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PROGRAMA DE ESTUDIO
Datos generales
0. Área Académica
Ciencias de la Salud
1. Programa educativo
Técnico Superior Universitario en Enfermería
2. Escuela
Enfermería
3. Código
TSEN48008
4. Nombre de la experiencia educativa
CLÍNICA MATERNO INFANTIL
5. Área curricular
5.1 Básica
5.2. Iniciación
general
a la disciplina
5.3.
Profesional
X
5.4. Electiva
6. Área de conocimiento.
Materno Infantil
7. Academia(s)
Enfermería Integradora
8. Requisito(s)
8.a. Prerrequisito(s):
8.b. Correquisito(s):
9. Modalidad
Práctica
10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje
10.1 Individual
10.2 Grupal
10.2.1 Número mínimo: 10
X
10.2.2 Número máximo: 15
11. Número de horas de la experiencia educativa
11.1 Teóricas:
11.2 Prácticas: 12
12. Total de créditos
12
13. Total de horas
14 Equivalencias
192
15. Fecha de elaboración y/o modificación
Agosto 2009
16. Fecha de aprobación
17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o
modificación.
Mtra. Gladis Mejía Sánchez
1
18. Perfil del Docente
Maestría en Ciencias de Enfermería , Especialidad en Materno Infantil,
Licenciado en Enfermería
19. Espacio
19.1. Institucional: Intra programa
académico
19.2. Interinstitucional
20. Relación disciplinar
Interdisciplinaria
21. Descripción mínima
La Experiencia Educativa se ubica en el área de formación profesional e
integra 15 créditos del plan de estudios, distribuyéndose en 12 horas semana
mes, con un total de 192 horas al semestre. Esta centrada en la aplicación de
los conocimientos teóricos mediante el del proceso atención de enfermería a
la mujer en diferentes etapas de su ciclo reproductivo (gestación, parto, y
puerperio) de bajo y alto riesgo y en el niño sano en sus etapas de desarrollo
que permiten al estudiante el desarrollo de competencias profesionales en un
marco ético de compromiso y responsabilidad. Se realizará en el ámbito
hospitalario en los servicios correspondientes al área materna infantil,
comunitaria, en instituciones educativas y población abierta. La evaluación se
realiza a través de perfiles valorativos y entrega de productos de aprendizaje.
22. Justificación
El propósito de este programa práctico es el de guiar a los estudiantes hacia la
búsqueda y aprovechamiento de los espacios y oportunidades de aprendizaje
en situaciones concretas ,significativas, que les posibiliten , la integración de
los conocimientos teórico-prácticos y la adquisición de habilidades, destreza y
capacidad de respuesta ante los problemas que tendrá que resolver en la vida
profesional.
Los aprendizajes de una institución de salud ayuda a los conocimientos
recibidos en el aula pasen a ser hechos vividos e integrar nuevas experiencias
en su frotación profesional a través de la construcción y consolidación de su
propio proceso de aprendizaje . El aprender haciendo es el método más
eficaz en Enfermería y mediante la observación de casos y repetición de
técnicas donde el alumno adquiere habilidades, destrezas, actitudes que son
fundamentos de su futura profesión.
Y para que la formación del estudiante alcance su pleno desarrollo, es
necesario situar al alumno en un contexto real que le permita ir integrando los
saberes teóricos metodológicos y humanísticos que les permitan proporcionar
el cuidado de enfermería a la madre, hijo y familia de manera oportuna.
23. Objetivos generales
El estudiante será capaz de aplicar los conocimientos de cada una de las
etapas del proceso de enfermería a la mujer gestante en las distintas etapas
del embarazo, así como los problemas de salud reproductiva y al niño durante
las diferentes etapas de desarrollo en forma individualizada , mostrando una
actitud responsable ,de colaboración y respeto hacia los pacientes y familiares
y miembros del equipo medico
2
24. Articulación con los ejes
Esta experiencia educativa se articula con el eje epistemológico porque se
requiere que el/la estudiante aplique los elementos teóricos y técnicos que son
el fundamento para el cuidado del binomio madre – hijo; con el eje heurístico
en la medida en que desarrolla en los estudiantes las habilidades y destrezas
para el cuidado integral del binomio en las etapas preconcepcional,
embarazo, parto y puerperio, sin riesgo y alto riesgo. Y en esta misma
experiencia, aplica el proceso de enfermería en la atención del niño de 0 a
5 años, por ello se requiere asegurar el contacto de las/los estudiantes
ubicándolos en escenarios reales del medio hospitalario; y, con el saber
axiológico, al conducir a los estudiantes en el ser y deber ser de
enfermería en un marco de respeto a la vida, las creencias sociales y
culturales, del contexto donde realizan las prácticas profesionales a través de
los principios de cooperación, ayuda mutua y solidaridad con los grupos más
vulnerables, a la vez que se apropie del conocimiento para promover el
autocuidado.
3
25. Unidad I
25.1.1 Proceso de enfermería en la etapa preconcepcional
25.2.1.
25.3.1Objetivos 25.4.2Conocimientos
25.5.1 Habilidades

