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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5
“APRENDIENDO A LEER Y ESCRIBIR ME COMUNICO MEJOR”
1.2.3.4.7.-
I.E.P: "NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
5.- DEL 7 de Agosto al o31 de Agosto ( 4) SEMANAS.
ASIGNATURA:
Comunicación Integral
(12 ) SESIONES.
PROFESOR(A): Goretti de Jesús Llaque Calderón
6.- GRADO: PRIMER
SECCION: “A” y “B”
NIVEL: Primaria
COMPETENCIA:
 Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de la experiencia previa, los reconoce como
fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
 Expresa sus necesidades, intereses sentimientos y experiencias y escucha con respeto cuando interactúa con otros mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano
 Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y
necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe
8.- ORGANIZADORES:
Comprensión de textos
Expresión y Comprensión oral
Producción de textos
CAPACIDADES
Comprensión de textos
 Formula y comprueba
las hipótesis sobre el
contenido de un texto (
texto narrativo)
 Reconoce los personajes
e ideas principales de
un texto al leerlo.
 Infiere datos del texto
a
partir
de
las
relaciones que establece
el texto
CONOCIMIENTOS









La letra j
Las combinaciones ge, gi
Las combinaciones za, zo,
zu
Las combinaciones ce, ci
Las combinaciones gue,
gui
Familias de palabras
Series
Singular y plural
número
INDICADORES DE LOGRO




Anticipa
y
menciona
hechos
del
texto
trabajado a partir de
indicios
Dibuja y pinta a los
personajes principales de
la lectura escogida
Numera imágenes según
el
orden
en
que
sucedieron los hechos en
material gráfico
Escribe lo que diría a un
personaje de un texto
VALORES Y ACTITUDES

Demuestra actitud de
escucha e interés ante la
narración del texto.
trabajado
Expresión y Comprensión oral
 Escucha y comprende
mensajes sencillos
 Formula
y
responde
preguntas sencillas y
comenta
información
básica de sí mismo

Producción de textos
 Escribe palabras que
pertenecen a una misma
familia
 Identifica las palabras
que pertenecen a una
serie verbal
 Reconoce
el
número
singular o plural de un
sustantivo e identifica
su concordancia con el
artículo.
 Identifica la paqreja de
figuras cuyos nombres
tienen el mismo sonido
inicial
 Discrimina fonemas en
los nombres de figuras
presentadas
y
los
integra.
 Identifica la relación
entre grafía j y su
respectivo fonema, al
leer
y
escribir
palabras, oraciones y
textos cortos.
 Identifica la relación







Responde
preguntas
acerca de la conversación
escuchada.
Participa
en
una
conversación expresando
información
sobre sí
mismo con claridad.

Practica
una
conversación de manera
respetuosa y abierta
Menciona con acierto
palabras que pertenecen
a una misma familia en
material impreso o de
manera oral
Distingue las palabras
que forman una serie en
material impreso o de
manera oral
Escribe sustantivos en
singular o plural con sus
respectivos artículos en
material impreso o en la
pizarra
Une palabras con el
mismo sonido inicial en
material
gráfico,
impreso o en la pizarra
Forma palabras con los
fonemas
dados
en
material
gráfico,
impreso o de manera
oral
Lee y escribe oraciones
y textos breves con
palabras que contienen
la letra j en material

Demuestra confianza y
seguridad al realizar una
actividad de producción
de textos.
Se alegra con sus logros
en la escritura autónoma
Realiza con entusiasmo
las
actividades
propuestas
Se interesa por conocer
y producir libremente
diversos tipos de texto
Demuestra seguridad y
confianza al escribir
Es tolerante y persevera
al corregir sus escritos.





entre la grafía g y su
respectivo fonema al
leer y escribir sílabas,
palabras
y
textos
cortos
con
las
combinaciones ge, gi
Identifica la relación
entre la grafía z y su
respectivo fonema al
leer y escribir sílabas,
palabras
y
textos
cortos
con
las
combinaciones za, zo,
zu
Identifica la relación
entre la grafía c y su
respectivo fonema al
leer y escribir sílabas,
palabras
y
textos
cortos
con
las
combinaciones ce,ci.


