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DESCRIPCION CURSOS OPTATIVOS DE PROFUNDIZACIÓN
SEGUNDO SEMESTRE 2016
CURSOS OPTATIVOS PARA SEXTO SEMESTRE DE CARRERA
Nombre
de
la
actividad curricular
créditos
carácter
tipo
profesor
vacantes
Optativo de Profundización II: Taller de Técnicas Expresivas y de
Autoconocimiento.
10
Optativa
Taller
Javiera Donoso A
[email protected]
25
I. DESCRIPCIÓN
La siguiente actividad se enmarca dentro de la tipología Taller y se orienta a la creación de espacios que
promuevan la identificación y el desarrollo de habilidades personales relacionadas con la aplicación de
conocimientos y el aprendizaje colaborativo. Así como contribuir en el proceso de Autoconocimiento del
alumno, poniendo a su disposición técnicas orientadas a este fin.
En cuanto a las competencias de egreso, el curso contribuirá al desarrollo de competencias de Intervención
y Trabajo Colaborativo:
 En la intervención psicológica el profesional necesita contar con herramientas que acompañen los
procesos de cambio y a su vez promuevan la expresión y elaboración de la experiencia personal e
interpersonal. El uso de técnicas expresivas es una puerta de entrada a la psique del Ser Humano; son
en sí mismas una herramienta de autoconocimiento para el psicólogo en formación y constituyen una
modalidad de intervención psicológica que contribuye en la implementación de programas de atención,
tratamiento, prevención, promoción y educación sobre problemáticas del ámbito psicológico a
individuos, grupos y organizaciones.
 Al formar equipos de trabajo es central para el estudiante en formación y para el profesional
desarrollar habilidades personales que le permitan trabajar en colaboración con otros, identificando las
necesidades personales y colectivas para entregar respuestas adecuadas y oportunas a las mismas. El
contar con herramientas de autoanálisis y autoexploración permite dirigir nuestras acciones para una
participación grupal armónica y constructiva.
Nombre de la actividad
curricular:
Créditos:
Carácter:
Tipo:
Equipo docente
Vacantes
Optativo de Profundización II: Taller: Sujeto, Grupos e Instituciones
10
Optativo
taller
Claudio Figueroa G
Pedro Sepúlveda
25
Email:[email protected]
Email: [email protected]
I. DESCRIPCIÓN
Este taller pretende proveer a los estudiantes herramientas de investigación e intervención propias
del campo de los fenómenos grupales e institucionales. Para ello, se abordarán los principales elementos
teóricos y técnicos del análisis institucional y de la psicología grupal, integrándolos en una experiencia
práctica de investigación sobre fenómenos llamados pisco-sociales que impactan en la constitución de las
subjetividades en la forma de sujeciones, malestares o autonomías liberadoras.
El desarrollo del taller está compuesto de cuatro instancias. La primera introducirá a los estudiantes
en el campo de problemáticas de las instituciones y la grupalidad desde una perspectiva que llamaremos
“psicología social psicoanalítica”.
En una segunda instancia se profundizarán los desarrollos de dos de los principales autores
vinculados al Análisis Institucional. De este modo, se promoverá atisbar la tensión irreductible o la
complejidad polémica entre ambas dimensiones analíticas: la tensión instituido-instituyente sin reducir su
operar a mero “objeto” o “marco social”.
En una tercera instancia, llevaremos el análisis de las instituciones a comprensiones contemporáneas
del asunto. Para esto trabajaremos los análisis de las instituciones desde lo que permite el pensamiento de
Michel Foucault, que comprendemos como parte de una corriente de pensamiento postmetafísica que
permite dar un giro diferente al problema de las instituciones y el aparecer del sujeto.
Por último, abordaremos las singularidades de las configuraciones grupales en el marco de una
lectura en torno a las instituciones y las relaciones de poder. Proponiendo así una analítica de la tensión
entre la institución y la singularidad de los grupos, tanto en su dimensión instituida como en las líneas de
fuga que promueven los colectivos humanos.