Aplicar
el Valoración

Integración
de
proceso de  Recogida y examen de datos
los
elementos
enfermería y
teóricos
de la historia de enfermeríapromover la
metodológicos
entrevista, valoración física,
salud
 Difusión de
observaciones de las
reproductiva
programas de
manifestaci0nes objetivas y
para prevenir
salud
subjetivas de los pacientes.
riesgos
en  Comunicación correcta con
reproductiva a
las mujeres
las mujeres en
pacientes, familiares y
en
edad
edad fértil.
personal de la unidad
fértil,
Diagnostico
 Aplicación de
mediante la
Técnicas de
 Reconocer los
difusión de
exploración física
diagnósticos de
programas
enfermería
 Comunicación y
prioritarios
relación con las
 Aplicación de la practica
con
pacientes.
de la enfermería y de los
responsabilid
problemas
 Elaboración de
ad, respeto y
interdependientes y de
material
compromiso
colaboración
didáctico.
Planificación
 Registrar
 Fijación de prioridades
correctamente
los datos en los
 Identificación de objetivos
formatos
 Desarrollo y anotaciones
oficiales.
de los cuidados
 Manejo de la
Ejecución
cartilla de la
 Puesta en practica los
mujer
cuidados

Aplicación
de
 Realizar actividades de
instrumentos
enfermería
para valoración.
 Registros

Elaboración de
Evaluación
diagnósticos. De
 Determinación del logro
enfermería.
de
los
resultados

Ejecución
del
esperados
plan
de
 Introducción
de
los
cuidados.
cambios necesarios

Aplicación
de
 Evaluación continuada
técnicas
y
procedimientos
 Alteraciones
en los programas
ginecológicas: cáncer
de Planificación
Cervico-uterino y de
familiar,
DOD,
mama.
DOC, DOCMA,
 Programa de DOD, DOC
inmunizaciones
y DOCMA

Observación
 Técnicas de exploración

Comunicación
de mamas y toma de

Exploración
exudado vaginal.
física
 Programa de salud
Duración 40 hrs
25.6.1 Actitudes
 Respeto por la
vida humana.
 Respeto por el
cuidado y
preservación de la
salud.
 Sensibilidad
para captar
sentimientos y
temores
 Promover y
mantener la
integridad del
paciente
 Respeto por: La
individualidad del
paciente, valores
y creencias
 Juicio crítico al
brindar
información que
este bajo su
responsabilidad
profesional
 Aplicación de
los principios
éticos en la
recolección y
registro de
información.
 Comprensión y
empatía por las
respuestas del
paciente.
 Seguridad ante
los procedimientos
que se realicen al
paciente.

Comunicación
positiva.
4
reproductiva.
 Paquete básico de
servicios de salud de la
secretaria de salud.
25.7.1. Estrategias metodológicas
De aprendizaje:
De enseñanza:
 Conocer el área física
 Dirección de prácticas
 Selección del paciente.
 Aprendizaje basado en problemas
 Desarrollo del Proceso de Enfermería y
 Aprendizaje basada en evidencias
Documentarlo
 Demostración de procedimientos
 Técnicas de exploración física
 Enseñanza tutorial
 Investigación de la organización y
 Estudio de casos
funcionamiento de los servicios
 Asesorías
 Difusión de programas
 Devolución de procedimientos
 Análisis y discusión de casos
 Bitácoras
 Visualización de escenarios futuros
 Búsqueda de fuentes de información
25.8.1 Recursos educativos
 Infraestructura de los escenarios clínicos
 Material y equipo para la practicas
 Material y equipo de los servicios de salud
 Instrumentos de valoración.
25.9.1. Evaluación
 Evaluación diagnóstica.
 Proceso de enfermería a 3 mujeres en edad fértil
 Instrumentos de evaluación.
 Trabajos, informes, portafolio de evidencias,
5
Unidad II
25.1.2. Proceso de enfermería en la etapa prenatal
25.2. 2.Duración: 40 hrs
25.3. 2.
25.4.2. Conocimientos
25.5.2. Habilidades
25.6. 2.Actitudes
Objetivos
Realizar PE
 Actuar en la institución
 Respeto por la vida
proceso de  Proceso de
asignada de acuerdo a
humana.
enfermería a
Enfermería.
sus normas de
 Respeto por el
la mujer
organización y
cuidado y
 Anatomía y fisiología
embarazada
funcionamiento.
de los órganos
preservación de la
en cualquier
reproductores
salud.
 Recepción de la paciente
edad
al servicio de atención
 Farmacología
 Sensibilidad para
gestacional,
prenatal.
utilizada en la etapa
captar sentimientos
identificar y
del embarazo.
 Valoración de peso, talla
y temores de la
analizar los  Signos y síntomas de
y signos vitales de la
mujer y su familia en
parámetros de
embarazada.
la etapa del
probabilidad,
normalidad
embarazo.
presunción y certeza  Calcula la edad
del embarazo
del embarazo.
gestacional por fecha de
 Sensibilidad para
sin riesgo,
última regla y por AFU.
captar sentimientos
 Cambios anatomobajo y alto
y temores de la
fisiológicos durante
 Calculo de fecha
riesgo, con el
mujer embarazada y
el embarazo.
probable de parto.
fin de aplicar  Fases del desarrollo  Realizar examen de orina
su familia.
oportunament
feto placentario.
con tira reactiva sobre
e las
 Promover y
todo a pacientes de
 Técnicas de
acciones, con
mantener la
primera vez.
entrevista y
respeto,
integridad de la
exploración física de  Colaborar y/o realizar la
compromiso y
gestante y del
la embarazada
valoración obstétrica:
responsabilida
producto.
 Conceptos básicos:
 Maniobras de Leopold
d.
de obstetricia
 Identifica. presentación,
 Respeto por: La
presentación,
situación, posición y
individualidad del
posición, actitud,
variedad de posición del
paciente
variedad de posición,
producto a partir del
Sus valores y
altura de la
segundo trimestre del
creencias
presentación,
embarazo.
Respeto por: la
descenso,
 Medición de altura uterina
individualidad,
encajamiento.
 Cuantificación de
valores y creencias
 Signos y síntomas de
frecuencia cardiaca fetal.
de la paciente
alarma durante el
 Proporcionar educación
embarazo
para la salud a la
 Juicio crítico al
 Técnicas y
embarazada y su familia.
brindar información
procedimientos
 Realizar anotaciones en
que este bajo su
básicos de
el expediente clínico.
responsabilidad
enfermería materno
 Elaborar un proceso de
profesional
infantil
enfermería

