Download Revised 6-7-2012 Grade 1 Lesson: Rocks and Soil – Part 1

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Transcript
Revised 6-7-2012
Grade 1
Lesson:
Reference to English Interconnections Lesson
Rocks and Soil – Part 1
Rocas y tierra, pág. 55
Science Standard(s): Standard 2.1 Earth and Space Science
Content Objective(s):
Language Objective(s):
Students will draw three ways rocks are used on their
Students will use complete sentences to tell three uses of
paper by themselves.
rocks during bicycle chain to their partner.
Yo puedo dibujar solo en mi papel tres cosas que están
Yo le puedo decir tres oraciones a mi amigo que
hechas de rocas.
nombran cosas hechas de roca.
Essential Questions:
Vocabulario académico requerido para la pared de
How can we investigate the natural world at school?
palabras:
Escuchar: roca
Hablar: roca
Leer:
Escribir:
Oraciones modelo:
______ está hecha de roca.
______ no está hecha de roca.
Materials:
Additional Lesson Vocabulary:
arena, metal, vidrio, tiza, mesa, pata, cuchara, vaso, moneda,
 Rock Hunt worksheet – 1 per student
tornillo, bloque de madera, pluma (whatever items you
 Items made from rock- such as salt, glass, chalk,
penny, metal spoon, screws, scissors sheet rock, brick, choose to use in the game)
jewelry, pop can, glasses, nail, etc.
Review Vocabulary:
 Items NOT made from rock- such as paper, cloth,
wood block, feather, leaf, flower, seed, etc.
 Any rocks from outside.
 Sign labeled “Made from rock” with a picture of a rock
on it
 Sign labeled “Not made from rock” with a picture of a
rock crossed out on it
 Optional: Book about the uses of rocks
 Optional: Pictures of other items made from rocks
Lesson: Rocks and Soil
Instructional Time: 35 minutes
Opening: (5 minutes)
 Show students a large rock along with a large picture of a rock, labeled ROCK.
T: “¡Hoy vamos a hablar acerca de las rocas! Aprendieron algo acerca de las rocas el año pasado. ¿Qué me
pueden decir de las rocas? (Write their responses on the board in a word web around the picture and label ROCK.)
S: “Las rocas son duras. Algunas son duras. Algunas son lisas. Algunas son grandes. Algunas son pequeñas, etc.”
 Be sure to mention hard, rough, smooth, big, small, many colors, many uses
T: “Hoy vamos a aprender acerca de las cosas que están hechas de roca. Tal vez se sorprendan. No tienen que
aprenderlas todas. Solo deben saber que muchas cosas están hechas de roca. Cuando terminemos, dibujarán
tres cosas que están hechas de roca. También le dirán a un compañero, con oraciones completas, tres cosas que
están hechas de roca. “
Introduction to New Material (Direct Instruction): (13-18 minutes)
Optional: Book about uses of rocks. The core curriculum says to “gather evidence about the uses of rocks”. They can
gather evidence from information text and experiences with real items. A book is a great way to introduce many items.
T: “Vamos a jugar un juego de adivinanzas Yo les voy a mostrar una cosa o una imagen. Ustedes le dirán en voz
baja a un compañero si piensan que está hecha de roca o no.” (Show two signs. One has a picture of a rock and says
“Está hecho de roca”. The other sign shows a rock crossed out and says “No está hecho de roca”. Place them up front on
the board.)
 Show the first item. (penny)
T: “Miren esto. Es una moneda de un centavo. ¿Está hecha de roca, o no está hecha de roca?” (Point to the two
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signs as you ask.)
T: “Diríjanse a un compañero y díganle en voz baja: Una moneda de un centavo está hecha de roca, o una
moneda de un centavo no está hecha de roca. Aquí está la oración modelo para ayudarles a recordar qué deben
decir.”
S: "Una moneda de un centavo está hecha de roca." O "Una moneda de un centavo no está hecha de roca."
T: "Una moneda de un centavo está hecha de roca. Vamos a poner esto debajo del letrero "Hecho de roca."
 Show the next item. (piece of paper)
T: “Miren esto. Este es un papel. ¿Está hecho de roca, o no está hecho de roca?” (Point to the two signs as you ask.)
T: “Diríjanse a un compañero y díganle en voz baja: Un papel está hecho de roca, o un papel no está hecho de
roca. Aquí está la oración modelo para ayudarles a recordar qué deben decir.”
S: "Un papel está hecho de roca." O "Un papel no está hecho de roca."
T: "Un papel NO está hecho de roca." Vamos a poner esto debajo del letrero "No está hecho de roca." El papel
está hecho de árboles.”

