Download Ciencia-Unidad 5.5 - IntraEdu

Survey
yes no Was this document useful for you?
   Thank you for your participation!

* Your assessment is very important for improving the work of artificial intelligence, which forms the content of this project

Transcript
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía
Profesor(a):
Materia: Ciencias Grado: Quinto
Semana #: 1
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa : Presentación Oral
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #1
Día #2
Día #3
Día #4
Día #5
Estándares
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF2.IE.3
Estrategia Académica
Investigación en las Ciencias
El estudiante, a través de la
lectura definirá satisfactoriamente
el concepto de máquinas simples.
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante láminas
de máquinas simple, reconocerá
adecuadamente las máquinas
ayudan a realizar trabajo.
Actividad de Desarrollo
Redactar lista focalizada de
vocabulario sobre maquinas
simples.
Mencionará los seis tipos de
máquinas simples
Reflexionar cómo las máquinas
ayudan al ser humano a realizar
el trabajo
Reconocer mediante láminas los
seis tipos de máquinas simples.
Actividad de Cierre
Diario Reflexivo: Concepto
máquinas simples
Avalúos Formativos - Otras
Preguntas Esenciales
Compartir con los compañero los
tipos de máquinas simples
identificadas
Dibujos máquinas simples de uso
Objetivo
Actividad de Inicio
Investigación en las Ciencias
El estudiante, a través de
diagramas diseñados
comparara sin dificultad los
usos de tres tipos de máquinas
simples.
Discusión socializada – El uso
de las máquinas en el mundo
real.
Presentación de diagramas
construidos
Construir Diagrama de Venn
Máquinas simples
Diagrama de Venn Máquinas
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la
presentación de un video
concepto máquinas simples y
compuestas establecerá
diferencias entre las mismas.
Hacer una lista del
vocabulario estudiado
Investigación en las Ciencias
El estudiante, dado una situación
analizará correctamente el tipo de
máquina a utilizar para resolver la
situación planteada.
Discusión socializada die
video Máquinas simples y
compuestas
Plegable
Lectura y discusión en grupo
sobre la situación.
plegable
Presentación Oral
Discusión socializada sobre las
situaciones planteadas.
Solución de situación :
Argumentación
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa : Presentación Oral
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
simples
evidencias
cotidiano en el hogar.
Libro de Texto o Referencias
Laminas, papel de construcción,
Hoja de trabajo
Computadora, Proyector ,
Hoja de trabajo
Materiales
lápices a colores.
Video
láminas – seis (6) tipos de
Asignación
máquinas simples
Estrategias de instrucción
Uso de láminas
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
diferenciada
recursos.
recursos.
recursos.
recursos.
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía
Profesor(a):
Materia: Ciencias Grado: Quinto
Semana #: 2
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Construcción de modelos
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #6
Día #7
Día #8
Día #9
Día #10
Estándares
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF2.IE.1
5.F.CF3.IE.1
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Investigación en las
Ciencias
El estudiante, mediante el estudio
de las máquinas, diseñará sin
dificultad un modelo de máquina
simple
Investigación en las Ciencias
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante el diseño
de una máquina simple,
reconocerá adecuadamente que
las máquinas ayudan a realizar
trabajo.
Reflexionar cómo las máquinas
ayudan al ser humano a realizar
el trabajo
Actividad de aprendizaje:
Máquinas simples
El estudiante, a través de la
tarea Máquinas simples,
reconocerá sin dificultad la
importancia de ellas para el ser
humano.
Discusión socializada – El uso
de las máquinas en el mundo
real
Tarea de desempeño:
Máquinas simples Anejo 5.5
El estudiante, utilizando un
Mapa Conceptual,
establecerá sin dificultad
conexiones entre los
conceptos.