9.- CRITERIOS DE EVALUACION


Expresión clara y correcta.
Correcta ortografía.
10.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Pruebas objetivas y de desarrollo

Listas de cotejos

Prácticas calificadas.


gráfico, impreso o en la
pizarra
Lee y escribe oraciones
y texto breves con
palabras que contiene
las combinaciones h, ge,
gi, gue, gui en la
pizarra, en material
gráfico o impreso
Lee y escribe oraciones
y textos breves con
palabras
h ,za,zo,zu
ce,ci en la pizarra, en
material
gráfico
o
impreso.
11.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. Método deductivo.
 Método inductivo.
 Técnicas de trabajo grupal.
 Fichas de trabajo.
 Interpretación de ilustraciones.
 Organización de ilustraciones.
 Análisis de recortes de periódico, revistas.
 Interpretación de cuentos.
12.- RECURSOS /MEDIOS:
 Fichas de trabajo
 Fichas de aplicación
 Material concreto
 Ilustraciones
 Pruebas objetivas
 Libros
 Dinámicas grupales
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
COORDINADOR GENERAL
…………………………………………..
DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6
“ APLICO LO QUE HE APRENDIDO HASTA EL MOMENTO ”
1.2.3.4.7.-
I.E.P: "NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN"
ASIGNATURA:
Comunicación Integral
PROFESOR(A): Goretti de Jesús Llaque Calderón
NIVEL: Primaria
COMPETENCIA:
5.- DEL 3 de Setiembre al 5 de Octubre (5) SEMANAS.
(15) SESIONES.
6.- GRADO: PRIMER
SECCION: “A” y “B”
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla , a partir de la experiencia previa, los reconoce como fuente de
disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
Expresa sus necesidades, intereses sentimientos y experiencias y escucha con respeto cuando interactúa con otros mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y
necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe.
8.- ORGANIZADORES:
Comprensión de textos
Expresión y Comprensión oral
Producción de textos
CAPACIDADES



Comprensión de textos
Lee
textos
con
imágenes, vocabulario y
estructura sencilla
Opina sobre el texto
teniendo en cuenta sus
experiencias
previas
sobre la forma, el
contenido
y
el
propósito del texto que
lee
CONOCIMIENTOS










La letra ll
La letra y
La letra ñ
La letra ch
La letra x
La letra w
La letra k
Conectores de causa
Pronombres personales
Escribir opiniones
INDICADORES DE LOGRO

Lee oralmente un poema
apoyándose en imágenes
y
en
escritos
con
palabras que conoce

Expresa su opinión con
razones
asunto
o
texto leído.
acerca
del
mensaje
del
VALORES Y ACTITUDES

Muestra interés frente a
los diversos textos que
lee.
Expresión y Comprensión oral
 Escucha y comprende
descripciones sencillas
 Describe lugares con
orden,
coherencia
y
haciendo uso de nuevo
vocabulario

Producción de textos
 Utiliza los conectores
de causa al escribir
oraciones
 Utiliza
pronombres
personales en los textos
que escribe
 Escribe
opiniones
personales
según
su
nivel de escritura
 Discrimina visualmente e
identifica la grafía que
completa una palabra
 Identifica la palabra
que
no
corresponde
dentro de una oración
 Identifica la relación de
las grafía ll, y , ñ, ch y
sus
respectivos
fonemas, al leer y
escribir
palabras,
oraciones
y
textos
breves


Responde preguntas con
precisión
sobre
una
descripción escuchada
Evidencia
orden,
coherencia, y manejo de
palabras
nuevas
al
describir
lugares,
hechos,
objetos,
personas, plantas.
Usa adecuadamente los
conectores de causa al
escribir oraciones y en el
uso diario de su oralidad.

Reemplaza los sujetos de

Se
expresa
con
espontaneidad
demostrando seguridad,
confianza y satisfacción

Realiza las actividades
con entusiasmo y empeño
Se alegra con sus logros
en la escritura autónoma
Realiza las actividades
con
confianza
y
autonomía
Demuestra seguridad y
confianza al escribir
Es tolerante y persevera
al corregir sus escritos
Se interesa por conocer
y producir libremente
palabras , oraciones y
pequeños textos.


oraciones propuestas de
manera escrita u oral
utilizando
pronombres

personales

Escribe con claridad su
opinión acerca de una
noticia leída o escuchada

Escribe
la
grafía
que
falta en palabras dadas,
en
material,
gráfico,
impreso o en la pizarra

Señala
con
acierto
la
palabra que no pertenece
a una oración o en un
contexto
en
material
gráfico, impreso o en la
pizarra

Lee y escribe oraciones y
textos

breves
con

palabras que contienen
las letras, ll, y,
material
en
gráfico
o
impreso

Lee y escribe oraciones y
textos
breves
con
palabras que contienen
las letras ñ y ch, x, w, k
en
material
impreso.
9.- CRITERIOS DE EVALUACION




Expresión clara y correcta.
Coherencia en su estructura gramatical.
Correcta ortografía.
Pronunciación adecuada con un tono modulado.
10.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Pruebas objetivas y de desarrollo

Listas de cotejos

Prácticas calificadas.
11.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Método deductivo.






