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Transcript
Dirección Regional _______
Escuela: _______________
Circuito ____
Plantilla
Eje Temático
Del 01 al 19
Noviembre
Día del maestro
(as)
costarricense.
Estudios Sociales
I Y II CICLO
Materia: Estudios Sociales
Grado: Primero
N° de lecciones: 4
Semana del ___1___ al de ___5__ Noviembre de 2010
Objetivo General: 6. Identificar la ubicación, las características físicas, socioeconómicas, políticas y culturales de la comunidad de mi escuela y del distrito
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Respeta las ideas,
planteamientos de
formas de pensar y
comportarse de sus
compañeros.
6.1. Reconocer las
características políticas y
culturales del distrito al que
pertenece la escuela.
6.1. Características políticas y
culturales del distrito.
1.1.
Reconocimiento de las
características políticas
y culturales del distrito
al que pertenece la
escuela.
6.2. Reconocer los principales
problemas de la comunidad.
6.2. Principales problemas de
mi comunidad
1.2.
Reconocimiento de los
Interés por mantener
principales problemas
armonía con su
de la comunidad donde entorno inmediato.
está ubicada la escuela.
Aprendizajes por
evaluar
Reconocimiento de las
características políticas,
culturales y los
principales problemas de
la comunidad de mi
escuela y del distrito.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Primero
N° de lecciones: 4
Semana del ___8___ al de __12___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Aprecio por la igualdad,
la justicia y la libertad.
Reconocimiento de la
importancia de la
democracia para los
costarricenses a partir de
los valores que lo
caracterizan.
Actitud positiva hacia la
historia.
Reconoce la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la
importancia en la historia
de nuestro país mediante el
conocimiento de algunos
hechos relevantes
Aprecio por las
costumbres y tradiciones
guanacastecas.
Reconoce la importancia
del sabanero como
elemento cultural
representativo de la cultura
guanacasteca mediante la
expresión de sentimientos,
pensamientos e ideas
relacionadas con la
importancia histórica de
este personaje.
Reconocer la importancia de
la democracia para los
costarricenses.
Día de la Democracia
Costarricense, 7 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de la democracia
para los costarricenses a partir
de los valores como libertad,
honestidad, armonía,
tolerancia, justicia y otros.
Reconocer la fecha de creación
de la provincia de Guanacaste
y la importancia en la historia
de nuestro país.
- Creación de la provincia de
Guanacaste, 7 de noviembre(
1848)
* Reconocimiento de la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la importancia en
la historia de nuestro país, a
partir del conocimiento de los
principales hechos relacionados
con esta gesta histórica.
Reconocer la importancia del
sabanero como elemento
cultural representativo de la
cultura guanacasteca.
- Día nacional del sabanero,
10 de noviembre.
* Reconocimiento de la
importancia del sabanero como
elemento cultural representativo
de la cultura guanacasteca a
través de la historia.
Comprender la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos.
- Día de la Escuela
Costarricense, 10 de noviembre.
Reconocer el Pabellón Nacional Día del Pabellón Nacional.
y la importancia que tiene en la ( 12/11/07)
vida cívica de los y las
costarricenses.
Comprensión de la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos a partir de una breve
reseña histórica de la educación
en el ámbito comunal.
* Reconocimiento de los elementos
que conforman el Pabellón
Nacional, las normas que rigen el
uso y la importancia que tiene en
la vida cívica de los y las
costarricenses.
Compromiso individual y
grupal hacia la escuela.
Comprende la importancia
de la escuela costarricense
en la formación integral de
los educandos mediante el
conocimiento del papel que
ha tenido en la historia de
la comunidad.
Respeto por los
símbolos nacionales.
Lealtad a la Patria.
Reconocer el Pabellón
Nacional y la importancia
que tiene en la vida cívica
de los y las costarricenses
mediante la práctica de
actitudes respetuosas,
responsables y leales para
con la Patria.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Primero
N° de lecciones: 4
Semana del __15____ al de __19___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Reconocer la importancia de
las prácticas basadas en
actitudes no discriminatorias
hacia las personas y grupos
diversos.
-
Día internacional de la
tolerancia, 16 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de las prácticas
basadas en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos con
diferentes formas de pensar,
sentir, creer y actuar.
Respeta las
diferencias
individuales o
grupales.
Comprender el aporte que
realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de la
sociedad costarricense.
-
Día del Maestro y la
maestra costarricense, 22
de noviembre.
Comprensión del aporte que
Respeta la libertad de
realiza el maestro al desarrollo expresión y las
y bienestar de la sociedad
diferencias de opinión.
costarricense tomando como
base el rol que han tenido los
docentes de la escuela en la
comunidad.
Aprendizajes por
Evaluar
Reconoce la importancia
de las prácticas basadas
en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos
diversos mediante el
rechazo a todo tipo de
intolerancia a la
diversidad.
Comprende el aporte
que realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de
la sociedad costarricense
mediante la expresión
de pensamientos y
sentimientos de aprecio a
su labor.
Comprender la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución.
- Día nacional de la no
violencia contra las mujeres,
25 de noviembre
Comprensión de la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución y de las prácticas
basadas en la equidad y la
igualdad de oportunidades.
.
Actitud positiva hacia
la convivencia social
con equidad.
Comprende la
importancia de la no
violencia contra las
mujeres dentro y fuera
de la institución mediante
prácticas basadas en
derechos y deberes para
el ejercicio de la
igualdad, el respeto y la
no discriminación.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Segundo
N° de lecciones: 4
Semana del ___1___ al de ___5__ Noviembre de 2010
Objetivo General: Incluir el objetivo que particularmente falte para terminar el programa, si ya todos están vistos repasar el que sea necesario.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Materia: Estudios Sociales
Grado: Segundo
N° de lecciones: 4
Semana del ___8___ al de __12___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Aprecio por la igualdad,
la justicia y la libertad.
Reconocimiento de la
importancia de la
democracia para los
costarricenses a partir de
los valores que lo
caracterizan.
Reconocer la importancia de
la democracia para los
costarricenses.
Día de la Democracia
Costarricense, 7 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de la democracia
para los costarricenses a partir
de los valores como libertad,
honestidad, armonía,
tolerancia, justicia y otros.
Reconocer la fecha de creación
de la provincia de Guanacaste
y la importancia en la historia
de nuestro país.
- Creación de la provincia de
Guanacaste, 7 de noviembre(
1848)
* Reconocimiento de la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la importancia en
la historia de nuestro país, a
partir del conocimiento de los
principales hechos relacionados
con esta gesta histórica.
Actitud positiva hacia la
historia.
Reconocer la importancia del
sabanero como elemento
cultural representativo de la
cultura guanacasteca.
- Día nacional del sabanero,
10 de noviembre.
* Reconocimiento de la
importancia del sabanero como
elemento cultural representativo
de la cultura guanacasteca a
través de la historia.
Aprecio por las
costumbres y tradiciones
guanacastecas.
Reconoce la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la
importancia en la historia
de nuestro país mediante el
conocimiento de algunos
hechos relevantes
Reconoce la importancia
del sabanero como
elemento cultural
representativo de la cultura
guanacasteca mediante la
expresión de sentimientos,
pensamientos e ideas
relacionadas con la
importancia histórica de
este personaje.
Comprender la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos.
- Día de la Escuela
Costarricense, 10 de noviembre.
Reconocer el Pabellón Nacional Día del Pabellón Nacional.
y la importancia que tiene en la ( 12/11/07)
vida cívica de los y las
costarricenses.
Comprensión de la importancia
de la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos a partir de una breve
reseña histórica de la educación
en el ámbito comunal.
Compromiso individual y
grupal hacia la escuela.
Comprende la importancia
de la escuela costarricense
en la formación integral de
los educandos mediante el
conocimiento del papel que
ha tenido en la historia de
la comunidad.
* Reconocimiento de los elementos
que conforman el Pabellón
Nacional, las normas que rigen el
uso y la importancia que tiene en
la vida cívica de los y las
costarricenses.
Respeto por los
símbolos nacionales.
Lealtad a la Patria.
Reconocer el Pabellón
Nacional y la importancia
que tiene en la vida cívica
de los y las costarricenses
mediante la práctica de
actitudes respetuosas,
responsables y leales para
con la Patria.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Segundo
N° de lecciones: 4
Semana del __15____ al de __19___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Reconocer la importancia de
las prácticas basadas en
actitudes no discriminatorias
hacia las personas y grupos
diversos.
-
Día internacional de la
tolerancia, 16 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de las prácticas
basadas en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos con
diferentes formas de pensar,
sentir, creer y actuar.
Respeta las
diferencias
individuales o
grupales.
Comprender el aporte que
realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de la
sociedad costarricense.
-
Día del Maestro y la
maestra costarricense, 22
de noviembre.
Comprensión del aporte que
Respeta la libertad de
realiza el maestro al desarrollo expresión y las
y bienestar de la sociedad
diferencias de opinión.
costarricense tomando como
base el rol que han tenido los
docentes de la escuela en la
comunidad.
