 pp. 575-639
HARRIS, 2001: Cap. VII y VIII pp. 165- 246
HERNANDEZ, Caridad y DEL OLMO, Margarita: Cap.4, 5:85- 155.
IRIARTE, 2000: Cap XV, pp. 285-311.
MARZAL, Manuel, 1997:353-420
LINTON, 1996(1939): Cap.XXVI pp. 447- 441
LINTON 1999 (1945) : Cap.1 -5 pp. 9- 130
SILVA SANTISTEBAN, 1990: Cap.XI: pp.379-463
SHAPIRO, 1994: Cap. XV pp. 414- 474
SOL TAX, 1998: Cap. XV, pp 217-227
Direcciones de internet:
http://pdf.rincondelvago.com/antropologia_1.html
http://pdf.rincondelvago.com/sociologia_38.html
http://www.ub.es/penal/docs/socializacion.html
www.plazamayor.net/antropologia/40mar/articulos/mar0503
Cuarta Unidad
LA CULTURA ANDINA
1. Capacidades:
a)
Identifica la cultura andina en sus diferentes aspectos valorando su tradición
cultural y su persistencia en el contexto de la sociedad peruana
b) Valora el papel de la interculturalidad para nuestro diario vivir
c) Asume la multiculturalidad peruana.
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
8
2. Contenidos:
04/05/2010
24. Principales aspectos: 
Poblamiento, vestido y
vivienda
06/05/2010
25. El ayllu y la
Comunidad.
11/05/2010
26. Familia y parentesco, 
ciclo vital y socialización
13/05/2010
27. Magia, religión y
creencias populares

18/05/2010
28. La cosmovisión 
andina y La reciprocidad
como articularte de la vida
andina
. Aprende la

cosmovisión andina como
un mecanismo de
interpretar el mundo que
nos rodea.



Reconoce la diversidad
de la cultura Andina y
comprende su
pertenencia a la
realidad peruana

Reconstruye la
estructura del ayllu y
de la comunidad.

Identifica la estructura
social andina y
comprende la
diferencia de su
sistema de parentesco
y familia.

Conoce y comprende la 
actual vigencia de la
Religión Andina
Analiza las diversas
formas de reciprocidad
andina, comprendiendo su
fuerza articulante como
opción frente a la presión de
la globalizacion
Asume el
sincretismo
religioso
peruano
Valora la validez
de la cosmovisión
andina y aume su
identidad cultural
Revalora la
reciprocidad y la
redistribución frente
a la competitividad y
al individualismo
20/05/2010
Obtención de la evaluación
de la Cuarta Unidad
Obtención de la evaluación
de la tercera Unidad

25/05/2010
Actividades de
recuperación
Obtención de la evaluación
de la Cuarta Unidad

27/05/2010
ENTREGA DE ULTIMO
REPORTE DE NOTAS- PRE
ACTAS


"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
Pondera la
adaptación
andina al medio
y su
infraestructura
como producto
de ese enfásis.
Asume el
modelo de ayllu
y comunidad
como alternativa
valida y actual.
Aprecia la
familia y el
parentesco
andino en su
potencial de
crear redes
sociales
Rinde un
examen
presenta un
trabajo, o
efectúa una
exposición.
Rinde un
examen
presenta un
trabajo, o
efectúa una
exposición.
9
5. EVALUACIÓN GENERAL
FORMAS:
5.1.
5.2.
Diagnóstica.-Al inicio del semestre se tomara una prueba de entrada.
De proceso:
Indicadores:







5.3.
Asistencia
Participación en clase
Cumplimiento de tareas
Exposiciones sobre los diversos
temas de clase
Exámenes orales
Exámenes escritos
Presentación de portafolio
Procedimientos:
Registro de
asistencia
Integración en
los trabajos
grupales
Observación
Revisión de
tareas
Oral y
Escrito
Instrumentos:
Dialogo
Debate
Exposición
Esquemas
Diagramas
Fichas
Portafolio
Duración:
Constante
Sumativa:
Se obtendrán cuatro promedios de evaluación, cada uno al final de la unidad, éstos
serán promediados al final de la asignatura. Cada uno de ellos constituye un reporte
de notas.
7.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
ALBERTI Giorgio y MAYER, Enrique (Comp) Reciprocidad e intercambio en los Andes IEP.Lima 1990
BARFIELD, Thomas ,Diccionario de Antropología, Edit.Bellaterra, España.2003
BEATTIE, John Otras Culturas, FCE, México.1995
BEALS/HOIJER Introducción a la Antropología Alianza Editorial 1999.
BOCK K. PHILIP Introducción a la Moderna Antropología Cultural FCE, México.1992
CASTIGLIONI Arturo Encantamiento y Magia FCE México.1975
DITTMER K. Etnología General FCE México.1973
DALLE, Luis El Despacho en Allpanchis Phuturinqa. No. 1, Revista de la Pastoral Andina Cusco.1964
EVANS PRITTCHARD, E.E. La Religión de los Primitivos PYOT, París. 1993
FLORES, OCHOA, Jorge Introducción a la Antropología. Editorial Rosendo Maqui, aportes teóricos No.
FROMM/HORKHEIMER/PARSONS La Familia Serie Historia, Ciencia y Sociedad, Edit. Península, Barcelona,
España. 1995
FUENZALIDA, Fernando Ciencias Sociales Studium 1997.
GOFFMAN, Eirving La presentación de la persona en la vida cotidiana,1998 Amorrortu, Buenos Aires
GUILLIN Sociología Cultural biblioteca de estudios Actuales, Instituto de estudios Políticos Madrid. (1945)
2002
HARRIS, MARVIN Introducción a la Antropología General Alianza Editorial, Madrid, 2000.
HARRIS, MARVIN Antropología Cultural Alianza Editorial, Madrid, 2001
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
10
HERNANDEZ, Caridad y DEL OLMO, Margarita (2008). Antropología en el aula. Madrid: Síntesis.
HERSCOVITS, MELLVILLE. EL HOMBRE Y SUS OBRAS, FCE, México, (1948) 2000.
IRIARTE BRENNER, Francisco. Antropología, Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima, 2000
JOCILES, M.I. (1999) “Las técnicas de investigación en antropología. Mirada antropológica y proceso
etnográfico”, en Gazeta de Antropología, núm. 15, 01.
...www.ucm.es/info/dptoants/0809/Sociologia/IASocial_JI.pdf
KOTTAK, Conrad Philip. Introducción a la antropología Cultural .Mc. Graw Hill, 2007.
LIGHT/KELLER/CALHOUN Sociología MC Graw Hill, New York.1997
LINTON, Ralph El Estudio del Hombre FCE, México. (1939) 1996
LINTON, Ralph Cultura y Personalidad FCE, México (1945) 1999.
MAIR, Lucy Introducción a la Antropología Social Alianza Editorial, Madrid. 1994
MARZAL, Manuel. Historia de la Antropologia Cultural. Fondo Editorial de la PUC, Lima, 1997.
SAHLINS, Marshall D. Las sociedades tribales Nueva colección labor, Barcelona, España.1974
SHAPIRO, Harry Hombre Cultura y Sociedad FCE, México.1994
SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Antropología, FCE, México 1990
SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Introducción a la Antropología Jurídica, Universidad de Lima, 2000.
SOL TAX (ed) Antropología una nueva Visión (Cali, Colombia.) (1963) 1998
NADEL, Siegfried Fundamentos de Antropología Social FCE. México.(1965) 1997
Cusco, Febrero 2010
"El talento se educa en la calma y el carácter en la tempestad."
11