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Transcript
Taller de condicionamiento canino
Informe Nº1
Habituación
Psicología del Aprendizaje
Integrantes:
Tutora:
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
Definición de conceptos generales
- Habituación: Se denomina proceso de habituación al tiempo transcurrido entre la
presentación del setting experimental donde el sujeto indaga y mantiene una conducta
exploratoria, hasta el momento en el cual el sujeto pierde interés por las contingencias
del lugar y su conducta exploratoria se extingue.
- Conducta Exploratoria: Se refiere a la conducta que el sujeto experimental mantiene
en orden de reconocer e indagar en el setting experimental, se caracteriza por una alta
actividad y movimientos enérgicos, los cuales disminuyen con el paso del tiempo en la
medida que el sujeto se familiariza con el ambiente.
- Contingencias Ambientales: Reconocemos como contingencias ambientales todo aquel
posible elemento o evento distractor en potencia, existen elementos que están a
nuestro alcance para ser controlados tales como orina o fecas de otros animales, basura
o elementos lúdicos y existen también elementos que por las características físicas del
setting experimental nos es imposible controlar como lo son los ruidos fuertes.
- Sujeto Experimental: Llamamos sujeto experimental a quien será expuesto a los
procesos de condicionamiento, este es de vital importancia para el correcto desarrollo
de los procesos, en nuestro caso el sujeto experimental es un can de 7 meses que
responde al nombre de “Pericles”.
- Setting Experimental: Lugar en el cual se llevaran a cabo los procesos de
condicionamiento, este lugar debe contar con ciertas características físicas que deben
proporcionar los recursos propicios para realizar el taller.
-Extinción: Se llama proceso de extinción al proceso en el cual la conducta disminuye y
se va suprimiendo, es el proceso previo y artífice del olvido de una conducta.
- Tasa de respuestas: Número de respuestas observadas en cada unidad de tiempo
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
Registro de observación
El día Miércoles 26 de septiembre desde las 16:20 pm hasta las 17:55 pm se llevó
a cabo la primera sesión de condicionamiento canino en el setting experimental, la cual
corresponde al primer paso denominado “Habituación”. El can fue trasladado junto a su
entrenador Rodrigo Chávez desde su casa ubicada en Comandante Robles 3774 hasta el
Centro de Investigación e Intervención Psicosocial (CEINPSI) de la Universidad de
Tarapacá, el transporte utilizado fue un automóvil perteneciente a Yerko Valcic
(Encargado del registro anecdótico).
Al momento de llegar al setting experimental el entrenador se mantiene en las
afueras del lugar a la espera de la revisión previa realizada por los integrantes del
equipo procurando la eliminación de cualquier elemento distractor que pueda captar la
atención del sujeto experimental y alterar el proceso de habituación, luego de esto el
can ingresa al espacio elegido para la realización del taller comenzando su proceso de
habituación, el equipo toma las posiciones predeterminadas, durante esta sesión el can
debe desplazarse libremente, explorando el lugar donde próximamente será
condicionado , debemos permitir esta conducta hasta que se extinga naturalmente, en
esta sesión no mediará refuerzo o estimulo condicionado alguno, siendo las 16:40 pm nos
disponemos a observar detalladamente la conducta del sujeto experimental.
La sesión de habituación se extendió durante 14 minutos, en este periodo de
tiempo el equipo se mantuvo en las posiciones designadas intentando no intervenir con
el sujeto experimental, el cual comenzó con un desplazamiento libre en el interior del
setting experimental, donde fue posible observar movimientos enérgicos por parte del
can, conducta que fue disminuyendo con el pasar de los minutos, para luego recostarse
sobre su abdomen manteniéndose en esta posición, lo cual fue el factor determinante
que permitió dar fin a la sesión, debido a que la conducta se logró en los primeros 14
minutos, el tiempo restante de la sesión fue utilizado para evaluar el desempeño grupal
y reconocer los aspectos que debemos fortalecer en las próximas sesiones.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
Ubicación espacial del setting experimental
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
Segundos
0’
20’
40’
60’
80’
100’
120’
Descripción
El can comienza la
conducta exploratoria con
un desplazamiento en
dirección hacia donde está
ubicado el entrenador,
luego comienza a olfatear
la superficie moviéndose en
dirección al muro oeste
para luego detenerse en la
puerta de salida
El can mantiene la
conducta exploratoria y se
desplaza desde la puerta
de salida hasta el muro
este luego comienza a
olfatear el contorno de uno
de los arbustos ubicados en
el lugar
El can se mantiene
olfateando el arbusto.