Aprendizajes por
evaluar
Reconoce la importancia
de las prácticas basadas
en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos
diversos mediante el
rechazo a todo tipo de
intolerancia a la
diversidad.
Comprende el aporte
que realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de
la sociedad costarricense
mediante la expresión
de pensamientos y
sentimientos de aprecio a
su labor.
Comprender la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución.
- Día nacional de la no
violencia contra las mujeres,
25 de noviembre
Comprensión de la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución y de las prácticas
basadas en la equidad y la
igualdad de oportunidades.
.
Actitud positiva hacia
la convivencia social
con equidad.
Comprende la
importancia de la no
violencia contra las
mujeres dentro y fuera
de la institución mediante
prácticas basadas en
derechos y deberes para
el ejercicio de la
igualdad, el respeto y la
no discriminación.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Tercero
N° de lecciones: 4
Semana del ___1___ al de ___5__ Noviembre de 2010
Objetivo General: Incluir el objetivo que particularmente falte para terminar el programa, si ya todos están vistos repasar el que sea necesario.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Materia: Estudios Sociales
Grado: Tercero
N° de lecciones: 4
Semana del ___8___ al de __12___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Aprecio por la igualdad,
la justicia y la libertad.
Reconocimiento de la
importancia de la
democracia para los
costarricenses a partir de
los valores que lo
caracterizan.
Actitud positiva hacia la
historia.
Reconoce la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la
importancia en la historia
de nuestro país mediante el
conocimiento de algunos
hechos relevantes
Reconocer la importancia de
la democracia para los
costarricenses.
Día de la Democracia
Costarricense, 7 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de la democracia
para los costarricenses a partir
de los valores como libertad,
honestidad, armonía,
tolerancia, justicia y otros.
Reconocer la fecha de creación
de la provincia de Guanacaste
y la importancia en la historia
de nuestro país.
- Creación de la provincia de
Guanacaste, 7 de noviembre(
1848)
* Reconocimiento de la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la importancia en
la historia de nuestro país, a
partir del conocimiento de los
principales hechos relacionados
con la ésta gesta histórica.
Reconocer la importancia del
sabanero como elemento
cultural representativo de la
cultura guanacasteca.
- Día nacional del sabanero,
10 de noviembre.
* Reconocimiento de la
importancia del sabanero como
elemento cultural representativo
de la cultura guanacasteca a
través de la historia.
Aprecio por las
costumbres y tradiciones
guanacastecas.
Reconoce la importancia
del sabanero como
elemento cultural
representativo de la cultura
guanacasteca mediante la
expresión de sentimientos,
pensamientos e ideas
relacionadas con la
importancia histórica de
este personaje.
Comprender la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos.
- Día de la Escuela
Costarricense, 10 de noviembre.
Reconocer el Pabellón Nacional Día del Pabellón Nacional.
y la importancia que tiene en la ( 12/11/07)
vida cívica de los y las
costarricenses.
Comprensión de la importancia
de la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos a partir de una breve
reseña histórica de la educación
en el ámbito comunal.
Compromiso individual y
grupal hacia la escuela.
Comprende la importancia
de la escuela costarricense
en la formación integral de
los educandos mediante el
conocimiento del papel que
ha tenido en la historia de
la comunidad.
* Reconocimiento de los elementos
que conforman el Pabellón
Nacional, las normas que rigen el
uso y la importancia que tiene en
la vida cívica de los y las
costarricenses.
Respeto por los
símbolos nacionales.
Lealtad a la Patria.
Reconocer el Pabellón
Nacional y la importancia
que tiene en la vida cívica
de los y las costarricenses
mediante la práctica de
actitudes respetuosas,
responsables y leales para
con la Patria.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Tercero
N° de lecciones: 4
Semana del __15____ al de __19___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Reconocer la importancia de
las prácticas basadas en
actitudes no discriminatorias
hacia las personas y grupos
diversos.
-
Día internacional de la
tolerancia, 16 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de las prácticas
basadas en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos con
diferentes formas de pensar,
sentir, creer y actuar.
Respeta las
diferencias
individuales o
grupales.
Comprender el aporte que
realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de la
sociedad costarricense.
-
Día del Maestro y la
maestra costarricense, 22
de noviembre.
Comprensión del aporte que
Respeta la libertad de
realiza el maestro al desarrollo expresión y las
y bienestar de la sociedad
diferencias de opinión.
costarricense tomando como
base el rol que han tenido los
docentes de la escuela en la
comunidad.
Aprendizajes por
evaluar
Reconoce la importancia
de las prácticas basadas
en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos
diversos mediante el
rechazo a todo tipo de
intolerancia a la
diversidad.
Comprende el aporte
que realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de
la sociedad costarricense
mediante la expresión
de pensamientos y
sentimientos de aprecio a
su labor.
Comprender la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución.
- Día nacional de la no
violencia contra las mujeres,
25 de noviembre
Comprensión de la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución y de las prácticas
basadas en la equidad y la
igualdad de oportunidades.
.
Actitud positiva hacia
la convivencia social
con equidad.
Comprende la
importancia de la no
violencia contra las
mujeres dentro y fuera
de la institución mediante
prácticas basadas en
derechos y deberes para
el ejercicio de la
igualdad, el respeto y la
no discriminación.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del ___1___ al de ___5__ Noviembre de 2010
Objetivo General: Incluir el objetivo que particularmente falte para terminar el programa, si ya todos están vistos repasar el que sea necesario.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Materia: Estudios Sociales
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del ___8___ al de __12___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Aprecio por la igualdad,
la justicia y la libertad.
Reconocimiento de la
importancia de la
democracia para los
costarricenses a partir de
los valores que lo
caracterizan.
Actitud positiva hacia la
historia.
Reconoce la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la
importancia en la historia
de nuestro país mediante el
conocimiento de algunos
hechos relevantes
Reconocer la importancia de
la democracia para los
costarricenses.
Día de la Democracia
Costarricense, 7 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de la democracia
para los costarricenses a partir
de los valores como libertad,
honestidad, armonía,
tolerancia, justicia y otros.
Reconocer la fecha de creación
de la provincia de Guanacaste
y la importancia en la historia
de nuestro país.
- Creación de la provincia de
Guanacaste, 7 de noviembre(
1848)
* Reconocimiento de la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la importancia en
la historia de nuestro país, a
partir del conocimiento de los
principales hechos relacionados
con esta gesta histórica.
Reconocer la importancia del
sabanero como elemento
cultural representativo de la
cultura guanacasteca.
- Día nacional del sabanero,
10 de noviembre.
* Reconocimiento de la
importancia del sabanero como
elemento cultural representativo
de la cultura guanacasteca a
través de la historia.
Aprecio por las
costumbres y tradiciones
guanacastecas.
Reconoce la importancia
del sabanero como
elemento cultural
representativo de la cultura
guanacasteca mediante la
expresión de sentimientos,
pensamientos e ideas
relacionadas con la
importancia histórica de
este personaje.
Comprender la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos.
- Día de la Escuela
Costarricense, 10 de noviembre.
Reconocer el Pabellón Nacional Día del Pabellón Nacional.
y la importancia que tiene en la ( 12/11/07)
vida cívica de los y las
costarricenses.
Comprensión de la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos a partir de una breve
reseña histórica de la educación
en el ámbito comunal.
Compromiso individual y
grupal hacia la escuela.
Comprende la importancia
de la escuela costarricense
en la formación integral de
los educandos mediante el
conocimiento del papel que
ha tenido en la historia de
la comunidad.
* Reconocimiento de los elementos
que conforman el Pabellón
Nacional, las normas que rigen el
uso y la importancia que tiene en
la vida cívica de los y las
costarricenses.
Respeto por los
símbolos nacionales.
Lealtad a la Patria.
Reconocer el Pabellón
Nacional y la importancia
que tiene en la vida cívica
de los y las costarricenses
mediante la práctica de
actitudes respetuosas,
responsables y leales para
con la Patria.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del __15____ al de __19___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Reconocer la importancia de
las prácticas basadas en
actitudes no discriminatorias
hacia las personas y grupos
diversos.
-
Día internacional de la
tolerancia, 16 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de las prácticas
basadas en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos con
diferentes formas de pensar,
sentir, creer y actuar.
Respeta las
diferencias
individuales o
grupales.
Comprender el aporte que
realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de la
sociedad costarricense.
-
Día del Maestro y la
maestra costarricense, 22
de noviembre.
Comprensión del aporte que
Respeta la libertad de
realiza el maestro al desarrollo expresión y las
y bienestar de la sociedad
diferencias de opinión.
costarricense tomando como
base el rol que han tenido los
docentes de la escuela en la
comunidad.
Aprendizajes por
evaluar
Reconoce la importancia
de las prácticas basadas
en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos
diversos mediante el
rechazo a todo tipo de
intolerancia a la
diversidad.