Aplicación de los
 Proporcionar apoyo
principios éticos en
emocional a la paciente
la recolección y
registro de
información.
 Comprensión y
empatía por las
respuestas de la
paciente.
6
 Seguridad ante los
procedimientos que
se realicen a la
paciente.
 Comunicación
efectiva.
25.7.2. Estrategias metodológicas
De aprendizaje:
De enseñanza:
 Lectura de las antologías de las materias  Dirección de las prácticas
prerrequisito de la practica
 Aprendizaje basado en
 Lectura de las técnicas y procedimientos para la
problemas
valoración obstétrica
 Aprendizaje basada a en
 Seleccionar a un paciente y aplicar el proceso de
evidencias
enfermería.
 Demostración de
 Proporcionar cuidados de enfermería a un paciente
procedimientos
asignado.
 Enseñanza tutorial
 Devolución de técnicas y procedimientos descritos  Asesorías
para el logro de las habilidades
 Estudio de casos
 Procedimientos de interrogación
 Búsqueda de fuentes de información
 Impartición de charlas
 Análisis y discusión de casos
 Bitácoras
 Visualización de escenarios futuros
25.8. 2. Recursos educativos
 Infraestructura de los escenarios clínicos
 Material y equipo para la practicas
 Material y equipo de los servicios de salud
 Instrumentos de valoración.
25.9. 2.Evaluación
Proceso de enfermería a una embarazada sin riesgo
Proceso de enfermería a una embarazada bajo riesgo
Proceso de enfermería a una embarazada de alto riesgo
7
Unidad III
25.1.3 Proceso de enfermería en trabajo de parto y parto
25.2.3 Duración: 40Hrs
25.3.3
25.4.3.
25.5.3 Habilidades
25.6.3 Actitudes
Objetivos
Conocimientos
Proporcionar 
ADMISIÓN A TOCOCIRUGIA
Proceso de
 Respeto por
atención de
Enfermería a
 Responder los cuestionamientos
la vida
enfermería a pacientes en trabajo teóricos que le realice la profesora
humana.
la mujer
de parto en las
de enfermería
durante el
áreas de:
 Conducirse correctamente en el
 Respeto por
trabajo de
Admisión a Toco
servicio de acuerdo a su
el cuidado y
parto en el
cirugía
organización y funcionamiento
preservación
área de toco Labor
de la salud.
 Realiza:
cirugía, en
Expulsión
 Admisión de la paciente con
un marco de Recuperación.
 Sensibilidad
interrogatorio del estado actual
respeto,
para captar
 Exploración con maniobras de
solidaridad y 
Periodos del
sentimientos
Leopold.
responsabilid trabajo de parto.
y temores de
 Medición de fondo uterino
ad.

Curso clínico  Auscultación de frecuencia
la mujer y su
y mecanismo del
familia en la
cardíaca fetal
parto.
etapa del
 De ser posible tacto vaginal
embarazo.

Signos y
valorando características del cérvix
síntomas de alarma  Borramiento.
durante el parto.
 Promover y
 Dilatación.
mantener la

Signos
 Aplicación de enema evacuante
integridad de
inminentes de
 Realizar tricotomía
la gestante y
parto.
vulvar/abdominal
del producto.

Concepto y
 Colaboración en la exploración
organización del
obstétrica o ginecológica cuando la
 Respeto por:
departamento de
realiza el médico
* La
toco cirugía
 Realiza las anotaciones
individualidad del

Parámetros
correspondientes en el expediente
paciente
de la dinámica
de la paciente
* Sus valores y
uterina en la fase
 Colabora en las actividades del
creencias
activa del trabajo de
servicio
parto.
 Mantiene relaciones
 Juicio crítico

Parámetros
interpersonales y profesionales
al brindar
normales del
positivas con el personal
información
periodo expulsivo.
 LABOR DE TOCOCIRUGIA
que este bajo

Parámetros
 Contesta los cuestionamientos
su
normales del
teóricos
responsabilid
periodo de

Aplica
el
proceso
de
enfermería
a
ad
alumbramiento.
mujeres en trabajo de parto:
profesional

Principios del

Realiza
valoración
de
parturientas
manejo de la
de acuerdo a guía
 Aplicación de
occitocina en la

Elabora
diagnósticos
de
los principios
conducción e
enfermería
e
interdependientes
éticos en la
inducción del

Elabora
y
aplica
plan
de
cuidados
recolección y
trabajo de parto.

