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PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”
La evaluación del docente indicada por la Secretaria de Educación Pública (SEP) a través de la Coordinación
Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) estará basada en la capacidad que posee para orientar las
competencias al logro de capacidades y niveles superiores de desempeño de los estudiantes. Para ello, se
propone el siguiente material de apoyo para que pueda preparar su evaluación considerando las siguientes
especificaciones sobre la disciplina.
Competencia docente
Demuestra el dominio, manejo y control del conocimiento, a partir de la conceptualización, análisis y
sistematización de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura que imparte, para el
desarrollo de experiencias de aprendizaje significativo.
1.
El docente describe los conceptos de metodología e investigación.
Conoce y define que es el método científico y la importancia de aplicarlo a situaciones actuales de su
contexto.
CRITERIOS
1.1 Maneja los conceptos, etapas y aplicación
del método científico
Reflexiona sobre la importancia y
utilidad de la práctica de la investigación
científica para entender su evolución e
impacto en el desarrollo de la
humanidad.
ASPECTOS
1.
2.
Expone y reflexiona sobre las principales características del
método científico.
Desarrolla en el alumno habilidades que le permitan analizar
la importancia del método científico para tratar de explicar
fenómenos sociales.
2. El docente explica las posturas teóricas particulares de Investigación y sus principales características.
2.1 Maneja las cuatro posturas teóricas
particulares de investigación:
 Postura positivista
 Postura Hermenéutica
 Postura Dialéctica
 Teoría de la elección racional.
1.
Brinda al alumnado las herramientas teóricas sobre las cuatro
posturas de análisis que intentan comprender la realidad.
3. El docente explica las fases de la investigación cualitativa y cuantitativa; distingue sus bases epistemológicas,
las compara y sustenta.
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3.1 Compara las perspectivas cuantitativas y
cualitativas para el análisis social y
sustenta cada opción metodológica.
1.
2.
Valora distintas prácticas metodológicas, mediante el
reconocimiento de los elementos que determinan el proceso
de investigación.
Fomenta la participación en el estudiantado para que aporte su
punto de vista y considere los de otras personas.
4. El docente explica algunas técnicas cualitativas como formas para el conocimiento, análisis e interpretación
de las experiencias, vivencias y significados de los sujetos individuales y colectivos.
Identifica los temas para ser abordados por la metodología cualitativa.
4.1 Utiliza las técnicas del método cualitativo:
 Entrevista y tipos de entrevista
 Grupo focal
 Observación participante y no
participante
 Mapas mentales
 Narrativas Biográficas
 Análisis de imágenes
1.
2.
3.
Desarrolla en el alumnado habilidades para aplicar técnicas de
investigación al contexto social.
Desarrolla en el alumnado la capacidad de identificar las
principales técnicas cualitativas.
Desarrolla en el alumnado habilidades que le permitan aplicar
técnicas cualitativas en determinados fenómenos sociales.
5. El docente explica algunas técnicas cuantitativas como formas para el conocimiento, análisis e interpretación
de las experiencias, vivencias y significados de los sujetos individuales y colectivos
Identifica los temas para ser abordados por la metodología cuantitativa .
Utiliza las técnicas del método cuantitativo:
 Cuestionario
 Encuesta
1.
2.
Desarrolla en el alumnado la capacidad de identificar las
principales técnicas cuantitativas.
Desarrolla en el alumnado habilidades que le permitan
aplicar técnicas cuantitativas en determinados fenómenos
sociales.
6. El docente identifica y expone los elementos para plantear un problema: los objetivos que persigue la
investigación, las preguntas de investigación y la justificación del estudio.
Comprende los conceptos de hipótesis, variable, definición conceptual y definición operacional de una
variable.
6.1 Maneja los elementos para planear un
tema de investigación de manera
coherente y clara.
1.
2.
3.
Desarrolla habilidades el alumnado
sobre búsqueda y revisión de la literatura.
Brinda las herramientas teóricas para que el alumnado sea
capaz de plantear un problema de investigación a través de
tres elementos: objetivos de investigación, preguntas de
investigación y justificación de ésta.
Brinda las herramientas teóricas y metodológicas para que el
alumnado conozca y comprenda los diferentes tipos de
hipótesis. Aprenda a deducir y formular hipótesis, así como
definir conceptual y operacionalmente las variables
contenidas en una hipótesis.
7. El docente describe los elementos que integran un reporte de investigación y sus etapas de desarrollo.
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7.1 Elabora un reporte de investigación.
1.
2.
Conozca los elementos que integran un reporte de
investigación.
Fomenta en el alumnado las herramientas para que
desarrollen un reporte de investigación.
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