Continue on with several more items in the same pattern. Through several examples and non-examples children can
begin to get an idea of things made from rocks. Use the following dialogue for each item:
 Show the next item. (__________)
T: “Veamos la próxima cosa. “Miren esto. Este/esta es un/una ___________. ¿Está hecho de roca, o no está hecho
de roca?” (Point to the two signs as you ask.)
T: “Diríjanse a un compañero y díganle en voz baja: Un/a _________está hecho/a de roca, o un/a _________ no está
hecho/a de roca. Usen la oración modelo.”
S: "Un/a ________ está hecho/a de roca." O "Un/a ________ no está hecho/a de roca."
T: "Un/a __________ está hecho/a de roca." O "Un/a __________ no está hecho/a de roca." (Depending on the item.)
“Vamos a poner esto debajo del letrero correcto.” Read the sign out loud to reinforce the vocabulary.

When you are finished with the items ask some questions to check for understanding.
T: (Point to the items made from rock.) “¿En qué se parecen todos estos artículos?”
S: “Están hechos de roca.”
T: “¿Notan algo acerca de las cosas que están hechas de roca? “
S: “Algunas están hechas de metal.”
T: “¿Notaron algo acerca de las cosas que NO están hechos de roca?
S: “No están hechas de metal.” “Están hechos de plantas.”
T: “Correcto. Las cosas que están hechas de madera no están hechas de roca. La tela no está hecha de roca. El
papel no está hecho de roca. “
Chant or sing to the tune “The Farmer in the Dell”
______ está hecho de roca.
______ está hecho de roca.
______ también está hecho de roca.
Muchas cosas están hechas de roca.
Guided Practice: (12 minutes)
T: “En un momento vamos a salir a buscar rocas. Antes de ir les voy a dar uno de estos papeles y un lápiz.
Tendrán que encontrar 3 cosas que están hechas de roca y dibujarlas. Déjenme mostrarles lo que necesitan
hacer, pero yo lo voy a hacer aquí en el aula.”
 Walk around the room and do a think aloud.
T: “¿Qué rocas hay en el aula? La sal es una roca. ¿Hay sal aquí? El metal es una roca. ¿Hay metal aquí? Sí, sí lo
hay. Miren los escritorios (o las mesas). La parte de arriba es de madera pero las patas son de metal. Eso lo voy
a dibujar como mi primer dibujo. Aquí están mi papel y lápiz. Estoy dibujando las patas del escritorio porque
están hechas de roca.”
 Show the students the picture that was drawn.
T: “Así que esto es lo que deben hacer. Van a salir y dibujar tres cosas que están hechas de roca, luego van a
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hacer fila en la puerta. Después de 7 minutos voy a silbar. Levanten un papel y un lápiz y salgan afuera."
S: will pick up a paper and go outside to find things made from rocks and draw them.
 After 7 minutes collect the students and return to the class.
Closing: (5 minutes)
 Bicycle Chain – have the students line up in two lines facing each other. Have them share their drawings with the
person standing across from them. Switch 3 times.
T: “¡Cadena de bicicleta! Necesito que hagan dos filas, una frente a la otra. Van a compartir sus dibujos con la
persona que tienen enfrente. Cuando muestren sus dibujos, acuérdense de decir “______ está hecho de roca.” para
cada dibujo. Luego cambien para que la otra persona pueda hablar.”
S: will show their drawings and say, “ _____ está hecho de roca.” for each drawing.
T: “Bien, ahora las personas que están en esta fila deben moverse a la derecha 3 personas. Entonces, compartan
otra vez sus dibujos.”
 Continue this 1 more time. The students should share their drawings 3 times, each time saying, “_______ is made from
rock.”
T: “¡Muy bien hecho!” Vamos a repasar el objetivo. Ustedes dibujaron tres cosas que están hechas de roca. Y le
dijeron a otra persona de nuestra clase tres oraciones acerca de sus cosas que están hechas de roca.”
Assessment:
 When students are completing the “Find Rocks” worksheet, observe whether the students can accurately say
whether or not the items are made of rock and what the items are (rock, glass, metal, chalk, etc.).
 Check the worksheets to make sure that only objects made of rock are included.
Extra Ideas:
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Búsqueda de rocas
Nombre: _____________________________________________________
#1
#2
#3
Dibujen tres cosas que están hechas de roca.