Comprende el aporte
que realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de
la sociedad costarricense
mediante la expresión
de pensamientos y
sentimientos de aprecio a
su labor.
Comprender la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución.
- Día nacional de la no
violencia contra las mujeres,
25 de noviembre
Comprensión de la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución y de las prácticas
basadas en la equidad y la
igualdad de oportunidades.
.
Actitud positiva hacia
la convivencia social
con equidad.
Comprende la
importancia de la no
violencia contra las
mujeres dentro y fuera
de la institución mediante
prácticas basadas en
derechos y deberes para
el ejercicio de la
igualdad, el respeto y la
no discriminación.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del ___1___ al de ___5__ Noviembre de 2010
Objetivo General: Incluir el objetivo que particularmente falte para terminar el programa, si ya todos están vistos repasar el que sea necesario.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Materia: Estudios Sociales
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del ___8___ al de __12___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Aprecio por la igualdad,
la justicia y la libertad.
Reconocimiento de la
importancia de la
democracia para los
costarricenses a partir de
los valores que lo
caracterizan.
Actitud positiva hacia la
historia.
Reconoce la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la
importancia en la historia
de nuestro país mediante el
conocimiento de algunos
hechos relevantes
Reconocer la importancia de
la democracia para los
costarricenses.
Día de la Democracia
Costarricense, 7 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de la democracia
para los costarricenses a partir
de los valores como libertad,
honestidad, armonía,
tolerancia, justicia y otros.
Reconocer la fecha de creación
de la provincia de Guanacaste
y la importancia en la historia
de nuestro país.
- Creación de la provincia de
Guanacaste, 7 de noviembre(
1848)
* Reconocimiento de la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la importancia en
la historia de nuestro país, a
partir del conocimiento de los
principales hechos relacionados
con esta gesta histórica.
Reconocer la importancia del
sabanero como elemento
cultural representativo de la
cultura guanacasteca.
- Día nacional del sabanero,
10 de noviembre.
* Reconocimiento de la
importancia del sabanero como
elemento cultural representativo
Aprecio por las
costumbres y tradiciones
guanacastecas.
Reconoce la importancia
del sabanero como
elemento cultural
representativo de la cultura
de la cultura guanacasteca a
través de la historia.
Comprender la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos.
- Día de la Escuela
Costarricense, 10 de noviembre.
Reconocer el Pabellón Nacional Día del Pabellón Nacional.
y la importancia que tiene en la ( 12/11/07)
vida cívica de los y las
costarricenses.
Comprensión der la importancia
de la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos a partir de una breve
reseña histórica de la educación
en el ámbito comunal.
* Reconocimiento de los elementos
que conforman el Pabellón
Nacional, las normas que rigen el
uso y la importancia que tiene en
la vida cívica de los y las
costarricenses.
Compromiso individual y
grupal hacia la escuela.
Respeto por los
símbolos nacionales.
Lealtad a la Patria.
guanacasteca mediante la
expresión de sentimientos,
pensamientos e ideas
relacionadas con la
importancia histórica de
este personaje.
Comprende la importancia
de la escuela costarricense
en la formación integral de
los educandos mediante el
conocimiento del papel que
ha tenido en la historia de
la comunidad.
Reconocer el Pabellón
Nacional y la importancia
que tiene en la vida cívica
de los y las costarricenses
mediante la práctica de
actitudes respetuosas,
responsables y leales para
con la Patria.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del __15____ al de __19___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Reconocer la importancia de
las prácticas basadas en
actitudes no discriminatorias
hacia las personas y grupos
diversos.
-
Día internacional de la
tolerancia, 16 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de las prácticas
basadas en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos con
diferentes formas de pensar,
sentir, creer y actuar.
Respeta las
diferencias
individuales o
grupales.
Comprender el aporte que
realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de la
sociedad costarricense.
-
Día del Maestro y la
maestra costarricense, 22
de noviembre.
Comprensión del aporte que
Respeta la libertad de
realiza el maestro al desarrollo expresión y las
y bienestar de la sociedad
diferencias de opinión.
costarricense tomando como
base el rol que han tenido los
docentes de la escuela en la
comunidad.
Aprendizajes por
evaluar
Reconoce la importancia
de las prácticas basadas
en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos
diversos mediante el
rechazo a todo tipo de
intolerancia a la
diversidad.
Comprende el aporte
que realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de
la sociedad costarricense
mediante la expresión
de pensamientos y
sentimientos de aprecio a
su labor.
Comprender la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución.
- Día nacional de la no
violencia contra las mujeres,
25 de noviembre
Comprensión de la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución y de las prácticas
basadas en la equidad y la
igualdad de oportunidades.
.
Actitud positiva hacia
la convivencia social
con equidad.
Comprende la
importancia de la no
violencia contra las
mujeres dentro y fuera
de la institución mediante
prácticas basadas en
derechos y deberes para
el ejercicio de la
igualdad, el respeto y la
no discriminación.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del ___1___ al de ___5__ Noviembre de 2010
Objetivo General: Incluir el objetivo que particularmente falte para terminar el programa, si ya todos están vistos repasar el que sea necesario.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Materia: Estudios Sociales
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del ___8___ al de __12___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Aprecio por la igualdad,
la justicia y la libertad.
Reconocimiento de la
importancia de la
democracia para los
costarricenses a partir de
los valores que lo
caracterizan.
Actitud positiva hacia la
historia.
Reconoce la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la
importancia en la historia
de nuestro país mediante el
conocimiento de algunos
hechos relevantes
Aprecio por las
costumbres y tradiciones
guanacastecas.
Reconoce la importancia
del sabanero como
elemento cultural
representativo de la cultura
guanacasteca mediante la
expresión de sentimientos,
pensamientos e ideas
relacionadas con la
Reconocer la importancia de
la democracia para los
costarricenses.
Día de la Democracia
Costarricense, 7 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de la democracia
para los costarricenses a partir
de los valores como libertad,
honestidad, armonía,
tolerancia, justicia y otros.
Reconocer la fecha de creación
de la provincia de Guanacaste
y la importancia en la historia
de nuestro país.
- Creación de la provincia de
Guanacaste, 7 de noviembre(
1848)
* Reconocimiento de la fecha de
creación de la provincia de
Guanacaste y la importancia en
la historia de nuestro país, a
partir del conocimiento de los
principales hechos relacionados
con esta gesta histórica.
Reconocer la importancia del
sabanero como elemento
cultural representativo de la
cultura guanacasteca.
- Día nacional del sabanero,
10 de noviembre.
* Reconocimiento de la
importancia del sabanero como
elemento cultural representativo
de la cultura guanacasteca a
través de la historia.
importancia histórica de
este personaje.
Comprender la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos.
- Día de la Escuela
Costarricense, 10 de noviembre.
Reconocer el Pabellón Nacional Día del Pabellón Nacional.
y la importancia que tiene en la ( 12/11/07)
vida cívica de los y las
costarricenses.
Comprensión de la importancia de
la escuela costarricense en la
formación integral de los
educandos a partir de una breve
reseña histórica de la educación
en el ámbito comunal.
* Reconocimiento de los elementos
que conforman el Pabellón
Nacional, las normas que rigen el
uso y la importancia que tiene en
la vida cívica de los y las
costarricenses.
Compromiso individual y
grupal hacia la escuela.
Respeto por los
símbolos nacionales.
Lealtad a la Patria.
Comprende la importancia
de la escuela costarricense
en la formación integral de
los educandos mediante el
conocimiento del papel que
ha tenido en la historia de
la comunidad.
Reconocer el Pabellón
Nacional y la importancia
que tiene en la vida cívica
de los y las costarricenses
mediante la práctica de
actitudes respetuosas,
responsables y leales para
con la Patria.
Materia: Estudios Sociales
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del __15____ al de __19___ Noviembre de 2010
Objetivo General: Reconocer los símbolos nacionales y fiestas nacionales o efemérides que tiene la Patria
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Reconocer la importancia de
las prácticas basadas en
actitudes no discriminatorias
hacia las personas y grupos
diversos.
-
Día internacional de la
tolerancia, 16 de
noviembre.
Reconocimiento de la
importancia de las prácticas
basadas en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos con
diferentes formas de pensar,
sentir, creer y actuar.
Respeta las
diferencias
individuales o
grupales.
Comprender el aporte que
realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de la
sociedad costarricense.
-
Día del Maestro y la
maestra costarricense, 22
de noviembre.
Comprensión del aporte que
Respeta la libertad de
realiza el maestro al desarrollo expresión y las
y bienestar de la sociedad
diferencias de opinión.
costarricense tomando como
base el rol que han tenido los
docentes de la escuela en la
comunidad.
Aprendizajes por
evaluar
Reconoce la importancia
de las prácticas basadas
en actitudes no
discriminatorias hacia las
personas y grupos
diversos mediante el
rechazo a todo tipo de
intolerancia a la
diversidad.