Hacer una lista del
vocabulario estudiado
El estudiante, mediante la lección
de energía cinética y potencial,
distinguirá satisfactoriamente
entre cada tipo de energía
Otra evidencia:
Mapa conceptual
Lectura y discusión oral lección
Energía cinética y energía
potencial
Desarrollar un modelo de
máquina simple
Otra evidencia:
Plegable
Completar un Diagrama de Venn
Diseño de máquina simple
Compartir con los compañeros el
diseño preparado y explicar su
uso
Diseño de máquina simple
plegable
Diagrama de Venn
Actividad – Máquinas simples
Actividad – Máquinas simples
Tarea de aprendizaje:
Máquinas simples
Hoja de trabajo
mapa conceptual-papel-
Hoja de trabajo
Presentar situación de la
Actividad de aprendizaje:
Máquinas simples
Actividad de aprendizaje:
Máquinas simples
Diseñar un posible modelo para
levantar el contenedor
Investigación en las Ciencias
Investigación en las Ciencias
Explorar conceptos de energía
cinética y energía potencial
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa: Construcción de modelos
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
láminas
láminas – seis (6) tipos de
Asignación
máquinas simples
Estrategias de instrucción
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
diferenciada
recursos.
recursos.
recursos.
recursos.
recursos.
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Quinto
Semana #: 3
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto..
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa(proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #11
Día #12
Día #13
Día #14
Día #15
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Expectativas
5.F.CF3.CC.1
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
Estrategia Académica
Objetivo
Investigación en las
Ciencias
El estudiante, mediante la lección
de inercia y movimiento,
reconocerá eficazmente la
relación que existe entre ambos.
Actividad de Inicio
Hacer un torbellino de ideas de la
palabra movimiento
Actividad de Desarrollo
Lectura lección
Inercia y movimiento
Mencionar ejemplos de inercia
Actividad de Cierre
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la lectura
de la Primera Ley de Movimiento
de Newton, reconocerá
correctamente sin dificultad de
qué trata esa ley.
Discutir la asignación de la
Primera Ley de Movimiento de
Newton
Lectura lección
Primera Ley de Movimiento de
Newton
Analizar situaciones e indicar si
son ejemplos de la Primera Ley
de Movimiento de Newton
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la
Actividad movimiento de
canicas, identificará sin
dificultad variables y los
efectos en variables.
Seleccionar un método para
solucionar problemas
Actividad de aprendizaje:
Actividad de movimiento de
canicas
Preguntas abiertas sobre la
actividad
Investigación en las Ciencias
Investigación en las Ciencias
El estudiante, a través de la
lección, aceleración y
desaceleración, identificará
los efectos de las mismas en
los objetos.
Presentar una situación
donde se muestre la
aceleración
Lectura y discusión oral sobre
La aceleración y la
desaceleración
Mencionar ejemplos de
aceleración y desaceleración
El estudiante, mediante la lectura
de la Segunda Ley de
Movimiento de Newton,
reconocerá sin dificultad de qué
trata esa ley.
Discutir la asignación de la
Segunda Ley de Movimiento de
Newton
Lectura lección
Segunda Ley de Movimiento de
Newton
Analizar situaciones e indicar si
son ejemplos de la Segunda Ley
de Movimiento de Newton
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto..
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa(proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Indicar la relación entre inercia y
Escribir un ejemplo de la Primera Hoja de anotaciones
Preparar tabla de ejemplos
Escribir un ejemplo de la
Avalúos Formativos - Otras
movimiento
Ley de Movimiento de Newton
de aceleración y
Segunda Ley de Movimiento de
evidencias
desaceleración
Newton
Materiales
libro de texto
libro de texto - Hoja de trabajo
Hoja de anotaciones
Hoja de trabajo
libro de texto - Hoja de trabajo
Buscar información de la Primera
Buscar información de la
Asignación
Ley de Movimiento de Newton
Segunda Ley de Movimiento
de Newton
Estrategias de instrucción
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
Referir a la hoja de anejo y
diferenciada
recursos.
recursos.
recursos.
recursos.
recursos.
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía
Profesor(a):
Materia: Ciencias Grado: Quinto
Semana #: 4
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #16
Día #17
Día #18
Día #19
Día #20
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Expectativas
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
Estrategia Académica
Objetivo
Investigación en las
Ciencias
El estudiante, a través de la
lección Acción y reacción,
establecerá sin dificultad la
relación entre ambos conceptos.
Halar una soga
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Lectura lección
Acción y reacción
Actividad de Cierre
Mencionar ejemplos de acción y
reacción
Investigación en las Ciencias
Investigación en las Ciencias
Investigación en las Ciencias
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la lectura
de la Tercera Ley de Movimiento
de Newton, reconocerá sin
dificultad de qué trata esa ley.