Método inductivo.
Técnicas de trabajo grupal.
Fichas de trabajo.
Interpretación de ilustraciones.
Organización de ilustraciones.
Análisis de recortes de periódico, revistas.
gráfico
o
 Interpretación de cuentos.
12.- RECURSOS /MEDIOS:
 Fichas de trabajo
 Fichas de aplicación
 Material concreto
 Ilustraciones
 Pruebas objetivas
 Libros
 Dinámicas grupales
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
COORDINADOR GENERAL
…………………………………………..
DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº5
“¿CUAL ES LA HISTORIA DEL PERÚ?”
1.- I.E.P: "NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN"
5.- DEL 7 de Agosto al 31 de Agosto (4)SEMANAS.
2.- ASIGNATURA: Personal Social
( 8 ) SESIONES.
3.- PROFESOR(A): Goretti de Jesús Llaque Calderón
6.- GRADO: PRIMER
SECCION: “A” y “B”
4.- NIVEL: Primaria
7.- COMPETENCIA:
Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.
8.- ORGANIZADORES:
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.
CAPACIDADES



Describe las actividades
de
los
antiguos
pobladores
Describe y valora el
origen
del
Imperio
Incaico
Analiza y comprende el
significado de historia
CONOCIMIENTOS



La historia de mi país
Fundación
del
Tahuantinsuyo
Historia . significdo
INDICADORES DE LOGRO







Analiza y comprende el
significado de historia .
Elabora un cuadro con su
historia
Infiere la secuencia de la
historia nacional
Investiga
hechos
resaltantes
de
los
antiguos pobladores del
perú.
Describe las actividades
que realizaban los incas
Identifica
a
los
personajes y hechos más
importantes
de
la
Historia del Perú desde
los primeros pobladores
Describe y narra con
acierto la leyenda de
Manco Cápac y Mama
Ocllo y de los hermanos
VALORES Y ACTITUDES

Aprecia a los personajes
más representativos y
los hechos significativos
de la historia del Perú.
Ayar.
9.- CRITERIOS DE EVALUACION
Descubre el valor de cada historia familiar
Descubre el valor de conocer la historia de su país como una
manera de hacerlo respetar por los demás.
10.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Pruebas objetivas y de desarrollo

Listas de cotejos

Prácticas calificadas.
11.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.Desarrollo de juegos y dinámicas de integración
Utilización de organizadores previos
Observación e interpretación de imágenes
Entonación de canciones
Participación en diálogos
12.- RECURSOS /MEDIOS:
Canciones
Láminas
Siluetas
Diálogos
Libro
Cuaderno
OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………..
COORDINADOR GENERAL
…………………………………………..
DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6
“ VALORO LOS HECHOS SIGNIFICATIVOS SUCEDIDOS EN MI PATRIA”
1.2.3.4.7.-
I.E.P: "NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN"
5.- DEL 3 de Setiembre al 5 de Octubre( 5 ) SEMANAS.
ASIGNATURA: Personal Social
( 10 ) SESIONES.
PROFESOR(A): Goretti de Jesús Llaque Calderón
6.- GRADO: PRIMER
SECCION: “A” y “B”
NIVEL: Primaria
COMPETENCIA:
 Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú
8.- ORGANIZADORES:
Comprensión de la diversidad geogáfica y de los procesos históricosCAPACIDADES
CONOCIMIENTOS



Distingue
los
hechos
significativos
de la época de
la Conquista y
el Virreynato
Describe
los
sucesos
más
importantes
que
tuvieron
que acontecer
para lograr la
Independencia


INDICADORES DE LOGRO
Personajes
representativos de la
historia del Perú :
Imperio
incaico,
Conquista
y
Virreynato
Proclamación de la
Independencia
del
Perú.

Lugares importantes
de nuestro país



Menciona las etapas de la
historia del Perú y señala un
personaje de cada etapa de
manera oral y escrita apoyado de
una línea del tiempo o de material
gráfico o impreso
Investiga y señala el aporte de la
conquista española de manera
oral y escrita
Señala con acierto los productos
típicos de nuestro Perú y el
aporte al Nuevo Mundo de
manera oral y escrita
Analiza y reflexiona sobre lo
positivo y negativo que trajo
consigo la conquista de nuestro
País por parte de los españoles
de manera oral y escrita
VALORES Y ACTITUDES

Reconoce el valor histórico y
social del
Perú.

Valora su identidad peruana

Se siente orgulloso de ser

peruano y parte importante de
su patria
Adopta un compromiso de
colaboración desde su aula
para que el Perú sea un país
más grande y avance.