Comprende el aporte
que realiza el maestro al
desarrollo y bienestar de
la sociedad costarricense
mediante la expresión
de pensamientos y
sentimientos de aprecio a
su labor.
Comprender la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución.
- Día nacional de la no
violencia contra las mujeres,
25 de noviembre
Comprensión de la importancia
de la no violencia contra las
mujeres dentro y fuera de la
institución y de las prácticas
basadas en la equidad y la
igualdad de oportunidades.
.
Actitud positiva hacia
la convivencia social
con equidad.
Comprende la
importancia de la no
violencia contra las
mujeres dentro y fuera
de la institución mediante
prácticas basadas en
derechos y deberes para
el ejercicio de la
igualdad, el respeto y la
no discriminación.
MATEMÁTICA
I Y II CICLO
Materia: Matemática
Grado: Primero
N° de lecciones: 10
Semana del __01___ al de _05___Noviembre de 2010
Objetivo General: 1. Aplicar técnicas elementales de recolección de datos y de representación gráfica de estos.
entorno.
Objetivos Específicos
Contenidos
Recolectar datos sobre
Recolección de datos.
objetos, fenómenos o
Diagrama de barras.
situaciones del entorno
familiar o escolar, utilizando
técnicas elementales de
recolección de datos
(encuesta, observación y
medición).
Elaborar diagramas de
barras con material
concreto y datos poco
numerosos relativos a
situaciones del entorno
familiar o escolar.
Procedimientos
Recolección de datos sobre objetos,
fenómenos o situaciones del entorno
familiar o escolar, utilizando técnicas
elementales de recolección de datos
(encuesta, observación y medición).
Elaboración de diagramas de barras
con material concreto y datos poco
numerosos relativos a situaciones del
entorno familiar o escolar.
Valores y
actitudes
Sensibilidad ante los
animales.
Compañerismo y
solidaridad en los
trabajos de aula al
compartir sus
materiales.
Aprendizajes por
evaluar
Aplicación de técnicas
elementales de
recolección de datos
y de representación
gráfica de estos,
mediante diferentes
estrategias.
Materia: Matemática
Grado: Primero
N° de lecciones: 10
Semana del __01___ al de _05___Noviembre de 2010
Objetivo General: 2. Utilizar registros estadísticos y cuadros de doble entrada en la organización de datos sobre situaciones o acontecimientos
del entorno.
Objetivos Específicos
Identificar diferentes
estrategias para el registro
de información numérica.
Contenidos
Registros estadísticos.
Procedimientos
Utilización de diferentes estrategias
para el registro de información
numérica.
Cuadros de doble entrada.
Recolectar datos en tablas
de doble entrada.
Recolección de datos en tablas de
doble entrada.
Aplicar diferentes
estrategias para organizar
información numérica en
cuadros de doble entrada
Utilización de diferentes estrategias
para organizar información numérica
en cuadros de doble entrada.
Valores y
actitudes
Respeta el medio
ambiente, al
aprovechar material
reciclable.
Respeto por las
personas de diferente
sexo, etnia, clases
sociales, credo, edad
o con necesidades
educativas especiales,
con las que se
relaciona.
Aprendizajes por
evaluar
Utilización de
registros estadísticos
y cuadros de doble
entrada en la
organización de
datos sobre
situaciones o
acontecimientos del
entorno.
Materia: Matemática
Grado: Primero
N° de lecciones: 10
Semana del __08___ al de _12____Octubre de 2010
Objetivo General: 3. Representar gráficamente los datos de una encuesta por medio de gráficas de barras.
Objetivos
Observar gráficas de
barras
Construir gráficas de
barras sencillas, utilizando
material reciclable.
Comparar el tamaño de las
barras en una gráfica de
barras sencilla.
Contenidos
Gráficas de barras.
Elaboración y comparación
de gráficas de barras.
Procedimientos
Observación de gráficas de barras.
Construcción de gráficas de barras
sencillas, utilizando material reciclable.
Comparación del tamaño de las
barras en una gráfica de barras
sencilla.
Valores y
actitudes
Compañerismo y
solidaridad en los
trabajos de aula al
compartir sus
materiales.
Respeto por el medio
ambiente, al
aprovechar material
reciclable.
Aprendizajes por
evaluar
Representación
gráfica de los datos
de una encuesta por
medio de gráficas de
barras.
Materia: Matemática
Grado: Primero
N° de lecciones: 10
Semana del __15___ al de _19____Octubre de 2010
4. .Interpretar la información numérica de gráficas de barras sencillas.
Objetivos
Comentar sobre la
información que ofrece un
gráfico de barras sencillo.
Identificar del mayor y el
menor dato, en gráficos
sencillos de barras.
Comparación de la
información numérica de
gráficas de barras sencillas.
Contenidos
Interpretación de gráficas de
barras sencillas.
Procedimientos
Comentario sobre la información que
ofrece un gráfico de barras sencillo.
Identificación del mayor y el menor
dato, en gráficos sencillos de barras.
Comparación de la información
numérica de gráficas de barras
sencillas.
Valores y
actitudes
Respeto por el medio
ambiente, al
aprovechar material
reciclable.
Respeto por las
personas de diferente
sexo, etnia, clases
sociales, credo, edad
o con necesidades
educativas especiales,
con las cuales se
relaciona.
Aprendizajes por
evaluar
Interpretación de la
información numérica
de gráficas de
barras sencillas.
Materia: Matemática
Grado: Segundo
N° de lecciones: 10
Semana del __01____ al de _05___Octubre de 2010
Objetivo General: Representar información numérica obtenida de encuestas y registros estadísticos, mediante gráficas de barras.
Objetivos
Realizar pequeñas encuestas sobre
algún asunto del entorno, (como
color preferido, mascota preferida,
datos de medidas de objetos del
aula en palmos o cuartas),
Contenidos
Encuestas sencillas
Registro de datos
Procedimientos
Realización de pequeñas encuestas
sobre algún asunto del entorno, (como
color preferido, mascota preferida,
datos de medidas de objetos del aula
en palmos o cuartas),
Gráficas de barras
Registrar información numérica
proveniente de encuestas sencillas.
Registro de información numérica
proveniente de encuestas sencillas.
Observar de gráficos de barras,
identificando detalles.
Observación de gráficos de barras,
identificando detalles.
Construir gráficos de barras,
utilizando material reciclable, y
partiendo de información numérica
obtenida de encuestas y registros
estadísticos.
Construcción de gráficos de barras,
utilizando material reciclable, y
partiendo de información numérica
obtenida de encuestas y registros
estadísticos.
Valores y
actitudes
Equidad de género en
todas las actividades
que realiza.
Respeto por la
convivencia escolar
con personas de
diferente sexo, etnia,
clases sociales o con
necesidades
educativas especiales.
Aprendizajes por
evaluar
Representación de
información numérica
obtenida de
encuestas y registros
estadísticos, mediante
gráficas de barras,
mediante diferentes
estrategias.
Materia: Matemática
Grado: Segundo
N° de lecciones: 10
Semana del __08____ al de _12____Octubre de 2010
Objetivo General: Identificar eventos probables y no probables, en acciones que realiza todos los días.
Objetivos
Identificar eventos y
fenómenos naturales que se
observan con frecuencia.
Experimentar con eventos
probables y eventos no
probables.
Mencionar eventos
probables y no probables,
tomados de situaciones de
la vida cotidiana.
Contenidos
Eventos probables y no
probables.
Procedimientos
Identificación de eventos y fenómenos
naturales que se observan con
frecuencia.
Experimentación con eventos
probables y eventos no probables.
Mención de eventos probables y no
probables, tomados de situaciones de
la vida cotidiana.
Valores y
actitudes
Respeto por la
conservación de la
naturaleza.
Respeto por el propio
espacio y el de los
demás.
Aprendizajes por
evaluar
Identificación de
eventos probables y
no probables, en
acciones que realiza
todos los días,
mediante diferentes
técnicas.
Materia: Matemática
Grado: Tercero
N° de lecciones: 10
Semana del __01____ al de _05____Octubre de 2010
Objetivo General: Construir intuitivamente los conceptos básicos del cálculo de probabilidades.
Objetivos
Realizar de actividades donde
pueda diferenciar intuitivamente
entre eventos probables y eventos
poco probables.
Comparar entre eventos de mayor
o de menor probabilidad que, y
eventos igualmente probables, con
base en situaciones y juegos donde
interviene el azar.
Identificar eventos muy probables
o poco probables, ordenándolos
según su probabilidad de
ocurrencia y según los experimentos
propuestos.Interpretar en forma
intuitiva los conceptos básicos del
cálculo de probabilidades de un
evento, muestra al azar; de mayor
o de menor probabilidad, e
igualmente probable y los explican
con ejemplos concretos.
Realización de experimentos en los
que se aplican los conceptos de
mayor o menor probabilidad de
eventos.
Contenidos
Conceptos básicos del cálculo de
probabilidades:
evento , muestra al azar, eventos
de mayor o de menor
probabilidad que, y eventos
igualmente probables.