Realiza
valoración,
vigilancia
y
registro de

Signos y
control de contracciones uterinas
información.
síntomas adversos

Valora,
vigila
y
controla
la
de la occitocina.
frecuencia cardiaca fetal
 Comprensión
8
y empatía por

Técnicas y
 Vigila las características de los
las
procedimientos
escurrimientos vaginales
respuestas
básicos de
 Brinda apoyo a las parturientas
del paciente.
enfermería materno
con las técnicas de respiración y
infantil
relajación
 Seguridad
 Aplica venoclisis
ante los
 Aplica medicamentos indicados
procedimient
 Colabora en la inducción y
os que se
conducción del parto
realicen al
 Maneja adecuadamente los
paciente.
aparatos electromédicos del
servicio

Comunicació
 Reconoce los signos de parto
n positiva.
inminente
 Traslada a la paciente a la sala de  Honestidad
expulsión ( en coordinación con el  Compromiso

Respeto
camillero y/o persona que

Responsabili
atenderá el parto)
dad
 Aplica en todo momento los

Interés
principios de enfermería

Ética
 Mantiene relaciones profesionales

Tolerancia
e interpersonales positivas

Iniciativa
 Cuando las condiciones de las

Seguridad
pacientes lo permiten le

proporciona educación para la
salud según necesidades
identificadas en la valoración
 Realiza las anotaciones y registros
correspondientes en el expediente
de la paciente
 Colabora en las rutinas del servicio
 SALA DE EXPULSIÓN
 Cuando actúa como enfermera
circulante:
 Colabora en el traslado de la
paciente de la camilla a la mesa
 Recibe amablemente a la paciente
y la orienta acerca de su
colaboración para el parto
 Coloca a la paciente en posición
adecuada
 Prepara material y equipo
necesario para el parto y atención
del recién nacido
 Valora y vigila signos vitales de la
paciente
 Elabora las pulseras de
identificación del recién nacido así
como la papelería necesaria
9
 Prepara y aplica medicamentos
indicados
 Colabora en todo momento con el
médico o persona que atiende el
parto
 Brinda apoyo emocional a la
paciente
 Realiza cuidados mediatos al
recién nacido (vestido,
proporcionar calor etc.)
 Realiza las anotaciones
correspondientes en los
expedientes del recién nacido y la
puérpera y coloca pulseras de
identificación al RN y a la madre.
 Valorar después del parto: signos
vitales, globo de seguridad de
pinard, loquios
 Acercar el recién nacido a su
madre para que le ofrezca el
pecho materno
 Trasladar a la paciente a la sala de
recuperación post parto (previa
colocación de toalla sanitaria y
cambio de bata.
25.7.3 Estrategias metodológicas
De aprendizaje:
De enseñanza:
 Lectura de las antologías de las
 Dirección de prácticas
experiencias teóricas
 Aprendizaje basado en problemas
 Asistir a la práctica clínica.
 Aprend. B E
 Seleccionar a un paciente y aplicar el
 Demostración de procedimientos
proceso de enfermería.
 Enseñanza tutorial
 Proporcionar cuidados de enfermería a un  Estudio de casos
paciente asignado.
 Objetivos o propósitos del aprendizaje
 Realizar las técnicas descritas para el
logro de las habilidades
 Procedimientos de interrogación
 Búsqueda de fuentes de información
 Bitácoras
 Visualización de escenarios futuros
 Análisis de casos
25.8.3 Recursos Educativos
 Infraestructura de los escenarios clínicos
 Material y equipo para la practicas
 Material y equipo de los servicios de salud
 Instrumentos de valoración.
25.9.3 Evaluación
Proceso de enfermería de una paciente en trabajo de parto.
Aplicar instrumento de evaluación.
10
Unidad IV
25.1.4 Proceso de enfermería al binomio en el puerperio
25.3. 4
Objetivos
Proporcionar

cuidados de
enfermería
aplicando el
proceso de
enfermería a la
mujer durante el 
puerperio
inmediato y
mediato en el 
servicio de
puerperio
fisiológico o de
bajo riesgo, con
responsabilidad,
respeto y