Nombre de la actividad
curricular:
Optativo de Profundización II: Pensamiento Latinoamericano y Construcciones
Subjetivas
Créditos:
Carácter:
Tipo:
Profesor:
10
Optativa
Curso
Javier Castillo Reyes
Daniela Larraín Salas
40
Vacantes
Email: [email protected]
Email: [email protected]
I. DESCRIPCIÓN
El presente curso forma parte de la metodología de tipo Seminario, y tiene por objetivo comprender cómo
se construyen los sujetos sociales en América Latina a partir de los procesos políticos, económicos,
culturales e históricos que se han ido desarrollando desde el Siglo XX. Lo anterior se articulará con el auge y
crisis de la modernidad en América Latina.
Se buscará además profundizar en las principales corrientes epistemológicas que podrían denominarse
como racionalidades latinoamericanas, como una propuesta de analizar los procesos de colonización,
subalternidad y movimiento decolonial actual.
Lo anterior se vinculará a posiciones psicológicas que nacen como una respuesta a la crisis de relevancia de
mediados del siglo XX.
Este curso permitirá a los egresados ampliar los horizontes epistemológicos en relación a América Latina,
centrando su perspectiva en la identidad, subjetividad e interculturalidad, las cuales son categorías que se
enmarcan en el debate contemporáneo de las ciencias sociales.
De esta manera, el curso contribuirá a la permanente reflexión y análisis crítico de la realidad
contemporánea del continente, los cuales facilitarán nuevos análisis y procesos de intervención.
Nombre de la actividad curricular:
Créditos:
Carácter:
Tipo:
Profesor:
Vacantes
Optativo de Profundización II: Dictadura y Subjetividad
10
Optativa
Taller
Daniela Jara Leiva
Email: [email protected]
Felipe Mallea Toledo
[email protected]
25
I. DESCRIPCIÓN
Este taller busca analizar las diversas formas en que los 17 años de la dictadura chilena afectaron la
construcción de la subjetividad e intersubjetividad de chilenos, afectados directa o indirectamente por la
violencia de Estado, viviendo dentro o fuera del país. El taller consistirá en presentar un marco teórico
sobre la memoria como objeto de estudio de las ciencias sociales, y desde ahí, el aporte que sus categorías
pueden hacer para pensar los distintos efectos que tuvo la dictadura, sus distintas manifestaciones y sus
múltiples efectos y huellas transgeneracionales. Al mismo tiempo, este taller busca hacer reflexionar a los
estudiantes respecto a la manera en que distintos enfoques de las ciencias sociales, como la sociología y la
psicología, pueden complementarse en el análisis. Se propondrá a los estudiantes diversos objetos de
análisis: entrevistas, análisis de películas y visitas a memoriales para investigar y matizar diversas formas de
vivir la dictadura, y así levantar las distintas tipologías que han surgido de distintas disposiciones hacia ella:
la indiferencia, el activismo, la amnesia, la resistencia, la victimización, la vergüenza, etc. todas distintas
estrategias para enfrentar, narrativizar, articular, integrar o sublimar episodios de violencia estatal y
política.
CURSOS OPTATIVOS PARA OCTAVO SEMESTRE DE CARRERA
Nombre de la actividad curricular:
Créditos:
Carácter:
Tipo:
Profesor:
Vacantes
Optativo de Profundización IV: Género y Violencias
10
Optativa
Curso
Claudia Calquín Donoso
Email:
[email protected]
40
I. DESCRIPCIÓN
El curso Género y Violencias, es un espacio de formación en el que se pretende introducir a sus estudiantes
en las líneas teóricas básicas de los estudios de género y la violencia, desde una mirada crítica y reflexiva
que permita incorporar tanto herramientas teóricas como metodológicas para la comprensión del
concepto de género y su aplicación en el análisis e intervención inicial de las violencias presentes en
nuestra realidad social.
Este curso propone una mirada integral, interdisciplinaria y compleja del fenómeno de la violencia que
articule tanto la perspectiva de las ciencias sociales y humanas (especialmente la psicología, el derecho y el
trabajo social), las políticas públicas, el movimiento feminista como de las instituciones del tercer sector.
El curso pretende ser un aporte tanto a la reflexión teórica sobre este fenómeno, como al desarrollo inicial
de herramientas metodológicas de intervención y éticas para su abordaje en el contexto del proceso
formativo que les permita a los y las estudiantes manejar intervenciones específicas en el ejercicio de sus
prácticas profesionales y de su posterior ejercicio profesional.