Procedimientos
Realización de actividades donde pueda
diferenciar intuitivamente entre eventos
probables y eventos poco probables.
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Honestidad al participar
en juegos y el cumplimiento
de las reglas establecidas.
Construcción de conceptos
básicos del cálculo de
probabilidades, mediante
diferentes estrategias.
Comparación entre eventos de mayor o de
menor probabilidad que, y eventos igualmente
probables, con base en situaciones y juegos
donde interviene el azar.
Identificación de eventos muy probables o
poco probables, ordenándolos según su
probabilidad de ocurrencia y según los
experimentos propuestos.
Interpretación intuitiva de los conceptos
básicos del cálculo de probabilidades de un
evento, muestra al azar; de mayor o de
menor probabilidad, e igualmente probable y
los explican con ejemplos concretos.
Realización de experimentos en los que se
aplican los conceptos de mayor o menor
probabilidad de eventos.
Prudencia en la
participación en juegos al
azar.
Materia: Matemática
Grado: Tercero
N° de lecciones: 10
Semana del __08____ al de _12____Octubre de 2010
Objetivo General: Elaborar tablas y gráficas de barras con base en registros estadísticos.
Objetivos
Recolectar datos
estadísticos en tablas de la
frecuencia, relacionados con
situaciones de la vida
escolar y familiar.
Confeccionar gráficas de
barras que representan el
resultado de datos
estadísticos.
Contenidos
Recolección de datos
estadísticos.
Procedimientos
Recolección de datos estadísticos en
tablas de la frecuencia, relacionados
con situaciones de la vida escolar y
familiar.
Valores y
actitudes
Gratitud por la
información solicita y
que recibe.
Tablas y gráficas de barras.
Confección de gráficas de barras que
representan el resultado de datos
estadísticos.
Respeto hacia las
opiniones distintas.
Aprendizajes por
evaluar
Elaboración de
tablas y de gráficas
de barras con base
en registros
estadísticos.
Materia: Matemática
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 10
Semana del __01____ al de _05____Octubre de 2010
Objetivo General: Construir gráficas de barras y pictogramas, a partir de información suministrada en tablas de registros estadísticos.
Objetivos
Recolectar de datos
obtenidos por medio de la
observación de situaciones
concretas.
Interpretar de gráficas de
distintas situaciones.
Construir gráficas de
barras y pictogramas, para
simular distintas situaciones
Contenidos
Tablas de registros
estadísticos.
Gráficas de barras y
pictogramas
Procedimientos
Valores y
actitudes
Recolección de datos obtenidos por
Recolección de datos
medio de la observación de situaciones obtenidos por medio
concretas.
de la observación de
Interpretación de gráficas de distintas situaciones concretas.
situaciones.
Interpretación de
gráficas de distintas
Construcción de gráficas de barras y
situaciones.
pictogramas, para simular distintas
Construcción de
situaciones
gráficas de barras y
pictogramas, para
simular distintas
situaciones.
Aprendizajes por
evaluar
Construcción de
gráficas de barras y
pictogramas, a partir
de información
suministrada en
tablas de registros
estadísticos, para
interpretar distintas
situaciones
Materia: Matemática
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 10
Semana del __08____ al de _12___Octubre de 2010
Objetivo General: Establecer conjeturas y pronósticos de eventos que se producen en la vida cotidiana, de acuerdo con la probabilidad de que
sucedan.
Objetivos
Predicción diferentes
situaciones cotidianas, (por
ejemplo: comportamiento
del cambio en los precios
de la gasolina, canasta
básica, entre otros).
Clasificar eventos en
probables, no probables y
seguros.
Establecer eventos simples,
analizando las relaciones
existentes, para determinar
la probabilidad de mayor,
menor o igual cantidad de
repetición de un evento,
derivado de situaciones
concretas.
Contenidos
Procedimientos
Predicciones sobre situaciones
relativas a la vida cotidiana.
Predicción de diferentes situaciones
cotidianas, (por ejemplo:
comportamiento del cambio en los
precios de la gasolina, canasta básica,
entre otros).
Clasificación de eventos en
probables, no probables y
seguros.
Eventos simples: mayor, menor
o igual probabilidad.
Clasificación de eventos en probables,
no probables y seguros.
Establecimiento de eventos simples,
analizando las relaciones existentes,
para determinar la probabilidad de
mayor, menor o igual cantidad de
repetición de un evento, derivado de
situaciones concretas.
Valores y
actitudes
Conciencia acerca de
la necesidad de
mejorar su propio
entorno.
Valoración de las
cualidades positivas
de sus compañeros.
Ejercitación de su libre
expresión de
pensamiento.
Aprendizajes por
evaluar
Establecimiento de
conjeturas y
pronósticos de
eventos que se
producen en la vida
cotidiana, teniendo en
cuenta la
probabilidad de que
sucedan.
Materia: Matemática
Grado: Quinto
N° de lecciones: 10
Semana del __01____ al de _05____Octubre de 2010
Objetivo General: Interpretar gráficas de barras, circulares, lineales y pictogramas.
Objetivos
Contenidos
Buscar ejemplos de gráficos Gráficas lineales, de barras,
en los medios impresos
circulares y pictogramas que
(revistas, periódicos y otros). brinden información relativa
al entorno escolar, comunal y
Interpretar gráficos lineales, regional (estadísticas sobre
barras, circulares y
salud, ambiente y otras
pictogramas, analizando el situaciones).
comportamiento de la
información y las relaciones
existentes entre los datos
dentro de un mismo gráfico
y gráficos diferentes.
Construir gráficos lineales,
de barras, circulares y
pictogramas.
Procedimientos
Búsqueda de ejemplos de gráficos en
los medios impresos (revistas,
periódicos y otros).
Interpretación de gráficos lineales,
barras, circulares y pictogramas,
analizando el comportamiento de la
información y las relaciones existentes
entre los datos dentro de un mismo
gráfico y gráficos diferentes.
Construcción de gráficos lineales,
barras, circulares y pictogramas.
Valores y
actitudes
Amplitud de criterio al
discutir información
representada en las
gráficas estadísticas.
Compromiso con el
mejoramiento de su
comunidad, en
relación con temas
ilustrados en gráficos.
Aprendizajes por
evaluar
Interpretación de
gráficas de barras,
circulares, lineales y
pictogramas.
Materia: Matemática
Grado: Quinto
N° de lecciones: 10
Semana del __08____ al de _12____Octubre de 2010
Objetivo General: Calcular el valor de la probabilidad de un evento, a partir de informaciones estadísticas, para establecer conjeturas y
predicciones.
Objetivos
Contenidos
Construir intuitivamente el concepto
de probabilidad, calculando su valor
a partir de situaciones del entorno
escolar, comunal y regional.
Probabilidad de un
evento como el
resultado de dividir
el número de casos
en los que el evento
se cumple entre el
número de casos
observados.
Utilizar una probabilidad
determinada para establecer
predicciones de distintas situaciones
cotidianas (comercio, agricultura, el
comportamiento del cambio de la
moneda internacional, precios de
artículos, producción de artículos
agrícolas, campañas de salud y
otros).
Procedimientos
Construcción intuitiva del concepto de
probabilidad, calculando su valor a
partir de situaciones del entorno
escolar, comunal y regional.
Utilización de una probabilidad
determinada para establecer
predicciones de distintas situaciones
cotidianas (comercio, agricultura, el
comportamiento del cambio de la
moneda internacional, precios de
artículos, producción de artículos
agrícolas, campañas de salud y otros).
Valores y
actitudes
Compromiso en el
diseño de estrategias
que le permitan
prevenir aquellos
eventos que puedan
generar peligro en su
entorno escolar y
comunal.
Aprecio por la
calidad de vida.
Aprendizajes por
evaluar
Cálculo del valor de
la probabilidad de
un evento, a partir de
informaciones
estadísticas, para
establecer conjeturas
y predicciones.
Materia: Matemática
Grado: Sexto
N° de lecciones: 10
Semana del __01____ al de _05____Octubre de 2010
Objetivo General: Aplicar los conceptos de descuento, impuesto, interés simple en la solución de ejercicios y en la interpretación, planteamiento,
solución y formulación de problemas.
Objetivos
Reconocer los conceptos: capital,
tasa o rédito, interés y tiempo,
descuento e impuesto.
Identificar de las relaciones
existentes entre estos términos en
ejemplos específicos.
Elaborar diferentes estrategias que
permitan interpretar, plantear,
resolver y formular problemas en los
que, para su solución, se requiere de
la aplicación de alguno de los
conceptos sobre interés simple,
descuento e impuesto, aplicados a
situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos
Conceptos de descuento,
impuesto, interés simple.
Ejercicios y problemas
que, para su solución,
requieren de los
conceptos de descuento,
impuesto, interés simple.
Procedimientos
Elaboración de los conceptos:
capital, tasa o rédito, interés y
tiempo, descuento e impuesto.
