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Transcript
FILOSOFIA 3RO POLIMODAL
¿Qué es la Lógica?
“ Y desde la unión de filosofía y educación, el
desarrollo de actitudes tolerantes, democráticas humanas
en niños y niñas de América Latina, pienso y quiero un ser
humano sentipensante en una sociedad que escuche a la
personas enmudecidas de palabra ,a los discriminados por
pensar distinto y a las marginadas por balbucear verdades
Media humanidad, o más, no tiene la palabra
porque la tienen otros. Pero cuando le quitaron la palabra
ellos y ellas no dejaron pensar. No se acallaron los
reclamos ni las verdades distintas. Quedaron balbuceos,
como hilitos de agua en el desierto.”
Fundamentación.
Desde el espacio curricular Filosofía, y en el marco de la implementación de TICs
en el medio educativo, se propone trabajar en el mismo integrando y haciendo uso de estas
nuevas herramientas con los alumnos que se encuentran cursando tercer año del nivel
Polimodal, modalidad “Bienes y Servicios”, en la escuela de nivel medio Nº 719 de la
Localidad de Gobernador Costa.
Es importante destacar que en el abordaje de los temas propuestos se acuerda con la
concepción que sitúa a los jóvenes desde los derechos, posición que permiten reconocer el
valor de la participación como flexible y abierta a los cambios, siendo esto una expresión
clave en la sociedad y en la cultura global, otorgándole a los jóvenes capacidades y
derechos para intervenir protagónicamente en su presente.
Desde la perspectiva de la Filosofía para niños, Isabel Pavez Guzmán, sostiene que,
“... la educación no sólo se vive en la escuela, por eso la escolarización sólo tendrá sentido
si se deja nacer sus potencialidades. La escuela necesita de una atmósfera nutricia, una
pedagogía de la pregunta y una cultura dialógica que favorezca un aprender compartido,
gozoso, acogedor de inquietudes y propulsor de iniciativas y autonomías, invitante a
1
FILOSOFIA 3RO Polimodal
¿Qué es la Lógica?
manifestar su asombro, a buscar y cuestionar conocimientos y que sea garante de un vivir
escolar sereno y respetuoso de expresiones individuales y sociales que les aproximen a
prácticas de tolerancias, propias a una humanidad habitada por diversidades...”1
De acuerdo con esta perspectiva y considerando a la Filosofía como el descubrimiento de
preguntas sobre los principios fundamentales del conocimiento, del pensamiento y acción
de los hombres, a fin de conocer y acercarnos a la verdad de las “cosas”, sobre la base de
criterios éticos, estéticos y epistemológicos, el desarrollo de los temas que se pretenden
abordar en este proyecto invita a que cada alumno se pregunte, cuestione, sea reflexivo,
creativo y crítico, para lo cual es indispensable poner a su disposición la diversidad de
herramientas que promuevan y acompañen tal tarea.
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Isabel Pavez Guzmán, “Filosofía para niños”
2
FILOSOFIA 3RO POLIMODAL
¿Qué es la Lógica?
Marco Teórico
Dentro de la planificación anual del espacio, uno de los ejes de reflexión filosófica que se
plantea son las reglas del razonamiento, partiendo de preguntarnos ¿Qué es la lógica?..
Tal como lo plantearan Ivana Costa y Marisa Divenosa, “...la razón para abordar algunos
temas de lógica es que la reflexión filosófica, en la medida en que se propone indagar los
porque de muchas cosas que habitualmente damos por supuestas, debe utilizar todas las
herramientas a su alcance para evitar malentendidos y para deslindar como dilemas
filosóficos aquellos problemas que en verdad solo son imprecisiones o trampas que
aparecen con el uso del lenguaje...”2
Reafirmando lo antes dicho se parte de la siguiente definición: “ La lógica es el estudio de
Los métodos y principios para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto (...) Se
ocupa de los razonamientos ya formados y que son expresados en forma escrita u oral”.3
Es preciso dejar claro entonces que la lógica se ocupa de la estructura del razonamiento,
no de determinar si lo que se dice es un razonamiento verdadero o falso, sino si la forma de
Ese razonamiento es correcta.
Se tiene en cuenta que, “... la persona que estudia lógica tiene mayor posibilidad de
razonar correctamente que aquella que nunca se interesa por estas cuestiones (...) Analizar
los razonamientos correctos, reconocer sus errores o trampas nos ayuda a evitar esos
errores y a no caer en esas trampas...”4
A partir de las actividades llevadas a cabo mediante el uso de estas “nuevas tecnologías” en
el aula para favorecer y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, se plantea hasta
aquí la importancia de trabajar sobre diferentes conceptos o cuestiones tales como:
Ivana Costa, Marisa Divenosa; FILOSOFIA. Enseñanza Media y Polimodal. ED.MAIPUE. Bs. As. 2005
pp.37
3
Schujman Gustavo; Filosofía. Nociones de lógica: lógica proposicional y lógica de clases. Polimodal. ED.
AIQUE. Bs. As. 2006. pp33
4
Ibid anterior.
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3
FILOSOFIA 3RO POLIMODAL
¿Qué es la Lógica?
argumentos y razonamientos, los elementos y tipos de razonamientos, verdad, validez y
falacias.
En el marco de este proyecto se considera que el uso de estas herramientas pueden
contribuir notablemente en mejorar el desarrollo de la práctica docente teniendo en cuenta
las finalidades u objetivos5 que este espacio curricular plantea, destacando particularmente
la intención de favorecer una actitud crítica y reflexiva en los alumnos a partir de la
identificación de argumentos, discursos que resulten falaces o mentirosos y que puedan
construir sus propios argumentos racionales para la comprensión y la reflexión sobre los
problemas que lo cotidiano presenta.
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Los objetivos que se plantean son:
 Reconocer la importancia de los problemas filosóficos de la realidad socio-cultural actual.
 Favorecer la apropiación de conocimientos
que permita al alumno orientarse
Pedagógicamente para así, construir su propio esquema referencial.
 Apreciar críticamente las formas de respuestas que se dan ante cuestiones y problemáticas
propias que se dan en los distintos ámbitos de la sociedad actual.
 Promover la apropiación de los principales conceptos y enfoques de la filosofía desde los
 Procesos histórico-sociales que la contextualizar.
 Promover el interés de los alumnos por la filosofía y al búsqueda de planteos filosóficos en
relación con su cotidianeidad y realidad concreta.
 Favorecer la apropiación de herramientas e instrumentos metodológicos para la indagación
teórico-práctica de los diferentes núcleos temáticos.
Planificación Anual Espacio Curricular: Filosofía. Docente: Eyharabide Mercedes.
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CONTENIDOS
Lógica: definición.¿Qué es el razonamiento? Estructura del razonamiento. Premisas
.Conclusión.
Tipos de razonamiento: deductivos ( silogismos) no deductivos, inductivos.
Verdad y validez de los razonamientos deductivos.
¿Qué son las falacias? Tipos de falacias.
Proceso de Abstracción.
Lógica proposicional. Proposiciones simples y complejas.
Tablas de verdad. Conjunción, negación, disyunción (inclusiva- exclusiva).
Tautologías, contradicción y contingencia.
ACTIVIDADES
Ejercicios de análisis e identificación de falacias a través de la lectura de diferentes textos y
búsqueda en artículos periodísticos.
Construcción de argumentos que expresen falacias mediante la discusión o debate sobre un
tema específico ¿Cuándo podemos estar seguro de que un razonamiento es correcto?
Resolución de enigmas.
Ejercicios de abstracción utilizando tablas de verdad.
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