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Transcript
CURRÍCULO DEL PROGRAMA OFICIAL DE QUINTO GRADO
ÁREA : COMUNICACIÓN INTEGRAL
OBJETIVOS
ORGANIZADORES
CONOCIMIENTOS
 Organiza sus ideas siguiendo un plan pre establecido.
 Aplica las cualidades de la
EXPRESIÓN
voz.

Emplea vocabulario aproY
piado al tema.
 Habla en tercera persona.
COMPRENSIÓN 
Expresa ideas interesantes
empleando un lenguaje
ORAL
vívido.
 Hace uso de preguntas
inquisitivas que promueven el intercambio de ideas
y el diálogo.
 Da respuestas.
 Maneja las palabras
homónimas, homófonas,
sinónimas, antónimas e
hiperónimas.
CAPACIDADES

Expone un tema relacionado a sus
vivencias, respetando la estructura
formal, las características del auditorio y utilizando recursos visuales.
 Se expresa con pronunciación y
entonación adecuadas.
 Deduce el significado del
vocabulario nuevo basándose en el
contexto.
 Usa el lenguaje con flexibilidad y
eficacia.
 Supera el uso de muletillas.

Fundamenta su punto de vista
desarrollando ideas y obteniendo
conclusiones.
 Establece relaciones de causa –
efecto – consecuencia.
 Realiza conexiones entre el
vocabulario.
ACTITUDES
 Se expresa de acuerdo a la
audiencia y con un propósito
definido.
 Aplica convenciones de
participación.
 Demuestra seguridad y
confianza al manifestar su
punto de vista con respecto a
un determinado tema.
 Respeta las opiniones de los
demás aunque sean contrarias a
la suya.
 Cede la palabra e interviene
oportunamente.
 Manifiesta respeto e interés al
participar en diálogos,
exposiciones y pequeňos
debates .
 Evalúa sus opiniones y la de
sus compaňeros reflexivamente
y con equidad.

Conoce diversas clases de
textos.
COMPRENSIÓN

DE

Lee diversos géneros
literarios.
Lee textos literarios y no
literarios de su preferencia.
Lee obras literarias cortas y
completas:
- Título
- Autor
- País
- Siglo
- Clase de cuento
- Ambiente: físico y
sicológico.
- Personajes:
protagonista,
antagonista, principales
y secundarios.
- Problemas
- Introducción
- Nudo
- Desenlace
Lee artículos periodísticos.
TEXTOS


 Seňala la función del texto elegido
para comunicarse: entretener, informar, describir, seguir instrucciones.
 Discrimina entre prosa, verso y
diálogo.
 Realiza inferencias a partir del título.
 Identifica las partes de un cuento.
 Analiza textos literarios.
 Jerarquiza el papel de cada
personaje.
 Intercambia ideas con respecto al
autor y propósito del mismo.
 Reconoce la idea principal y
detalles que la justifican.
 Identifica los componentes de un
tema.
 Emplea mapas temáticos para apoyar la comprensión del tema.
 Realiza conexiones personales con
los hechos, personajes y problemas
entre la lectura y la vida real.
 Diferencia entre hecho y opinión.
 Arma la comprensión de un texto
en
base a preguntas.
 Reconoce diferentes situaciones a
lo
largo de un relato.
 Completa un esquema con la información sobre el marco narrativo.
 Infiere conclusiones.
 Lee en silencio por períodos de
30 a 40 minutos.
 Lee textos por placer y por sí
mismo.
 Lee en busca de información
para resolver problemas.
 Persevera en la lectura de
textos completos.
 Usa diversos recursos para
obtener información relevante
a un tema.
 Valora el significado de un
texto.
 Muestra una actitud crítica y
reflexiva con relación a los textos leídos.
 Manifiesta juicios en base a
criterios.
 Reflexiona sobre la realidad
del país y la relaciona con la
del mundo.
 Aprecia la literatura y la
considera un medio para
conocer la realidad de la
sociedad.
 Demuestra compromiso en la
solución de problemas.
 Manifiesta tolerancia en sus
juicios.
GRAMÁTICA