Establecimiento de las relaciones
existentes entre estos términos en
ejemplos específicos.
Elaboración de diferentes
estrategias que permitan
interpretar, plantear, resolver y
formular problemas en los que,
para su solución, se requiere de la
aplicación de alguno de los
conceptos sobre interés simple,
descuento e impuesto, aplicados a
situaciones de la vida cotidiana.
Valores y
actitudes
Valoración de la
importancia de la
utilidad y de la
conservación del
recurso del agua, de
las cuencas
hidrográficas y de los
humedales, así como
un profundo respeto
por la naturaleza, y
las relaciones que se
establecen entre los
seres humanos, cuando
interpretan, resuelven
y formulan problemas
relacionados con
descuento, interés e
impuesto.
Aprendizajes por
evaluar
Aplicación de los
conceptos de
descuento, impuesto,
interés simple en la
solución de ejercicios,
y en la interpretación,
planteamiento,
solución y formulación
de problemas.
Materia: Matemática
Grado: Sexto
N° de lecciones: 10
Semana del __08____ al de _12____Octubre de 2010
Objetivo General: Aplicar la división de fracciones en la solución de ejercicios y de problemas.
Objetivos
Elaborar algoritmos
(procedimientos) en forma
operativa, para multiplicar
fracciones partiendo de un
lenguaje manipulativo y
oral al gráfico y simbólico.
Utilizar distintas estrategias
para interpretar, resolver y
formular problemas
extraídos de situaciones del
entorno en los que, para su
solución, intervenga la
multiplicación de fracciones.
Contenidos
Multiplicación de un número
natural por una fracción y
viceversa.
Multiplicación de fracciones
con resultado menor que la
unidad.
Algoritmos para multiplicar
fracciones.
Resolución de problemas,
mediante la multiplicación de
fracciones, según los pasos
para la resolución de
problemas.
Procedimientos
Elaboración de algoritmos
(procedimientos) en forma operativa,
para multiplicar fracciones partiendo
de un lenguaje manipulativo y oral al
gráfico y simbólico.
Utilización de distintas estrategias
para interpretar, resolver y formular
problemas extraídos de situaciones del
entorno en los que, para su solución,
intervenga la multiplicación de
fracciones.
Valores y
actitudes
Seguridad de sus
capacidades,
potencialidades y
limitaciones, al
compartir con sus
compañeros.
Ejercitación de la
expresión verbal y
gráfica, en la
búsqueda de la
comunicación con sus
congéneres.
Aprendizajes por
evaluar
Aplicación de la
multiplicación de
fracciones, en la
solución de ejercicios
y problemas.
ESPAÑOL
I Y II CICLO
Comapñeros:
 Los contenidos que ya hayan
sido vistos serán programados
para reafirmar conocimientos.
Materia: Español
Grado: Primero
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
-
-
Objetivo General:
Prevenir desastres naturales y desastres provocados por el ser humano.
Desarrollar habilidades en la comprensión lectora.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Definir qué es un desastre.
Identificar tipos de desastres
vividos en la comunidad cerca
de la escuela.
Clasificar los diferentes tipos de
desastres que se presentan en la
comunidad.
Realizar simulacros preventivos
que respondan a diferentes
tipos de desastres.
Prevención de desastres
naturales
Sigue instrucciones para prevenir o
disminuir las consecuencias de:
terremotos, huracanes, incendios,
inundaciones y otros desastres.
Analizar textos determinando
secuencias, personajes y valores
que contiene el escrito.
Reconstruir las acciones narradas
en diferentes textos.
Construir textos a partir de
dibujos elaborados por ellos
mismos o tomando en cuenta
eventos relevantes ocurridos en
la comunidad o país.
-Elementos básicos de
lectoescritura. 1°
-Niveles de lectura
.
A partir de la lectura de un cuento:
establecimiento de secuencias.
Formulación de hipótesis acerca de
personajes, el título, el final y las
secuencias.
Reconstrucción del argumento.
Descripción de los personajes y
lugares.
Valores y
actitudes
Responsabilidad hacia
su salud y la de su
grupo.
Respeto, solidaridad y
tolerancia hacia las
otras personas.
Aprendizajes por
evaluar
Prevención de
diversos desastres
naturales por medio
de la formación para
el cuido del ambiente
y su seguridad.
Distintas capacidades
de los estudiantes
según las inteligencias
múltiples que poseen
Desarrollo del
pensamiento y de la
comprensión lectora
de acuerdo con los
diversos niveles
establecidos.
Materia: Español
Grado: Primero
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 20-Experimentar la ortografía y la caligrafía.
Objetivos
Elaborar pequeños textos
para promoción de la
creatividad y el desarrollo
de normas de escritura.
Promover la práctica de
dictados de textos
estudiados o elaborados en
el aula.
Contenidos
-Ortografía y caligrafía
Procedimientos
Copia de pequeños textos con letra
clara.
Ejercita la ortografía por medio del
dictado, con preferencia por los textos
que hayan sido copiados y estudiados
con antelación.
Valores y
actitudes
Importancia de
mejorar la escritura.
Aprendizajes por
evaluar
Experimentación de
la ortografía y
caligrafía con
pequeños textos
dictados.
Materia: Español
Grado: Segundo
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 19-Interpretar analogías sencillas orientadas a fortalecer el pensamiento lógico.
23-Construir narraciones de acontecimientos, anécdotas y cuentos.
-
-
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Definir el concepto de
analogías a través de
actividades lúdicas.
Las analogías
Interpretación de analogías.
Construir analogías
tomando en cuenta los
elementos que se utilizan a
diario.
Interpretar analogías dadas
en diferentes ejercicios.
Valores y
actitudes
Respeto y tolerancia
por los otros sin
prejuicios étnicos,
sexistas, religiosos,
políticos o de otra
índole.
Aprendizajes por
evaluar
Interpretación de
analogías.
Materia: Español
Grado: Segundo
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 19-Interpretar analogías sencillas orientadas a fortalecer el pensamiento lógico.
23-Construir narraciones de acontecimientos, anécdotas y cuentos.
Objetivos
-
Escuchar narraciones de
diferentes textos acordes
con el nivel.
Realizar interpretaciones de
textos acordes con el nivel.
Elaborar narraciones de
experiencias personales,
fábulas y cuentos.
-
Contenidos
La narración.
Procedimientos
Escucha y narración de experiencias
personales, fábulas, cuentos.
Escritura de pequeños relatos y
lectura en voz alta, para que sus
compañeros los aprueben o les hagan
correcciones.
Valores y
actitudes
Respeto por el
espacio verbal del
otro.
Humildad para
aceptar las
correcciones.
Aprendizajes por
evaluar
Construcción de
narraciones orales
sobre
acontecimientos
reales o de su
invención, leídos o
recordados, con uso
de la mirada, los
gestos y la mímica
para reforzar su
expresión, articulando
correctamente y sin
reproducir
estereotipos.
Materia: Español
Grado: Segundo
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 14-Aplicar los niveles de lectura para elevar la comprensión de los textos
22-Construir conocimientos de ortografía y caligrafía.
14-Aplicar los niveles de lectura para elevar la comprensión de los textos.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Elaborar pequeños textos
para promoción de la
creatividad y el desarrollo de
normas de escritura.
Ortografía y
Caligrafía.
Promover la práctica de
dictados de textos estudiados
o elaborados en el aula.
Buscar textos acordes con el Lectura, según los diferentes
nivel para el análisis.
niveles especificados en la
fundamentación de estos
Realizar
ejercicios
de programas. (Se debe escoger al
comprensión lectora en sus menos una obra acorde con este
diferentes niveles.
nivel, en la bibliografía que se
encuentra al final de este
Practicar la lectura de textos
programa).
en los diferentes niveles.
Copiado de textos de mediana
extensión, acerca de diversos temas
transversales, orientados por el profesor,
con letra clara y con ortografía.
Composición de textos medianos acerca
de diversos temas transversales.
Importancia de la
familia y la equidad de
género.
Escucha de lecturas hechas por el
Valorización del disfrute
de la lectura de los
textos literarios y no
literarios.
docente.
Lectura de libros, en forma oral y
silenciosa.
Inferencia de sentimientos y posiciones del
autor y de los personajes.
Establecimiento de secuencias de cuentos
escuchados o leídos.
Elaboración de comentarios orales acerca
de interés, diversión, miedo, simpatía o
antipatía provocados como respuesta
emocional al contenido del texto.
Conocimiento de sus
derechos y deberes.
Aprendizajes por
evaluar
Construcción de
conocimientos de
ortografía y caligrafía
en un proceso unido a
la producción textual y
con clara tendencia a
inferir las normas para
el uso de las letras.
Aplicación de los
diversos niveles de
lectura para
profundizar la
comprensión.
Materia: Español
Grado: Tercero
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General:
28-Aplicar los conocimientos de puntuación en la producción textual.
