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CURSO VIRTUAL “CUIDANDO MI SALUD Y MI VIDA”
PLAN DE AULA ANUAL
CICLO: II
FECHAS
NOMBRE DE
LA ACTIVIDAD
GRADO: Cuarto
ÁREA
Actividad 1:
Ciencias
Mi
Proyecto Sociales
de Vida
BLOQUE
Bloque 1 La
persona y su
ser social.
NIVEL EDUCATIVO: Educación Básica
EXPECTATIVAS
DE LOGRO
Describen
y
comprenden la
propia Historia
Comparan
la
Historia propia
con
otras
historias para
descubrir
las
posibilidades y
modificaciones
a realizar.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
 La
historia
personal:
la
memoria y el
olvido, causas y
consecuencias.
Proyecto de vida.
AÑO: 2016
PROCESOS Y
ACTIVIDADES



Realizan
una
descripción
en sus
cuadernos.
Elaboran
un
concepto
con ayuda
del
diccionario
de las
palabras:
memoria,
historia,
olvido.
Elaboran
un
proyecto
de vida. Y
discuten en
plenaria
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA Y
FORMATIVA
 Revisión


del
cuaderno.
Leen los
diferentes
términos a
nivel de
grupo.
Exponen
su
proyecto
de vida.
RECURSO
S
Cuaderno
Lápiz
Diccionario
Laminas
Marcadores

Actividad
2: Ciencias
Procreación
Naturales
Responsable
Bloque 1 Los
seres vivos
en
su
ambiente
Describen
el
ciclo
de
la
reproducción y
las
distintas
formas
de
crecimiento en
los
animales
 Reproducción
sexual de los
animales (seres
humanos).
Células sexuales
especializadas:
espermatozoides
 Identifican
a través de
una lámina
los
diferentes
ciclos de la
reproducci
ón y


Contestan
un
cuestionari
o en
equipos.
Dibujan y
representa
n la
Lápiz
Cuaderno
Laminas
Libro de
texto
Recurso
humano
(ser humano).
y óvulos.



Actividad
3: Comunic
Más Iguales ación:
que Diferentes Español
Boque
1:
Lengua oral
Identifican,
analizan
y
eliminan
paulatinamente
,
manifestacione
s
discriminatorias
y
desvalorizantes
sexistas,
étnicas
y
socioculturales
en el diálogo
familiar y en
contextos
discursivos
formales.

Signos
lingüísticos y
paralingüísti
cos en la
conversació
n.
 Fórmulas
sociales de
Intercambio
 Diálogo
 Debate



formas de
crecimiento
.
Establecen
diferencias
en sus
cuadernos
de la
reproducci
ón sexual y
asexual de
los seres
vivos.
Anotan en
sus
cuadernos
las
diferencias.
Dibujan las
diferentes
etapas
Identifican
en una
lámina el
lenguaje
mímico.
Establecen
diferencias
entre los
signos
lingüísticos
y para
lingüísticos
.
Establecen
diferencias
entre los
signos
lingüísticos
y
paralingüíst
reproducci
ón sexual
de los
seres
vivos


Dibujan
ejemplos
de
lenguaje
mímicos
en
equipos
de trabajo.
Escriben
en sus
cuadernos
las
diferencias
de los
conceptos
de los
signos
lingüístico
sy
paralingüí
sticos.
Lápiz
Cuaderno
Lamina
Libro de
textos
Marcadores
Recursos
humano
icos.
 Escriben

las formas
sociales de
intercambio
más
utilizado en
el ámbito
social y
escolar.

Actividad 4: La Matemáti
Vida
y
la ca
Matemática
Bloque
1.
Números
y
operaciones
Desarrollan el
concepto
de
fracción.
Reconocen el
numerador y el
denominador
de
una
fracción.

Cantidad
menor
o
igual que 1
en
forma
fraccionaria.

Estimación
del concepto
de número
fraccionario
para
representar
situaciones
de la vida
real.



Identifican
a través de
frutas
llevadas a
la clase el
concepto
de fracción.
A través de
una lámina
identifican
el
numerador
y el
denominad
or de una
fracción.
Elaboran
un
concepto
de fracción
y lo anotan
en sus
cuadernos.



Realizan
prácticas
de formas
sociales
de
intercambi
o de
formas
más
utilizadas
en el
dialogo.
Elaboran
un
concepto
de
debates
Dibujan
diferentes
figuras en
sus
cuadernos
representa
ndo el
concepto
de
fracción.
Resuelven
problemas
cotidianos
con uso
de
fracciones.
Escriben
en sus
cuadernos
que es
una
fracción y
que indica
el
numerador
Cuaderno
Laminas
Frutas
Lápices
Frutas
Marcadores
Pizarras
Libro de
trabajo
Recurso
humano
Borrador
pizarra
Actividad
Jugando
Equipo
5: Educació
en n Física
Bloque
Juegos
iniciación
deportiva
3:
e
Inician
y
fortalecen
aspectos
básicos para el
aprendizaje de
fundamentos
propios
de
algunos
deportes
de
práctica
más
común en su
medio.
Superan
los
estereotipos
discriminatorios
por motivo de
género, étnico,
social, religioso
y otros.
Valoran
su
identidad
personal,
nacional en el
desarrollo
y
selección
de
juegos,
deportes
y
prácticas
corporales de
 Juegos y práctica
de
iniciación
deportiva
con
balón, según las
necesidades,
intereses,
materiales,
instalaciones,
otros.
 Demostración de
actitud
de
respeto a las
diferencias
individuales
de
los
y
las
compañeras
al
momento
de
realizar
una
actividad
competitiva entre
grupos de la
clase.
 Consolidación de
toma
de
decisiones,
arreglos
de
conflictos
durante el juego.
 Valoración
del
 Definen el
termino balón
 Establecen los
lugares donde
se deben
practicar
actividades
deportivas con
balón.
 Escriben los
diferentes
clases de
deportes del
medio.
 Conocen las
reglas que se
deben practica
en los deportes
 Comentan
criterios que se
deben de tomar
en cuenta según
el género.
 Integran un
juego y un
deporte sin
discriminaciones
de género,
ético, social y
religioso.



y el
denomina
dor.
Revisión de
cuadernos
Investigacione
s a nivel de
equipos de
trabajo
Resumen
escrito en
forma
individual
Cuaderno
Laminas
Lápices
Marcadores
Pizarras
Libro de
trabajo
Recurso
humano
Balón
naturaleza
lúdica
recreativa.
Nombre del Centro Educativo:
Municipio:
Sabanagrande
y/o
Cristóbal Colon
Aldea:
juego
como
manifestación
social y cultural.
Departamento: Francisco Morazán
El Divisadero
Distrito Escolar #: 16
Nombre de los Docentes Participantes (según identidad): Gricelia Yaneth Reyes Montoya, 0816197900268
V.B. Director del Centro Educativo:
Lugar y Fecha de elaboración:
Calificación/Unidad V:
Gricelia Yaneth Reyes Montoya
4 de Octubre del 2016
(firma/sello)