Identifica
algunos
lugares
importantes del Perú en material
visual, gráfico e impreso
Investiga y aprende algunas
palabras en quechua y su
significado
aplicándolo
en
material gráfico, representativo,
y escrito.
9.- CRITERIOS DE EVALUACION
Conoce las etapas cronológicas de la historia del Perú.
10.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Pruebas objetivas y de desarrollo

Listas de cotejos

Prácticas calificadas.
11.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.Desarrollo de juegos y dinámicas de integración
Utilización de organizadores previos
Observación e interpretación de imágenes
Entonación de canciones
Participación en diálogos
12.- RECURSOS /MEDIOS:
Canciones
Láminas
Siluetas
Diálogos
Libro
Cuaderno
OBSERVACIONES:
…………………………………………..
COORDINADOR GENERAL
…………………………………………..
DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5
“SIGAMOS EL EJEMPLO DE OBEDIENCIA DE NOE ”
1.2.3.4.7.-
I.E.P: "NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN"
5.- DEL 7 de Agosto al 31 de Agosto ( 4 ) SEMANAS.
ASIGNATURA: Formación Religiosa
( 4 ) SESIONES.
PROFESOR(A): Goretti de Jesús Llaque Calderón
6.- GRADO: PRIMER
SECCION: “A” y “B”
NIVEL: Primaria
COMPETENCIA:
 Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad, expresado en la creación del mundo en la del ser humano a imagen y
semejanza suya y en su encuentro personal con Él.
8.- ORGANIZADORES:
Formación de la conciencia moral cristiana
CAPACIDADES

Reconoce que todo lo que
existe: la naturaleza, los
seres vivos y todo el
universo han sido creados
por Dios.
CONOCIMIENTOS



Noé es amigo de Dios
Noé obedece a Dios
Vida de Noé
INDICADORES DE LOGRO




Reconoce a Noé como el
elegido por Dios para
salvar del diluvio al
género
humano
en
material gráfico
e
impreso.
Distingue las cualidades
de Noé: justo, obediente,
honesto.
Narra con sus propias
palabras el relato de
Noé.
Entiende el significado
de la palabra: pacto,
alianza, amor de Dios.
VALORES Y ACTITUDES

Muestra
confianza,
obediencia
y
agradecimiento a Dios

Valora
y
naturaleza.
respeta
la
9.- CRITERIOS DE EVALUACION

Identifica los principales episodios de la vida de Noé y
su papel en la salvación de la humanidad.
10.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Pruebas objetivas y de desarrollo

Listas de cotejos

Prácticas calificadas.
11.- ESTRATEGIAS MD ETODOLÓGICAS.



Desarrollo de juegos.
Utilización de organizadores previos.
Observación e interpretación de imágenes.
Entonación de canciones
 Narración e interpretación de relatos.
 Comenta textos bíblicos.
 Dibuja y pinta.
12.- RECURSOS /MEDIOS:
Canciones
Láminas
Siluetas
Diálogos
Libro
Cuaderno
OBSERVACIONES:
……………………………………………..
COORDINADOR GENERAL
…………………………………………..
DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6
“AMAMOS A NUESTRO PRÓJIMO”
1.2.3.4.-
I.E.P: "NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN"
ASIGNATURA: Formación Religiosa
PROFESOR(A): Goretti de Jesús Llaque Calderón
NIVEL: Primaria
5.- DEL 2 de Setiembre al 5 de Octubre ( 5 ) SEMANAS.
(5 ) SESIONES.
6.- GRADO: PRIMER
SECCION: “A” y “B”
7.- COMPETENCIA:
 Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad, expresado en la creación del mundo en la del ser humano a imagen y
semejanza suya y en su encuentro personal con Él.
8.- ORGANIZADORES:
Formación de la conciencia moral cristiana
CAPACIDADES

Reconoce que todo lo que
existe la naturaleza los
seres y todo el universo
han sido creados por
Dios.
CONOCIMIENTOS




Todos somos hermanos
Amamos
a
nuestro
prójimo.
Jesús enseña a perdonar.
INDICADORES DE LOGRO



9.- CRITERIOS DE EVALUACION
Conoce la valoración fundamental del mensaje cristiano sobre
el amor y la fraternidad.
Reconoce
que
todos
somos hermano y amigos
pues somos hijos de un
mismo padre.
Identifica a Jesús como
modelo a seguir de amor
hacia nuestros amigos.
Distingue la importancia
del
perdón
y
la
solidaridad
para
con
nuestros amigos.
VALORES Y ACTITUDES

Muestra
interés
en
comunicarse con Dios y
expresarle su amor a
Dios y a sus hermanos en
cada momento.
10.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Pruebas objetivas y de desarrollo

Listas de cotejos

Prácticas calificadas.
11.- ESTRATEGIAS MD ETODOLÓGICAS.



Desarrollo de juegos.
Utilización de organizadores previos.
Observación e interpretación de imágenes.
Entonación de canciones



Narración e interpretación de relatos.
Comenta textos bíblicos.
Dibuja y pinta.
12.- RECURSOS /MEDIOS:
Canciones
Láminas
Siluetas
Diálogos
Libro
Cuaderno
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
COORDINADOR GENERAL
…………………………………………..
DIRECTORA