Discutir la asignación de la
Tercera Ley de Movimiento de
Newton
Lectura lección
Tercera Ley de Movimiento de
Newton
Analizar situaciones e indicar si
son ejemplos de la Tercera Ley
de Movimiento de Newton
El estudiante, mediante la
lectura de la Trabajo, velocidad
y rapidez, reconocerá sin
dificultad la relación entre ellas
Escribir una lluvia de ideas
sobre las palabras trabajo,
velocidad y rapidez
Lectura lección
Trabajo, velocidad y rapidez
El estudiante, a través de la
actividad Fichas de dominó,
diferenciará adecuadamente
las leyes de movimiento
Repasar cómo cada una de
las leyes de Newton afectan
el movimiento
Actividad de aprendizaje:
Fichas de dominó
El estudiante, a través de la
actividad Fichas de dominó,
diferenciará adecuadamente las
leyes de movimiento
Discutir Leyes de Movimiento de
Newton
Escribir la relación entre
trabajo, velocidad y rapidez
Contestar las preguntas de la
actividad
Discusión grupal para analizar la
ley de movimiento presente en la
actividad
Actividad de aprendizaje:
Fichas de dominó
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Analizar situaciones para indicar
Escribir un ejemplo de la Tercera
Diario reflexivo
Hoja de preguntas actividad
Sugerir experimentos para
Avalúos Formativos - Otras
si demuestran la Tercera Ley de
Ley de Movimiento de Newton
demostrar las otras dos (2) leyes
evidencias
Movimiento
libro de texto - Hoja de trabajo
Hoja de trabajo – Diario
seis (6) fichas de dominóseis (6) fichas de dominó-reglaMateriales
Reflexivo
regla-libro
libro
Buscar información de la Tercera
Asignación
Ley de Movimiento de Newton
Estrategias de instrucción
Simplificar los modelos y las
Simplificar los modelos y las
Simplificar los modelos y las
Simplificar los modelos y las
Simplificar los modelos y las
diferenciada
demostraciones
demostraciones
demostraciones
demostraciones
demostraciones
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Semana #: 5
Grado: Quinto Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa : Construcción de modelos
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #21
Día #22
Día #23
Día #24
Día #25
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Expectativas
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.1 , 5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.1 , 5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.1 , 5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.1
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1 , 5.F.CF3.IE.2
5.F.CF3.IE.1 , 5.F.CF3.IE.2
Estrategia Académica
Investigación en las Ciencias
El estudiante, a través de la
Tarea Leyes de Movimiento,
demostrará correctamente qué
dice cada ley y escribirá ejemplos
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la lección
Ley de conservación de energía,
reconocerá que la energía se
transfiere de un objeto a otro
Actividad de Inicio
Mencionar las Leyes de
Movimiento de Newton
Actividad de Desarrollo
Tarea de desempeño:
Leyes de movimiento
Realizar predicciones de
transferencia de energía a partir
de demostraciones
Lectura y discusión oral lección
Ley de conservación de energía
Objetivo
Actividad de Cierre
Escribir ejemplos de cada ley
Analizar la situaciones donde se
transfiere energía
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la
Tarea Formas, transferencia y
conservación de energía,
aplicará correctamente
principios relacionados con Ley
de conservación
Analizar la oración: La energía
no se crea ni se destruye
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la
Tarea Formas, transferencia
y conservación de energía,
explicará correctamente
cómo se transfiere la energía
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la
actividad Conservación de
energía, aplicará eficazmente la
Ley de Conservación de energía
Informar al grupo los
resultados
Repasar los conceptos energía
cinética y la energía potencial
Tarea de desempeño: Formas,
transferencia y conservación de
energía
Escribir cómo la energía se
transforma de una forma a otra
Tarea de desempeño:
Formas, transferencia y
conservación de energía
Explicar ejemplos de cómo se
transfiere la energía
Actividad de aprendizaje:
Conservación de energía
Definir operacionalmente las
palabras variable e inercia
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa : Construcción de modelos
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Tarea de desempeño: Formas, Tarea de desempeño:
Tarea de desempeño:
Hoja de trabajo
definiciones
Avalúos Formativos - Otras
Leyes de movimiento