El can deja de olfatear el
arbusto en el segundo 14 de
este intervalo y se
aproxima a su entrenador
donde se mantiene en
posición fija por algunos
segundos, reconocemos una
disminución momentánea
de la conducta exploratoria
Se desplaza olfateando la
superficie en dirección
noroeste
El can se mantiene en
posición fija durante este
intervalo
Se desplaza con saltos
cortos desde el muro oeste
al muro este para luego
regresar al costado oeste y
cavar un agujero
140’
El can sigue cavando un
agujero introduciendo su
nariz en él
160’
El sujeto experimental
mantiene la conducta de
excavar e introducir su
nariz en el agujero
Número de respuestas
2
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
1
1
1
180’
200’
220’
240’
260’
280’
300’
320’
340’
360’
380’
400’
420’
El sujeto experimental
mantiene la conducta de
excavar e introducir su
nariz en el agujero
El sujeto experimental
mantiene la conducta de
excavar e introducir su
nariz en el agujero
El sujeto experimental
mantiene la conducta de
excavar e introducir su
nariz en el agujero
En este intervalo cesa la
excavación, se aleja del
agujero y se mantiene en
posición estática frente a
su entrenador
El can vuelve al agujero
previamente excavado
donde introduce su cabeza
por varios segundos
El sujeto experimental se
desplaza al centro del
setting experimental
El can se acerca
nuevamente al arbusto
olfateando el contorno de
este
El can se mantiene
olfateando el arbusto y
comienza a morder sus
hojas
El can mantiene esta
conducta
El can orina el arbusto y se
aleja de él olfateando la
superficie
El can se desplaza desde el
arbusto hasta el muro sur
donde se detiene frente a
su entrenador
El can mantiene esta
conducta
El can mantiene esta
conducta durante los
primeros 4 segundos de
este intervalo y luego en un
movimiento brusco sacude
su cuerpo y comienza a
correr por el lugar
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
1
1
2
1
1
440’
460’
480’
500’
520’
540’
560’
580’
600’
620’
640’
660’
680’
680’
700’
720’
740’
760’
780’
800’
El can se detiene frente a
la puerta de salida
El can regresa al agujero
que excavó y comienza a
saltar alrededor de este
El can mantiene esta
conducta
El can mantiene esta
conducta
Se desplaza desde el
agujero hasta la ubicación
del equipo, acercándose a
quienes están encargados
del registro anecdótico
Orienta su visión en
dirección al equipo y
comienza a saltar
Camina alrededor de la
mesa utilizada para la
confección del registro
Se detiene frente a la mesa
orientando su visión en
dirección al muro oeste
El can mantiene esta
conducta
Se aleja del equipo en
dirección al muro norte
El can excava un agujero en
el cual se recuesta
El can permanece
recostado
El can permanece
recostado
El can permanece
recostado
El can permanece
recostado
El can permanece
recostado
El can permanece
recostado
El can permanece
recostado
El can permanece
recostado
Al permanecer recostado
por 3 minutos reconocemos
que la conducta
exploratoria ha disminuido
y ha tomado lugar la
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
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1
extinción, debido a esto
damos por terminada la
sesión de habituación
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
Tabla de frecuencia
Intervalo
0’
20’
40’
60’
80’
100’
120’
140’
160’
180’
200’
220’
240’
260’
280’
300’
320’
340’
360’
380’
400’
420’
440’
460’
480’
500’
520’
540’
560’
580’
600’
620’
640’
660’
680’
700’
720’
740’
760’
780’
800’
Frecuencia
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
Frecuencia acumulada
2
3
3
3
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
6
7
7
7
9
10
10
11
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
Gráfico de respuestas
14
12
10
8
Frecuencia acumulada
6
Frecuencia
4
2
0’
40’
80’
120’
160’
200’
240’
280’
320’
360’
400’
440’
480’
520’
560’
600’
640’
680’
720’
760’
800’
0
Análisis del gráfico
En este gráfico hecho a partir del registro anecdótico podemos apreciar la
manera en la cual se manifestó la conducta exploratoria del can, podemos también
reconocer un cese en la tasa de respuestas exploratorias, lo cual indica el logro en el
paso de habituación, ya que finalmente la conducta exploratoria del can se extinguió,
tomando como referencia el registro anecdótico y el gráfico podemos observar la
estabilidad en la tasa de respuestas del can, aquellos intervalos en los cuales no se
marca una respuesta es porque se mantenía la respuesta del intervalo anterior, dicha
estabilidad se mantiene hasta el intervalo 540, intervalo en el cual la conducta
exploratoria se extingue de manera abrupta.
Registro de asistencia
Alumno
-
Asistencia
Si
Si
Si
Si
Si
Justificación
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
Autoevaluación.
----------------------------
Coevaluación
--------------------------
Conclusión y Discusión
La primera sesión de nuestro taller de condicionamiento se desarrollo
correctamente, cada integrante de nuestro grupo cumplió de manera correcta con su
función, y se demostró un sentido de compañerismo y trabajo en equipo el cual creemos
que debemos mantener, ya que será un factor determinante para la realización correcta
de los procesos de condicionamiento que debemos llevar a cabo, una de nuestras
mayores preocupaciones era el impulso lúdico que presentó previamente nuestro sujeto
experimental, sin embargo, esto no fue mayor problema para lograr la habituación del
can. Los pequeños contratiempos que surgieron fueron resueltos rápidamente, lo que
demuestra la efectividad de nuestro equipo, cabe destacar que el grupo en su totalidad
se presentó con puntualidad a la primera sesión y los objetivos fueron logrados dentro
NOTA: 5,1
PUNTAJE
Aspectos formales
0
del tiempo estipulado.
Link de video de habituación
Bibliografía
-Libro “Análisis de la conducta” (J. G. Holland y B. F. Skinner)
-“Manual_taller_de_condicionamiento” (extraído de http://cuva.uta.cl/)
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.
Ortografía y redacción
Conceptos fundamentales
Registro observaciones
Registro anecdótico y Reforzadores
Registro acumulativo y gráfico de respuestas
Análisis de resultados
Discusión y conclusión
Apreciación del vídeo
Empleo del lenguaje psicológico atingente
Número de conductas terminales
PUNTAJE TOTAL: 75
5
3
5
3
6
15
6
7
10
15
Cuiden los acentos. Logren describir lo que pide cada apartado y tengan cuidado con
el número de respuestas en el registro anecdótico, se ve que comprenden la idea
pero deben ser más precavidos en el hecho de contar y discriminar las conductas con
respuesta. Especifiquen mas las posiciones. En general es un muy informe, mejoren
esas pequeñas cosas. Felicitaciones.
Tutora
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Universidad de Tarapacá - Carrera de Psicología.