Oración de acuerdo a la
intención del emisor:
- Enunciativa
- Desiderativa
- Exhortativa
- Interrogativa
- Exclamativa
- Dubitativa
Análisis sintáctico de la
oración predicativa:
- Sujeto y clases
- Sujeto simple y compuesto
- Modificadores: directos
e indirectos
- Aposición
- Predicado verbal
- Núcleo simple y comPuesto
- Modificadores del predicado verbal: objeto
directo, indirecto y
circunstancial.
Análisis morfológico:
- Sustantivo
- Adjetivo
- Determinante
- Pronombres personales:
persona gramatical 
- Verbo: persona, tiempo
y número
GRAMÁTICA
 Valora las formas interpretativas del Castellano.
 Identifica las oraciones según la ac-  Valoriza los aspectos elementitud del hablante.
tales del lenguaje.
 Interpreta las oraciones de acuerdo a  Aprecia los elementos lingüíssignos específicos de entonación.
ticos que favorecen la comprensión de un texto.
GRAMÁTICA









Reconoce las partes de la oración.
Clasifica al sujeto en expreso y
tácito.
Identifica la aposición como complemento de la idea.
Seleciona los modificadores como
acompaňantes del núcleo.
Ubica la posición del predicado al
final , al inicio o repartido dentro de
la oración.
Ordena las partes y produce una
oración correctamente estructurada.
Reconoce el verbo y sus formas de
aplicación.

Clasifica las palabras según el
papel desempeňado en la oración.
Convierte verbos a sus diferentes
tiempos verbales.
 Evalúa la necesidad de organizar el pensamiento para
generar oraciones con mensaje claro y completo.
 Se preocupa por entender la
base gramatical de sus textos.
 Valora el uso de los verbos en
su expresión cotidiana.

 Asume una actitud respetuosa
ante el idioma Castellano y
reconoce su importancia en el
mundo actual.
REDACCIÓN

PRODUCCIÓN
DE
TEXTOS


Redacta:
- párrafos
- resúmenes
- diálogos
- relatos
- informes
Redacción creativa.
Reglas de tildación:
- Agudas
- Graves o llanas
- Esdrújulas
- Palabras terminadas en
…mente
REDACCIÓN












Signos de puntuación y uso
de mayúsculas.





Produce una variedad de textos en
forma secuencial.
Determina el tema.
Presenta sus aportes en una lluvia
de ideas.
Organiza la información utilizando
diversos tipos de diagramas.
Produce un texto narrativo.

Redacta utilizando diversos tipos
de oraciones.
Utiliza conectores.
Establece relaciones entre ideas.
Expresa sentimientos, habilidades
y actitudes.
Escoge y describe una escena.
Identifica y aplica nociones
gramaticales.
Utiliza reglas ortográficas.
Realiza inferencias.
Produce textos respetando la
concordancia.
Aplica los signos de entonación y
puntuación en sus escritos.
Edita sus escritos para corregir
concordancia, ortografía y puntuación (con apoyo).
REDACCIÓN











Hace apreciaciones críticas
respecto a sus trabajos y el de
sus compaňeros.
Evalúa la originalidad de un
texto.
Respeta los aportes de cada
miembro de clase o grupo.
Muestra preocupación por
mejorar su redacción.
Expone con honestidad y ante
los demás las conclusiones del
equipo.
Reconoce sus propias habilidades y las utiliza para el
beneficio de sus compaňeros.
Demuestra tolerancia ante las
propias dificultades o limitaciones y las de sus compaňeros.
Manifiesta empatía con los
problemas de la realidad peruana.
Demuestra compromiso y
deseo de superación.
Respeta el uso de las convenciones ortográficas.
Mayo, 2010
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