compromiso

Proporcionar
cuidados de
enfermería
aplicando el

proceso de
enfermería a la
mujer durante el 
puerperio

inmediato y

mediato en el

servicio de
puerperio
fisiológico o de 
bajo riesgo, con
responsabilidad,
respeto y
compromiso
25.4.4
Conocimientos
Proceso de
Enfermería a la
mujer durante el
puerperio
inmediato y
mediato.
Concepto y
clasificación del
puerperio.
Cambios
anatomofisiológico
s que sufre del
organismo
materno durante
el puerperio.
Fisiología de la
lactancia materna
Programas del
sector salud
aplicables a la
puérpera.
Necesidades de
aprendizaje de la
madre respecto a:
Higiene.
Alimentación.
Ejercicio.
Técnicas de
amamantamiento.
Técnicas de
preparación,
conservación y
manejo de
biberones en la
alimentación
Es
reiterativo artificial.
 Métodos de
realizar
cuidados
y planificación
aplicar
el familiar.
proceso de enf..  Proceso de
interacción y
asumir el rol
materno.
 Control medico de
la madre y el
recién nacido.
25.2.4 Duración: 40hrs
25.5.4 Habilidades
 Recibe amablemente a la
pte. Y verifica con el expediente
y por observación estado de la
pte.
 Valora de acuerdo a guía
propuesta
 Elabora Dx de Enfermería e
interdependientes
 Elabora y ejecuta plan de
cuidados realizando entre otros:
 Medición de signos vitales.
 Revisión de involución
uterina.
 Revisión de características
de los loquios.
 Revisión de características
de seno e instalación de
lactancia.
 Aplicación de medicamentos.
 proporcionar e cómodo a la
pte.
 Cambio de toalla sanitaria
bata y ropa de camilla PRN.
 Educación para la salud a la
puérpera según necesidades
identificadas en la valoración.
 Realiza anotaciones
correspondientes en el
expediente de la pte y papelería
del servicio.
 Cuando esta en el servicio
de puerperio Fisiológico o de
bajo riesgo.
 Contesta correctamente los
cuestionamientos teóricos
planteados por la profesora.
 Aplica el proceso de
enfermería a las pacientes en
puerperio realizando:
 valoración de acuerdo a guía
propuesta
 Elaborando los diagnósticos
de enfermería reales,
potenciales y los
interdependientes
 Elabora e implementa plan
25.6.4 Actitudes

Respeto por la
vida humana.

Respeto por el
cuidado y
preservación de
la salud.

Sensibilidad
para captar
sentimientos y
temores de la
mujer y su
familia en la
etapa del
embarazo.

Promover y
mantener la
integridad de la
gestante y del
producto.


Respeto por:
La
individualidad
del paciente
 Sus valores y
creencias

Juicio crítico al
brindar
información que
este bajo su
responsabilidad
profesional

Aplicación de
los principios
éticos en la
recolección y
registro de
información.

Comprensión y
empatía por las
respuestas del
11
 Técnica de baño
del recién nacido.
 Cuidados del
cordón umbilical
de cuidados, realizando:
Medición de signos vitales
 Valoración de involución
uterina
 Valoración y vigilancia de
loquios y episiorrafía
 Revisión de características
de las mamas e instalación de
lactancia materna
 Rutinas del servicio como
tendido de cama, admisión y
egreso de las pacientes.
 Aplicación, control y
vigilancia de venoclisis
 Aplicación de medicamentos
 Valoración y vigilancia del
patrón de eliminación de las
pacientes (proporciona
cómodos y reporta
características de orina y
evacuación)
 Proporciona cuidados al
recién nacido ( baño, aplicación
de vacuna BCG y Sabin entre
otros)
 Proporciona educación para
la salud según necesidades
identificadas en la valoración,
entre otros temas
 Lactancia materna
 Cuidados higiénicos durante
el puerperio (fisiología del
puerperio)
 Métodos de planeación
familiar PF
 Cuidados del recién nacido
 Inmunizaciones del menor de
5 años
 Ablactación y destete
 Riesgo reproductivo
 Enfermedades sexualmente
transmitidas
 Colabora o realiza toma de
muestras de laboratorio
 Colabora y/o realiza algún
procedimiento especial que se
realizo en el servicio ( examen
ginecológico, curación de
heridas, toma de ultrasonidos,
entre otros)
 Realiza anotaciones y









paciente.
Seguridad ante
los
procedimientos
que se realicen
al paciente.
Comunicación
positiva.
Honestidad
Amabilidad
Tolerancia
Iniciativa
Responsabilidad
Compromiso
Interés
12
registros en expedientes y
papelería del servicio
 Realiza anotaciones en los
registros clínicos de enfermería
y formatos del servicio.
25.7.4 Estrategias Metodológicas
De aprendizaje:
De enseñanza:
 Dirección de prácticas
 Lectura del material de las EE
 Aprendizaje basado en problemas
 Lectura de las técnicas y procedimientos
 Demostración de procedimientos
para la atención a la mujer durante el
 Enseñanza tutorial
puerperio.
 Estudio de casos
 Asistir a la práctica clínica.
 Objetivos o propósitos del aprendizaje
 Seleccionar a un paciente y aplicar el
 Tareas para estudio independiente
proceso de enfermería.
 Proporcionar cuidados de enfermería a un
paciente asignado.
 Realizar las técnicas descritas para el logro
de las habilidades
 Procedimientos de interrogación
 Bitácoras
 Visualización de escenarios futuros
 Análisis de casos
 Búsqueda de fuentes de información
25.8.4 Recursos Educativos
 Infraestructura de los escenarios clínicos
 Material y equipo para la practicas
 Material y equipo de los servicios de salud
 Instrumentos de valoración.
25.9.4 Evaluación
Proceso de enfermería de una paciente en etapa de puerperio
Instrumentos de evaluación
13
Unidad V
25.1.5 Proceso de enfermería al niño sano de 0 a 5 años
Objetivos


Brindar
cuidados del
sistema de
enfermería
al niño de 0
a 5 años
con
responsabili
dad,
compromiso
y confianza.
Atención de
enfermería
niño de 0 a
5 años con
responsabili
dad,
compromiso
y confianza.
Conocimientos
25.2.5 Duración: 40hrs
Habilidades
Actitudes





a.
b.
c.
d.