Intenta promover una práctica asociada al rol del psicólogo tanto en los ámbitos clínicos, educacionales
como organizacionales desde una perspectiva de los derechos humanos, la igualdad social y el compromiso
ético con el mejoramiento de las condiciones de vida de las poblaciones más vulnerables.
Nombre de la actividad curricular:
Créditos:
Carácter:
Tipo:
Profesor:
Vacantes
Optativo de Profundización IV: Taller El valor de la metáfora:
Trabajo con Imágenes, Imaginerías y Sueños
10
Optativo
Taller
Paulina Rosselot Pomés Email: [email protected]
25
I. DESCRIPCIÓN
Las imágenes, son una capacidad natural del ser humano, profundamente ligada a sus procesos de
evolución, de incorporación y procesamiento de información y de relación consigo mismo, con el mundo y
con el Universo.
Nuestra visión de mundo se va conformando progresivamente a través de Imágenes, las que adquieren
sentido y otorgan significado, dando origen a concepciones metafóricas de la realidad; las que son
personales e idiosincráticas. A partir de ello vamos también configurando nuestras conductas y actitudes
hacia nuestro interior y nuestro entorno.
Numerosos autores, de diferentes corrientes teóricas, se han preocupado a través de la historia de la
Psicología de hipotetizar sobre la eficacia de utilizar las imágenes, como expresión del lenguaje metafórico,
como técnicas psicoterapéuticas y como herramientas de transformación (evolución).
Hoy es posible vislumbrar elementos básicos comunes a estas hipótesis y configurar ciertas estructuras
esenciales. Las Imágenes han sido llamadas “puentes” entre las dimensiones cuerpo-mente del organismo
(Achterberg y Lawlis) y constituyen una de las mejores formas de elicitar y expresar emociones. Jung se
refería a ellas como “Símbolos de Transformación” y Wilber les otorga un rol preponderante como
vehículos de expresión y de evolución de los diferentes Niveles del Espectro de la Conciencia. Los cuales
también otorgan una visión de mundo determinada.
Sin embargo, cualquier explicación siempre será, como todo concepto, incapaz de reflejar totalmente el
alcance que la metáfora pueda conducir, del mismo modo que un retrato no refleja jamás integralmente a
una persona, ni un mapa a un territorio. Es por ello, que su aprendizaje está ligado a la experiencia directa
con las imágenes.
Por eso el curso brinda la posibilidad de entrar, conocer e indagar en las diversas metáforas e imágenes que
conforman las diferentes visiones de mundo. Permite poder comprender y reconocer la propia,
experimentar la posibilidad de modificarla y aceptarla y consecuentemente, brinda la posibilidad de
comprender la complejidad y unicidad de cada ser humano.
Lo anterior facilita el desarrollo, la comprensión, flexibilidad y también conduce a la posibilidad de
experimentar un accionar con una mirada empática al reconocimiento de otras visiones de mundo.
Este curso - taller tiene como trasfondo el método fenomenológico como forma de trabajo y comprensión
del mundo interno. Lo cual permite contactarse y comprender una visión humanista existencial del ser
humano.
Nombre de la actividad curricular:
Créditos:
Carácter:
Tipo:
Profesor:
Vacantes
Optativo de Profundización IV: Psicología en Emergencias y
Desastres
10
Optativa
Curso
Humberto Marín Uribe
Email: [email protected]
25
I. DESCRIPCIÓN
La presente actividad curricular propone una revisión de diversas aproximaciones teóricas, revisión de
publicaciones y aplicación de casos relacionados con el quehacer del psicólogo a situaciones de incidentes,
accidentes, emergencias, desastres y catástrofes, considerando para ello todas las herramientas disponibles
y utilizadas antes, durante y después de este tipo de eventos.
Considerando ello, la presente actividad apunta al logro del perfil de egreso en cuanto Análisis y
comprensión (análisis de situaciones concretas convocando conocimientos en la propuesta de una
solución), Intervención (centrado en el diagnóstico), Trabajo colaborativo (principalmente entre los propios
estudiantes), Responsabilidad social (centrado en una comprensión y manejo inicial de herramientas
básicas para afrontar emergencias y desastres) y Ética (aplicando nuevas problemáticas y reflexiones en
torno a problemas éticos provenientes del trabajo en emergencias y desastres).