30-Producir oraciones de acuerdo con la intencionalidad del emisor
Objetivos
Contenidos
-
-
-
-
Identificar en diferentes
Signos de admiración y de
textos el uso de los signos
interrogación.
de admiración e
interrogación.
Explicar el uso de los signos
de interrogación y
admiración en diferentes
textos.
Elaborar pequeños textos
haciendo uso de los signos
de admiración e
interrogación.
Recordar qué es una
La oración, según la
oración.
intencionalidad
del emisor.
Identificar las partes de la
oración.
Escribir oraciones completas.
Clasificar oraciones según
la intencionalidad del
emisor en diferentes textos
analizados o construidos.
Procedimientos
N° de lecciones: 4
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Importancia de
utilizar un tono
respetuoso en
nuestro hablar.
Producción de
oraciones afirmativas,
negativas,
interrogativas y
exclamativas con
puntuación adecuada,
trazos legibles, léxico
variado y ortografía.
Utilización de los signos de admiración y de
interrogación, en composiciones de poca
extensión.
Uso de los signos de puntuación para
separar unidades de sentido.
Trazo de esos signos de puntuación.
Entonación de los signos de puntuación.
Entonación de oraciones negativas,
interrogativas, afirmativas y exclamativas.
Escritura de oraciones afirmativas,
negativas, interrogativas y exclamativas con
puntuación adecuada, trazos legibles, léxico
variado y ortografía.
Reconocimiento de oraciones afirmativas,
negativas, interrogativas y exclamativas, en
diferentes textos orales y escritos.
Establecimiento de diferencias en la
intencionalidad del emisor, según el tipo de
oración.
Materia: Español
Grado: Tercero
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General:
19-Construir conjuntos lexicales que constituyan campos semánticos.
29-Interpretar variaciones semánticas de palabras en los textos.
25-Desarrollar las capacidades de lectura.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
19.1 Definir que son los
campos semánticos.
19.2 Clasificar palabras en
su respectivo campo
semántico.
Campos semánticos.
Escritura de oraciones con palabras
de diversos campos semánticos.
Formación de campos semánticos
relacionados con el cuidado del
ambiente, la salud, la prevención de
accidentes, la equidad de género y
otros temas.
19.3 Elaborar escritos
utilizando diversos campos
semánticos.
Variaciones semánticas de
una palabra en diferentes
oraciones o textos.
Interpretación de variaciones en el
significado de las palabras, según el
lugar que ocupen en las oraciones.
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Construcción de
diversos campos
semánticos para
enriquecer su
vocabulario y sus
escritos.
Respeto en la
diversidad lingüística.
Interpretación de
variaciones
semánticas de una
palabra en las
oraciones.
Materia: Español
Grado: Tercero
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 33-Aplicar los niveles de comprensión lectora.
Objetivos
Contenidos
Buscar textos acordes con el Lectura de libros acordes con el
nivel para el análisis.
nivel.
Realizar
ejercicios
de
comprensión lectora en sus
diferentes niveles.
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Desarrollo del pensamiento mediante
la lectura de libros adecuados al
nivel. El docente o los estudiantes
seleccionarán al menos una obra de
la bibliografía de este programa u
otra de su agrado.
Enriquecimiento del vocabulario.
Capacidad analítica y
crítica al interpretar la
lectura.
Desarrollo de las capacidades
lectoras sobre la base de
libros adecuados a su nivel y
enriquecimiento lexical.
Lectura oral y en forma silenciosa
de textos descriptivos.
Copiado de párrafos
descriptivos.
Construcción de textos
descriptivos.
Utilización de textos
sobre temas
transversales.
Aplicación de los niveles de
comprensión lectora en la
descripción oral de
objetos, animales, plantas,
paisajes, de personas y
personajes (física y
moralmente) de acuerdo
con las pautas elementales
respecto de la secuencia de
ideas y la elocución
(articulación, velocidad y
claridad de la voz).
Practicar la lectura de textos
en los diferentes niveles.
Niveles de compresión
lectora.
Materia: Español
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 11-Analizar la función que cumplen los periódicos.
Objetivos
Contenidos
11-1- El periódico
11-2. Partes del
periódico.
Procedimientos
Valores y
actitudes
Identificación de las partes de un Actitud crítica ante
periódico.
la publicidad y las
Búsqueda y recorte de una
noticias.
noticia en un periódico.
Análisis de artículos del
periódico, uniendo recortes o
creando diversas partes por
medio de dibujos y escritura,
formación de un periódico.
Aprendizajes por
evaluar
Interpreta los
artículos del
periódico.
Materia: Español
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 15-Aplicar en descripciones y narraciones, los diferentes niveles de la compresión lectora, según la fundamentación de este
programa.
Objetivos
Contenidos
15.4. La narración
Procedimientos
Valores y
actitudes
Identificación de las partes de una
narración (introducción, desarrollo y
conclusión).
Lectura de narraciones propuestas en
el Programa para cuarto año.
Composición de narraciones
coherentes.
Utilidad de la
narración y la
descripción para
resolver problemas de
la vida cotidiana y
escolar.
Aprendizajes por
evaluar
Aplicación de los
niveles de lectura en
descripciones y
narraciones que
cumplan con su
introducción,
desarrollo y
conclusión;
personajes, sucesos,
lugares y figuras
literarias estudiadas,
en concordancia con
las normas del
idioma.
Materia: Español
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 20-Elaborar por escrito resúmenes y esquemas.
Objetivos
Contenidos
20.1. El resumen
Procedimientos
Distinción de dos formas de sintetizar
una lectura: el resumen y el esquema.
Presentación de pequeñas
conferencias con base en esquemas
escritos para ordenar la exposición.
Resumen de la materia para estudio
de otras disciplinas.
Valores y
actitudes
Valoración de la
síntesis como
instrumento para la
comprensión.
Aprendizajes por
evaluar
Elaboración de
resúmenes y
esquemas a partir de
la lectura de relatos
y otros textos,
respetando el
contenido, ideas
principales y
secundarias,
vocabulario conocido
y apropiado, la
concordancia,
acentuación y
escritura de letras.
Materia: Español
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 15-Aplicar en descripciones y narraciones, los diferentes niveles de la compresión lectora, según la fundamentación de este
programa.
Objetivos
Contenidos
15.2. Niveles de comprensión
lectora.
Procedimientos
Lectura de textos descriptivos,
sobre animales, personas y paisajes.
Redacción de textos descriptivos
Interpretación de figuras literarias
estudiadas. De preferencia, utilizar
textos que traten los temas
transversales.
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Utilidad de la
narración y la
descripción para
resolver problemas de
la vida cotidiana y
escolar.
Aplicación de los
niveles de lectura en
descripciones y
narraciones que
cumplan con su
introducción,
desarrollo y
conclusión;
personajes, sucesos,
lugares y figuras
literarias estudiadas,
en concordancia con
las normas del
idioma.
Materia: Español
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 16-Reconocer la intención del hablante en oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
Objetivos
16-Reconocer la
intención del hablante
en oraciones
afirmativas, negativas,
interrogativas y
exclamativas.
Contenidos
16.1. Oraciones
enunciativas: afirmativas
y negativas.
Oraciones interrogativas
y exclamativas.
16.2. Intención del
emisor.
Procedimientos
Escritura de oraciones
enunciativas: afirmativas y
negativas; interrogativas y
exclamativas.
Reconocimiento de la intención
del emisor en las oraciones.
Valores y
actitudes
.Importancia de
desarrollar el
sentido crítico ante
los textos u
oraciones.
Aprendizajes por
evaluar
Reconocimiento y
producción oral y
escrita de
oraciones
enunciativas,
interrogativas y
exclamativas.
Materia: Español
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 17-Redactar párrafos y textos medianos con lengua estándar y normativa española (léxico, ortografía,
morfosintaxis y caligrafía, coherencia, etc.)
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Lectura de párrafos aplicando
17.2. Resúmenes, mapas los niveles de comprensión
conceptuales y esquemas. lectora.
Escritura de párrafos dictados.
Redacción de párrafos.
Redacción de textos formados
por varios párrafos, con
coherencia.
Elaboración de resúmenes,
mapas conceptuales y esquemas.
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Creatividad en sus
escritos.
Redacción de
párrafos y textos
medianos con
lengua estándar y
normativa
española (léxico,
ortografía,
morfosintaxis y
caligrafía,
coherencia, etc.)
Materia: Español
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 22-Aplicar niveles de lectura a textos literarios y no literarios
Objetivos
Contenidos
22.1.Niveles de lectura
en textos literarios y no
literarios
Procedimientos
Selección de textos infantiles.
Lectura de textos literarios
infantiles.
Lectura de textos no literarios.
Interpretación de los mensajes
que contienen los textos
estudiados.
Valores y
actitudes
Importancia de
mejorar la
comprensión
lectora.
Aprendizajes
por
evaluar
Aplicación de los
niveles de lectura
a textos literarios
y no literarios
seleccionados por
los docentes de
acuerdo con las
recomendaciones
del programa.