Proceso de Enfermería al
recién nacido.
Anatomía y fisiología del
recién nacido a término.
Farmacología mas común
utilizada en la atención del
recién nacido.
Técnicas de valoración del
recién nacido:
Silvermann.
Apgar.
Farr.
Capurro
Valoración de enfermería del
recién nacido.
Somatometría del recién
nacido.
Manejo de aparatos
electromédicos para el
cuidado del recién nacido
eutócico (aspirador,
incubadora o cuna térmica)
Técnicas
y procedimientos
básicos
de
enfermería
materno infantil
Alimentación crecimiento y
desarrollo
Desarrollo psicomotor del niño
Acciones
básicas
de
enfermería en la vigilancia
integral del niño de 0 a 5 años
Identificar la presencia de
factores de riesgo, signos y
síntomas de alarma
Seguimiento
del
estado
nutricional
crecimiento
y
desarrollo del menor
Esquema
completo
de
Inmunizaciones
Prevención de Accidentes
mas frecuentes
Difusión
de
Programas
institucionales
Transferencia de
los
elementos
teórico
metodológicos

Valoración
y
diagnóstico
de
enfermería

Ejecución del plan
de cuidados

Aplicación
de
técnicas
y
procedimientos
para el cuidado
del niño de 0 a 5
años

Observación

Identificación

Comunicación
a. Vigilancia del RN.
b. Alimentación al
seno materno.
c. Ablactación y
destete
d. Cambio de pañal.
e. Toma de muestra
de laboratorio en
caso necesario.
f. Vigilancia estrecha
del RN mientras
permanece en el
servicio.
g. Aplicación de
medicamentos por
indicación médica.
h. Anotaciones en el
expediente.
Traslado del RN a la
unidad asignada a su
madre.









