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EVALUACIÓN INICIAL
¿El alumno es capaz de reconocer la emoción
de la “alegría” en él mismo y en sus
semejantes?
¿El alumno es capaz de reconocer la emoción
de “tristeza” en el mismo y en sus
semejantes?
¿El alumno/a es capaz de reconocer la
emoción del “miedo “en él mismo y en sus
semejantes?
¿El alumno es capaz de reconocer la emoción
de “enfado” (ira) en él mismo y en sus
semejantes?
¿Conoce el sentido del olfato?
¿Conoce el sentido del gusto?
¿Conoce el sentido del tacto?
¿Conoce el sentido de la vista?
¿Conoce el sentido de oído?
¿Hace referencia al sentido del gusto en la
lengua inglesa?
¿ Hace referencia al sentido del olfato en la
lengua inglesa?
¿Hace referencia al sentido del oído en la
lengua inglesa?
¿Hace referencia al sentido de la vista en la
lengua inglesa?
¿Hace referencia al sentido del tacto en la
lengua inglesa?
¿Tiene vocabulario emocional en la lengua
inglesa?
SI
NO
A VECES/POCO
La evaluación inicial, nos va a servir de ayuda para indicarnos desde donde parten los niños
(tanto a nivel emocional, como sensorial y bilingüe) y desde la recopilación de estos datos
“orientativos”, podremos ir reconduciendo los objetivos marcados inicialmente en el proyecto
a medida que vayamos desarrollando las diferentes propuestas didácticas.
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