transferencia y conservación de Formas, transferencia y
evidencias
energía
conservación de energía
Actividad: Conservación de
mapa conceptual
Hoja de trabajo
Hoja de trabajo
Hoja de trabajo
Materiales
energía
Asignación
Estrategias de instrucción
Permitir que el estudiante
Permitir que el estudiante
Permitir que el estudiante
Permitir que el estudiante
Permitir que el estudiante
diferenciada
practique la explicación del
practique la explicación del
practique la explicación del
practique la explicación del
practique la explicación del
___ Educación Especial ___
concepto antes de compartirla
concepto antes de compartirla
concepto antes de compartirla
concepto antes de
concepto antes de compartirla
LSP’
con el resto de la clase
con el resto de la clase
con el resto de la clase
compartirla con el resto de la
con el resto de la clase
___ Sección 504 ___ Dotados
clase
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.5. Fuerza, movimiento y energía
Profesor(a):
Materia: Ciencias Grado: Quinto
Semana #: 6
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #26
Día #27
Día #28
Día #29
Día #30
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Expectativas
5.F.CF3.CC.1
5.F.CF3.CC.1
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.CC.2
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
5.F.CF3.IE.1
Estrategia Académica
Objetivo
Investigación en las
Ciencias
El estudiante, mediante la
actividad Conservación de
energía, aplicará eficazmente la
Ley de Conservación de energía
Actividad de Cierre
Investigación en las Ciencias
El estudiante, mediante la
actividad Conservación de
energía, aplicará eficazmente la
Ley de Conservación de energía
El estudiante, mediante el
Modelo Frayer, identificará al
menos 3 de 5 palabras de
mayor dificultad
Discutir las definiciones
Discusión socializada de el
experimento anterior
Actividad de aprendizaje:
Conservación de energía
Documentar las ideas
Actividad de aprendizaje:
Conservación de energía
Completar el Anejo 5.5
Conservación de energía
Escribir cinco(5) palabras de
vocabulario de mayor dificultad
(individualmente)
Otra evidencia:
Modelo Frayer
Compartir trabajo con un
compañero
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Investigación en las Ciencias
Investigación en las Ciencias
Investigación en las Ciencias
El estudiante, a través
diagramas simples,
demostrará sin dificultad,
cómo se mueven diferentes
objetos.
Mencionar tres (3) ejemplos
de objetos en movimiento
El estudiante, a través diagramas
simples, demostrará sin dificultad,
cómo se mueven diferentes
objetos.
Otra evidencia:
Movimiento
Explicar el modelo de
movimiento seleccionado
Otra evidencia:
Movimiento
Diario Reflexivo – Leyes de
Movimiento
Comparar sus diagramas con los
compañeros
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todo objeto tiene energía cinética, potencial y térmica
CD2 El ser humano ha creado máquinas que le facilitan el trabajo. Las máquinas se clasifican como simples o compuestas según la función y capacidad para poder facilitar el trabajo para el cual han sido
creados.
CD3 El movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento rápido, como ver una moto o un auto a gran velocidad, pero es provocado por un efecto de una fuerza que actúa sobre los cuerpos.
CD4 La fuerza es una acción que solo se puede expresar cuando hay interacción entre dos cuerpos. Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética. El resultado de esta
aplicación de fuerza para transformar la energía se denomina trabajo. Se realiza trabajo cuando la fuerza cambia el movimiento de un objeto.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Hoja de trabajo
Anejo 5.5 Conservación de
Otra evidencia:
Otra evidencia:
Otra evidencia:
Avalúos Formativos - Otras
Modelo Frayer
Movimiento
Movimiento
energía
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Actividad: Conservación de
energía
Hoja de trabajo – Anejo 5.5
Hoja Modelo Frayer
lápices de colores
lápices de colores
Permitir que el estudiante
practique la explicación del
concepto antes de compartirla
con el resto de la clase
Permitir que el estudiante
practique la explicación del
concepto antes de compartirla
con el resto de la clase
Permitir que el estudiante
practique la explicación del
concepto antes de compartirla
con el resto de la clase
Permitir que el estudiante
practique la explicación del
concepto antes de
compartirla con el resto de la
clase
Permitir que el estudiante
practique la explicación del
concepto antes de compartirla
con el resto de la clase