Ética
Tolerancia
Iniciativa
Seguridad
Empatía
Respeto
Responsabi
lidad
Compromis
o
Confianza.
14
25.7.5 Estrategias metodológicas
 Lectura de las antologías de las experiencias De enseñanza:
Dirección de prácticas
teóricas
Aprendizaje basado en problemas
 Asistir a la práctica clínica.
 Seleccionar a un paciente y aplicar el proceso Demostración de procedimientos
Enseñanza tutorial
de enfermería.
Estudio de casos
 Proporcionar cuidados de enfermería a un
Objetivos o propósitos del aprendizaje
paciente asignado.
 Realizar las técnicas descritas para el logro de Tareas para estudio independiente
las habilidades
 Procedimientos de interrogación
 Búsqueda de fuentes de información
 Bitácoras
 Visualización de escenarios futuros
Análisis de casos
25.8.5 Recursos educativos
 Infraestructura de los escenarios clínicos
 Material y equipo para la practicas
 Material y equipo de los servicios de salud
 Instrumentos de valoración.
25.9.6 Evaluación
2 valoraciones de crecimiento y desarrollo en niños de 0 a 5 años y 1 valoración del recién
nacido
Aplicación de instrumento de evaluación
15
Unidad VI
XXXXX Proceso de enfermería en la embarazada de alto riesgo
Duración: 4 hrs.
Objetivos
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Proporcionar
 Análisis y destreza
 manejo de la
cuidados
de
 Estadísticas del grupo
intelectual para la
información.
enfermería del
materno-infantil de
interpretación de la  Sentido de
sistema
de
riesgo.
información.
compromiso
apoyo
y solidaridad
 Riesgos de la
 Integración de
educativo
y
reproducción
grupos
 Liderazgo
parcialmente
 Monitorización clínica  Plantear programas  Pensamiento
compensatorio
y bioquímica
en base a
critico.
a
la
mujer
necesidades
 Observación
 Interés por los
embarazada de
electrónica y
 Diseñar y utilizar
demás
alto riesgo con
radiológica
material didáctico.
 Capacidad para
ética,
 Anatomía y fisiología  Identificar
escuchar y
responsabilidad
de la reproducción
necesidades de
observar las
y respeto
aprendizaje en base
respuestas
 Examen físico y
a
situaciones
constantes vitales
humanas
reales.
normales
 Favorecer
 Aplicar la guía de
 Principios éticos
ambiente
valoración
terapéutico
 Técnicas de
 Discriminar
valoración
 Capacidad para
información
transmitir y
 Metodología del
 Determinar la edad
fomentar el
proceso de
del embarazo y
auto cuidado.
enfermería
fecha probable de
 Actitud
 Principios científicos
parto
profesional
de enfermería
ante las
 Técnicas de
 Padecimientos más
exploración
física
y
manifestacio
comunes que
anamnesis.
nes de
asociados con el
tabúes y
 Interpretar
embarazo tiendan a
creencias
constantes vitales y
complicarlo: ejemplo
de laboratorio
 Capacidad de
SIDA, diabetes, HTA,
trabajar en
isoinmunizacion,
 Manejo de
equipo
neuropatías, etc.
calendario
obstétrico
 Orden en sus
 Técnicas de
registros
aislamiento
 Inducción y
deducción para
 Actividades
de
planear la atención
promoción de la salud
de enfermería.
 Ética
 Aplicar, conservar y  Tolerancia
manejar
 Iniciativa
adecuadamente los  Empatía
biológicos que se
 Respeto
utilizan.
 Responsabilidad
 Identificar la
 Compromiso
relación del proceso  Confianza
reproductivo y los
 Interés
padecimientos
 Disposición
intercurrentes
16
 Identificar y atender
las alteraciones que
se presenten
 Fomentar y/o
incrementar la
capacidad en la
paciente para
realizar acciones de
auto cuidado.
 Manejar situaciones
de estrés durante el
embarazo
 Manejo de aparatos
electromédicos
25.7. Estrategias metodológicas
De aprendizaje
De enseñanza:
Devolución de procedimientos de valoración
Lectura de las antologías de las experiencias teóricas
Dirección de prácticas
Integración de un grupo de pacientes embarazadas de Aprendizaje basado en problemas
alto riesgo
Enseñanza basada en evidencias
Planear e impartir enseñanza a través de charlas o
Demostración de procedimientos
programa preventivo.
Enseñanza tutorial
Seleccionar una paciente del segundo trimestre de
Estudio de casos
embarazo de alto riesgo
Objetivos o propósitos del
Proporcionar cuidados de enfermería a un paciente
aprendizaje
asignado.
Tareas para estudio independiente
Realizar las técnicas descritas para el logro de las
habilidades
Aprendizaje basada en evidencias.
Búsqueda de fuentes de información
Bitácoras
Visualización de escenarios futuros, Análisis de casos
25.8. Recursos educativos
 Infraestructura de los escenarios clínicos
 Material y equipo para la practicas
 Material y equipo de los servicios de salud
 Instrumentos de valoración.
25.9. Evaluación
Proceso de enfermería de una embarazada de alto riesgo
Instrumento de evaluación
17
26. Evaluación
26.1. Técnicas
26.2. Criterios
Asistencia y puntualidad
Interés, responsabilidad en asistir
Realización de procedimientos
26.3. Porcentaje
al 100 % de la práctica
10
Interés, siguiendo principios
35
Puntualidad
Productos de aprendizaje
Presentado en computadora
35
Redactado en forma correcta
Manejo claro de la estructura
Instrumentos de evaluación
Cumplir con las experiencias de
aprendizaje
con
20
iniciativa,
compromiso y responsabilidad
Total 100%
2.7. Recursos didácticos
Portafolios de evidencias
Material y equipo para practicas clínicas
Materiales y equipos de los servicios
Instituciones de salud y educativas
Equipo de computo
Proyector de acetatos
MEF mujeres en edad fértil
AFU altura de fondo uterino
PE
Proceso de enfermería
18
28. Fuentes de información
28.1. Básicas
Alfaro- LeFevre R. Aplicación del Proceso enfermero, 5ª edición, editorial
Elsevier- Masson, 2003.
Aguilar M. J. Tratado de enfermería infantil, ult. Reimpresión, Editorial Elsevier,
2002.
Calva Rodríguez Roberto, Crecimiento -desarrollo y alimentación del niño
,McGraw Hill Interamericana 2006
Carpenito, Manual de diagnósticos de enfermería, 9ª edición, editorial Mc Graw
Hill, 2002
Calaf J. Manual básico de anticoncepción, 3ª edición, editorial Elsevier, 2005.
Donat F. Enfermería maternal y ginecológica, ult. Reimpresión, editorial
