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UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
Formato Syllabus
F01
Página
MICROCURRICULO
Asignatura
ELECTRÓNICA II
Código
1090714
Área de formación:
Ciencias
Básicas
Tipo de asignatura:
Obligatoria
Número de Créditos
3
Prerrequisitos
1190613
Correquisitos
NINGUNO
Unidad
No
1
2
3
4
5
6
Nombre de las Unidades y
Contenidos temáticos
Amplificadores diferenciales
Amplificador operacional
Respuesta en frecuencia de
Circuitos Amplificadores
Filtros activos
Amplificadores de potencia
Circuitos Electrónicos de
Aplicaciones Específicas.
TOTAL
Ciencias
Básicas
Aplicada
Ingeniería
Aplicada
Socio Humanística
Electiva
Dedicación del estudiante
(Horas)
a)Trabajo
b)Trabajo
Presencial
Independiente
12
12
16
24
24
40
12
8
20
12
8
12
8
24
16
4
16
20
64
80
144
Horas Totales
(a+b)
JUSTIFICACIÓN Y UBICACIÓN EN EL PROGRAMA
Esta asignatura complementa la formación iniciada en Electrónica I en el semestre VI y desarrolla
los conocimientos básicos necesarios de electrónica para la formación del Ingeniero Electromecánico
de la Universidad Francisco de Paula Santander, tanto para el estudio de asignaturas posteriores
como para su posterior ejercicio profesional. El estudio de los diversos componentes, análisis y
diseño de circuitos y el montaje práctico en el laboratorio, hace que la asignatura sea un pilar
indispensable para conseguir futuros graduados con una base teórica y práctica sólida.

OBJETIVO GENERAL
Analizar y diseñar amplificadores de potencia teniendo en cuenta consideraciones de ganancia,
frecuencia y potencia con transistores y sistemas electrónicos más complejos con amplificadores
operacionales.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
Formato Syllabus
F01
Página
COMPETENCIAS
Competencias Procedimentales:
-
-
-
Desarrollar en el estudiante la habilidad de utilizar los manuales de los fabricantes de
transistores FET para entender y manejar sus especificaciones.
Medir los parámetros Zin, Zout, Av y rango de excursión en las configuraciones básicas con
transistores FET.
Implementar las configuraciones básicas del amplificador diferencial y medir ganancia en
modo común, ganancia en modo diferencial, ganancia diferencial-diferencial, relación de
rechazo en modo común, resistencia de entrada diferencial y común.
Medir ganancia, ancho de banda, voltaje offset, slew rate, impedancia de entrada y salida de
del amplificador operacional utilizando las configuraciones básicas: amplificador inversor,
no inversor, derivador, integrador de voltaje y amplificador de instrumentación.
Desarrollar la habilidad para manejar instrumentos de medición.
Aplicar los conocimientos en la práctica.
Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades de los
amplificadores operacionales y transistores.
Competencias Conceptuales:









Evaluar e interpretar las características fundamentales del amplificador diferencial.
Entender y analizar el comportamiento, las características lineales y no lineales del
amplificador operacional en las aplicaciones básicas.
Comparar los valores reales medidos en laboratorio con los que especifica el fabricante en el
manual de componentes y con los del amplificador operacional ideal.
Evaluar el efecto de las capacitancías externas e internas, en la respuesta en frecuencia de un
amplificador con transistores BJT y FET.
Analizar y diseñar filtros activos de primer orden, segundo orden y cascada.
Analizar las configuraciones de las etapas de salida clase A, clase B y clase AB.
Formular propuestas y proyectos de investigación.
Analizar y diseñar proyectos electrónicos
Conocer los efectos de la frecuencia en circuitos amplificadores de pequeña señal y su
representación gráfica.
Competencias Actitudinales:


Apropiar un lenguaje y simbolismos propios que le permitan comunicarse con claridad y
precisión.
Respetar y ser solidario con sus congéneres
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PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
Formato Syllabus




Página
Privilegiar los intereses colectivos ante los individuales.
Poseer un alto sentido de apreciación hacia el estudio y el autoaprendizaje en búsqueda
de una permanente actualización y mejoramiento continuo.
Ser responsable de sus actos, sentir gratitud o dar las gracias, debe ser solidario, leal,
bondadoso, obrar con justicia y razón, responsable por sus propios actos.
Respetar a los demás, así mismo, al medio ambiente, a los seres vivos y la naturaleza en
general, sin olvidar el respeto a las leyes, a las normas sociales, a la memoria de los
antepasados y a la patria.
CONTENIDOS POR UNIDADES
Unidad 1. Amplificadores diferenciales




F01
Polarización
Modo diferencial y modo común
CMRR
Fuentes y espejos de corrientes.
Actividades
Presenciales
Actividades no Presenciales
Desarrollo de preguntas
previas Práctica Nº 1:
“Configuraciones Básicas de
Amplificación con
Transistores JFET” (2h).
Clase magistral (6).
Desarrollo de preguntas
previas Práctica Nº 2:
Practica de
“Amplificador Diferencial”
laboratorio I y II (6h).
(6h).
Simulaciones circuitos de
laboratorios I y II (2h).
Unidad 2. Amplificador operacional
 Características del amplificador
operacional.
 Circuitos lineales con el amplificador
operacional.
 Circuitos no lineales con el amplificador
operacional.
 Propiedades no ideales del amplificador
operacional.
Simulaciones del par
diferencial en Orcad
Pspice (2h).
Clase magistral (6h).
Practica de
laboratorio III y IV
(8h).
Lectura de refuerzo y
desarrollo de ejercicios
extracurricular (2h).
Desarrollo de preguntas
previas Practica III.
“Aplicaciones lineales del
amplificador operacional”
(6h).
Desarrollo de preguntas
previas Practica IV.
“Caracterización de
amplificadores
operacionales” (6h).
Simulaciones circuitos de
laboratorios III y IV (4h).
Lectura de refuerzo y
desarrollo de ejercicios
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extracurricular (8h).
Unidad 3. Respuesta en frecuencia de
Circuitos Amplificadores
 Capacitancia interna de transistores
 Modelo de componentes de estado sólido
en altas frecuencias
 Respuesta en régimen permanente
sinusoidal
 Representación de la función de
transferencia mediante diagramas de
bode
 Capacitores de Baja y Alta Frecuencia
 Respuesta en baja, media y alta
frecuencia de los amplificadores
 Superposición de Polos
 Concepto de Polo Dominante
 Teorema de Miller
Unidad 4. Filtros activos
 Propiedades y clasificación de los filtros
 Especificaciones reales para el diseño de
un filtro
 Filtros activos de primer orden
 Filtros activos de segundo orden
 Cascada de Filtros activos
 Diseño de filtros en cascada butterworth
y chebyshev.
Unidad 5. Amplificadores de potencia
 Clasificación de las etapas de potencia
 Amplificadores clase A
 Amplificadores clase B
 Amplificadores clase AB
 amplificadores de potencia integrados
Clase magistral (8h).
Taller diagramas de
bode con Orcad y
Matlab (2h)
Simulaciones de los circuitos
analizados en clase (2h).
Simulaciones del BJT Lectura de refuerzo y
con Orcad Pspice
desarrollo de ejercicios
(2h).
extracurricular (8h).
Clase magistral (6h).
Taller diseño y
simulación de filtros
activos de segundo
orden (2).
Practica de
laboratorio (4h).
Clase magistral (4h).
Practica de
laboratorio VI (4)
“Desarrollo de preguntas
previas Practica V. Diseño
de filtro activo en cascada”
(4h).
Simulación de ejercicios
desarrollados en clase de
filtro activo (2h).
Lectura de refuerzo y
desarrollo de ejercicios
extracurricular (6h).
Desarrollo de preguntas
previas Practica 6.
“Amplificadores de potencia
clase A, B y AB laboratorio
VI” (2h).
Simulaciones de ejercicios
desarrollados en clase y
circuitos de laboratorios VI
(2h).
Lectura de refuerzo y
desarrollo de ejercicios
extracurricular (4h).
Unidad 6. Circuitos Electrónicos de
Especificaciones y
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Aplicaciones Específicas.
 Aplicaciones con Orcad Pspice Circuito
integrado temporizador 555.
 Aplicaciones del circuito integrado
temporizador 555.
 Especificaciones del proyecto final.
 Prácticas de laboratorio para el diseño y
montaje del proyecto final.
 Montaje de prototipo de sistema
electrónico. Diseño y montaje en el
laboratorio.
 Pruebas en laboratorio del prototipo.
pautas para el
desarrollo del
proyecto de
asignatura (2h).
F01
Página
Diseño e implementación del
proyecto de asignatura (16h).
Sustentación proyecto
de asignatura (2h).
PRINCIPALES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS A UTILIZAR – METODOLOGÍA
En cada clase teórica se revisara el trabajo para la casa planteado en la clase anterior, se
desarrollaran las actividades de la clase y se planteara un trabajo para la casa. Las actividades
que se desarrollaran en clases son entre otras:





Presentación de su trabajo en casa por parte de los alumnos.
Exposiciones por parte del profesor.
Resolución de problemas.
Aclaración de preguntas y planteamiento de trabajo en casa.
En la última clase de cada capítulo no se expondrá tema nuevo sino se revisara el trabajo
del capítulo mediante la puesta en común de los trabajos de los alumnos.
En la asignatura se desarrollan seis prácticas de laboratorio guiadas por el docente y el proyecto
final. La primera práctica de laboratorio “Configuraciones Básicas de Amplificación con
Transistores JFET” corresponde al último tema de la asignatura Electrónica I que es
prerrequisito de esta asignatura.
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Formato Syllabus
F01
Página
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Son estrategias para el seguimiento del alumno como herramientas diagnosticas al proceso educativo
impartido durante el curso.
Evaluaciones Parciales: Se han establecido 2 (dos) evaluaciones parciales según estatuto estudiantil
UFPS acuerdo 065 de 1996 que equivalen al 23.3% cada una.
Evaluación tercera nota: Equivale al 23.3% de la nota definitiva, que se obtiene del desarrollo y
evaluación de las prácticas de laboratorio, proyecto de la asignatura, y los dos talleres planteados
anteriormente. El porcentaje de cada una de las actividades anteriores se asigna en común acuerdo
con los estudiantes al inicio de semestre académico.
Examen Final: Prueba escrita (30%) fundamentada con todos los temas del contenido programático
de la materia.
RECURSOS UTILIZADOS
 Video Beam
 Internet.
 El equipamiento necesario para el desarrollo de las prácticas en el Laboratorio es
el siguiente:
o Fuente de Alimentación.
o Generador de señales.
o Osciloscopio.
o Multímetro.
o Ordenador personal.
o Software de simulación electrónica adecuado a las prácticas.
BIBLIOGRAFÍA

Malvino, A. (2007). Principios de Electrónica. España: Editorial Mc. Graw Hill,
Séptima Edición.

Sedra, A. y Smith K. (2006). Circuitos Microelectrónicos. México. D. F., México:
Editorial Mc. Graw Hill Interamericana, Quinta Edición.

Jaeger, R. (2005). Diseño de Circuitos Microelectrónicos. Editorial Mc. Graw Hill
Interamericana, Segunda Edición.

Boylestad, R. y Nashelsky, L. (2003). Electrónica. Teoría de Circuitos y dispositivos
electrónicos. México. D. F., México: Editorial Prentice Hall, Octava edición.

Hambley, A. (2001). Electrónica. Editorial Prentice Hall, Segunda Edición.

Horenstein, M. (1997). Microelectrónica: Circuitos y Dispositivos. Editorial Prentice
Hall, Segunda Edición.
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RECURSO HUMANO
 Ingenieros docentes.
 Personal de laboratorio.
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