Elsevier 2006.
Gilbert E. S. Manual de embarazo y parto de alto riesgo, 3ª edición, editorial
Elsevier, 2003.
Ingalls Et Al, Enfermería materno infantil y pediátrica, Editorial Limusa.
Johnson, Marion Interrelaciones NANDA NOC Y NIC 2ª. Edición, 2007 Elsevier
España
Luis Rodrigo, Ma. Teresa, diagnósticos enfermeros Definiciones Y
Clasificaciones 07-08 1ª. Edición 2008 Elsevier España
Moorhead,Sue/ Jonson; M,/ Maas M , Clasificación de resultados de enfermería
(NOC) 4a. Edición 2008 Elseiver España
Mccloskey Dochterman, Joanne, Clasificación de intervenciones De Enfermería
NIC 5ª. Edición 2008 Elsevier España
Posada- Gómez- Ramírez, El niño sano, 3ª edición, Editorial Medica
Panamericana, 2005
28.2. Complementarias
Aguilar M. j. Lactancia materna, Editorial Elsevier 2004.
Barron W. M. Trastornos médicos durante el embarazo, 3ª edición , editorial
Elsevier, 2001
Behrman R. E. Nelson, Tratado de pediatría, 17ª edición, editorial Elsevier,
2004.
Mondragón Castro H. Gineco-obstetricia elemental, 4ª edición, editorial Trillas,
2003.
Martínez y Martínez R. Pediatría; La salud del niño y del adolescente, 5ª
edición, editorial Manual Moderno, 2005.
.
19
Programa :
Nivel :
Plan :
CLINICA MATERNO INFANTIL
ENFERMERIA
LICENCIATURA
2001
PROYECTO INTEGRADOR
ACADEMICOS
Mtra. Soledad del Carmen Ulacia Hernández
Mtra. Concepción Ventura García
Mtra. Maricela Sánchez Gándara
PERFIL DEL DOCENTE
Licenciada en Enfermería con postgrado en Materno Infantil o Lic. En Enfría. Y Obstetricia con
postgrado en Materno Infantil
Formación docente: Diplomado en educación superior.
Experiencia docente 2 años como mínimo en instituciones de educación superior.
Experiencia disciplinaria 3 años.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Interdisciplinaria
ARTICULACION DE LOS EJES
DESCRIPCION
Esta Experiencia Educativa se localiza en el área de formación disciplinar, en ésta se aplican los
conocimientos teóricos a la Práctica Clínica que permiten el desarrollo de competencias
profesionales para el cuidado de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio de riesgo bajo
y alto; al niño de 0 ¿ 5 años de bajo riesgo utilizando como herramientas metodológicas los
procesos de enfermería y administrativo; en un marco ético de compromiso y responsabilidad.
Se realizará en el ámbito hospitalario en los servicios correspondientes al área materno infantil,
comunitario, en instituciones educativas y población abierta. La evaluación se realiza a través de
perfiles valorativos y entrega de productos de aprendizaje.
JUSTIFICACION
La Salud Materno Infantil y Familiar es considerada importante para el desarrollo humano. Madre
y niño se incluyen entre los más vulnerables debido a los múltiples factores que los afectan,
entre los que destacan las condiciones socioeconómicas, nivel educativo, patrones culturales y
status de las mujeres, además los ligados al subdesarrollo, incremento demográfico y la
dificultad para acceder a los servicios.
SABER TEORICO
Esta experiencia educativa se articula con el eje epistemológico porque se requiere que el/la
estudiante aplique los elementos teóricos y técnicos que son el fundamento para el cuidado del
binomio madre ¿ hijo
SABER HEURISTICO
en la medida en que desarrolla en los estudiantes las habilidades y destrezas para el cuidado
integral del binomio en las etapas preconcepcional, concepcional, embarazo, parto, puerperio de
riesgo bajo y alto, y al niño de 0 a 5 años, por ello se requiere asegurar el contacto de las/los
estudiantes con situaciones reales
SABER AXIOLOGICO
20
conducir el hacer dentro de un marco de respeto a la vida, a las creencias sociales y culturales
del contexto donde realiza su práctica profesional a través de los principios de cooperación,
ayuda mutua y de solidaridad con los grupos más desprotegidos, a la vez que se apropie del
conocimiento para su autocuidado.
ESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE
Proceso de Enfermería
Procedimientos de interrogación
Investigación de la organización y funcionamiento de los servicios
Impartición de charlas
Repetición de procedimientos
Análisis y discusión de casos
Bitácoras
Visualización de escenarios futuros
Búsqueda de fuentes de información
ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEÑANZA
Dirección de prácticas
Aprendizaje basado en problemas
Demostración de procedimientos
Enseñanza tutorial
Estudio de casos
Objetivos o propósitos del aprendizaje
APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO
Infraestructura, material y equipo de los servicios de salud, instrumentos de valoración.
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO
Rotafolios
Materiales y equipos de los servicios
Instituciones de salud y educativas
Equipo de computo
Proyector de acetatos
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
100% de avance
CRITERIO DE DESEMPEÑO
Interés, responsabilidad en asistir al 100 % de la práctica
Interés, siguiendo principios
Puntualidad
Presentado en computadora
Redactado en forma correcta
Manejo claro de la estructura
Cumplir con las experiencias de aprendizaje con iniciativa, compromiso y responsabilidad
CAMPOS DE APLICACION
ACREDITACION
100%
FUENTE DE INFORMACION BASICA
Aukamp, V. (1995). Planes de Cuidados de Enfermería Materno Infantil. México: Mosby/ Doyma.
Carpetino, L. J. (1995). Diagnóstico de Enfermería Aplicación a la práctica Clínica. (5ª. ed.).
Madrid: Interamericana McGraw-Hill.
De Bleier, B (1994). Enfermería Materno Infantil (6ª. ed.). México: Interamericana.
21
Dickson, S. et.al (1995). Enfermería Materno Infantil. (2ª. ed.). México: Mosby / Doyma
FUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA
Carpenito, L.. J. (1999). Planes de Cuidados y Documentación en Enfermería. España:
Interamericana.
Didona, N. A. (1997). Enfermería Maternal. México: Interamericana Mc Graw - Hill.
Rodríguez, Ll. V. (2000). Obstetricia Clínica. México: Interamericana Mc Graw - Hill.
22