Materia: Español
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 25-Producir fichas de lectura.
Objetivos
Contenidos
25.1. Fichas de lectura.
Procedimientos
Copiado de fichas de lectura.
Escritura de fichas de lectura.
Utilización de las fichas de
lectura.
Valores y
actitudes
Importancia de las
fichas de lectura
como recurso para
fijar conocimientos.
Aprendizajes por
evaluar
Producción y uso
de las fichas de
lectura en el
proceso de
aprendizaje.
Materia: Español
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 26-Aplicar la técnica de la conferencia.
Objetivos
Contenidos
26.1. La conferencia.
Procedimientos
Reconocimiento de la técnica de
la conferencia.
Utilización de la técnica de la
conferencia con tratamiento de
los temas transversales.
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Importancia de los
valores humanos
como insumo para
elevar nuestras
virtudes.
Aplicación de la
técnica de la
conferencia, con
los datos en forma
secuencial y
lógica, léxico
apropiado y
pautas básicas de
elocución.
Materia: Español
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 6-Reconocer las partes de la estructura de un libro (Prólogo, índice, cuerpo, glosario, bibliografía y anexos).
Objetivos
Contenidos
6.2. Referencias de un
libro en un fichero.
Procedimientos
Ubicación de la referencia por
autor, por materia o por título.
Valores y
actitudes
Valoración de los
libros como
elementos
formadores.
Aprendizajes por
evaluar
Reconocimiento de
las partes de la
estructura de los
libros y
aplicaciones en su
manejo.
Materia: Español
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 67-Juzgar el mensaje expresado en editoriales y artículos de periódicos y de revistas.
Objetivos
7-Juzgar el mensaje
expresado en
editoriales y artículos
de periódicos y de
revistas.
Contenidos
7.1. Editoriales y
artículos de periódicos y
de revistas (referentes a
ecología, sostenibilidad
ambiental, derechos
humanos, salud y
desastres, huracanes,
terremotos, inundaciones,
incendios forestales).
Procedimientos
Análisis y exposición de
informaciones contenidas en
editoriales y artículos de
periódicos y de revistas.
Elaboración de un periódico.
Valores y
actitudes
Fortalecer los
valores por medio
del análisis de los
textos.
Aprendizajes por
evaluar
Juzgamiento de
mensajes
expresados en
editoriales y
artículos de
periódicos y de
revistas.
Materia: Español
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 10-Producir oraciones según la intención del emisor.
Objetivos
Contenidos
10.1. Oraciones según la
intención del emisor.
Procedimientos
Escritura de oraciones según la
intención del emisor.
Descubrimiento de la intención
del hablante, de acuerdo con la
entonación de unidades de
significado.
Valores y
actitudes
Valoración de las
normas
idiomáticas.
Aprendizajes por
evaluar
Producción de
oraciones según la
intención del emisor.
Materia: Español
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 13-Aplicar niveles de lectura a textos de mediana extensión y complejidad para mejorar la comprensión.
Objetivos
Contenidos
13.1. Niveles de lectura
Procedimientos
Aplicación en la lectura de
párrafos los diferentes niveles
de comprensión lectora. (El
maestro, en conjunto con los
alumnos seleccionará al menos
una obra de la bibliografía de
este programa u otra acorde
con el nivel y el objetivo:
preferiblemente novela).
Escritura de párrafos
Valores y
actitudes
Importancia de
lograr una buena
lectura
interpretativa.
Aprendizajes por
evaluar
Aplicación de los
niveles de
comprensión lectora
al abordaje de
textos novelescos
de mediana
extensión y
complejidad
Materia: Español
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 18-Desarrollar conferencias de acuerdo con las pautas de esta modalidad.
Objetivos
Contenidos
18.1. La conferencia y el
comentario. (Temas como
democracia, paz,
convivencia pacífica,
sexualidad y salud).
Procedimientos
Preparación y exposición de
conferencias y comentarios.
Exposición de conferencias y
comentarios con aplicación del
ordenamiento lógico, claridad
de ideas, vocabulario
apropiado, buena elocución (
dicción clara, velocidad y altura
de la voz, gestos, mirada y
posición adecuada)
Valores y
actitudes
Actitud crítica ante
las comunicaciones
de los diversos
medios.
Concienciación de
que debe cuidarse
el ambiente para
evitar desastres.
Cuidado de su
salud y la de otras
personas.
Aprendizajes por
evaluar
Desarrollo de
conferencias de
acuerdo con las
normas
establecidas para
esta modalidad.
Materia: Español
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del _______ al de _________noviembre de 2010
Objetivo General: 19-Confeccionar fichas de lectura, resúmenes y mapas conceptuales.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
19.1. Fichas de lectura,
resúmenes y mapas
conceptuales.
Confección y utilización de
fichas de lectura, resúmenes y
mapas conceptuales.
19.2. El resumen, el
esquema, el mapa
conceptual.
Elaboración de resúmenes,
esquemas y mapas
conceptuales.
Valores y actitudes
Capacidad de
síntesis.
Aprendizajes por
evaluar
Confección y uso
de fichas de
lectura, resúmenes y
mapas
conceptuales.
CIENCIAS I Y II CICLO
Materia: Ciencias
Grado: Primero
Semana del __1____ al
N° de lecciones: 4
_5____ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 27 Reconocer algunas de las influencias del Sol en las condiciones del ambiente de la Tierra.
Objetivos
Conocer la noción de sol
como fuente de luz y calor
Experimentar la formación
del día y la noche, nubes,
lluvia y viento
Contenidos
Influencia del Sol en las
condiciones del ambiente
de la Tierra:
Luz: día y noche.
Calor: formación de
nubes, lluvia y viento.
Procedimientos
Comentario acerca del Sol como
fuente de luz y calor.
Observación de experimentos que
modelen la formación del día y la
noche, así como de las nubes, lluvias y
viento.
Conclusión relacionada con las
influencias del Sol en las condiciones
del ambiente de la Tierra.
Representación, en forma creativa,
acerca de lo concluido respecto al
tema en estudio.
Valores y
actitudes
Interés por las
influencias del Sol en
el ambiente de la
Tierra.
Espíritu de iniciativa
por la
experimentación
científica.
Aprendizajes por
evaluar
Reconocimiento de
algunas de las
influencias del Sol en
las condiciones del
ambiente de la
Tierra.
Materia: Ciencias
Grado: Primero
Semana del __1____ al
N° de lecciones: 4
__5___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 28 Identificar algunas características del día y de la noche, y su relación con las actividades de los seres humanos y otros seres
vivos.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Ejemplificar actividades
relacionadas con el día y la
noche
* Características del día y
la noche:
Presencia o ausencia de
luz, el amanecer, el
mediodía y el
atardecer, duración,
otras.
Discusión acerca de las características
del día y la noche, y su relación con
las actividades que comúnmente
realizan los seres vivos
Sensibilidad por el
ambiente y sus
repercusiones en las
actividades humanas y
de otros seres vivos.
Identificación de
algunas
características del día
y de la noche, y su
relación con las
actividades de los
seres humanos y otros
seres vivos.
* Actividades de los seres
humanos y de otros seres
vivos según el día y la
noche:
Trabajo y estudio,
descanso y diversión,
momentos de
alimentación, otras.
Representación, con actividades
artísticas, de las conclusiones acerca
del tema en estudio.
Espíritu creativo en las
actividades artísticas
en las que participe.
Materia: Ciencias
Grado: Primero
Semana del __8____ al
N° de lecciones: 4
__12___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 29 Formular la noción de condición o estado del tiempo.
Objetivos
Construir la noción de
condición o estados del
tiempo
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Noción de condición o estado
del tiempo.
Comentario de las ideas e inquietudes
acerca de las condiciones o estados
del tiempo, producto de las
experiencias vividas.
Adopción de posturas
propias en un
ambiente tolerante.
Formulación de la
noción de condición o
estado del tiempo.
Espíritu de iniciativa en
Expresión de frases de lo que entiende la expresión de sus
por estado o condición del tiempo.
ideas.
Materia: Ciencias
Grado: Primero
Semana del __8___ al
N° de lecciones: 4
__12___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: Analizar las nociones de ciencia y tecnología, así como su importancia a partir de las experiencias vividas en el curso lectivo.
Objetivos
Citar experiencias durante
el curso lectivo de
experiencia científicas
Relatar las inquietudes
acerca de las nociones de
ciencia y tecnología
Hacer listado de la
importancia de la ciencia y
tecnología
Contenidos
* Noción e importancia de
la ciencia y tecnología, a
partir de las experiencias
vividas en el curso lectivo.
Procedimientos
Valores y
actitudes
Representación, en actividades
artísticas, de las experiencias
científicas que más le llamaron la
atención durante el año escolar.
Aprecio por el
quehacer científico y
tecnológico de
hombres y mujeres.
Discusión de las ideas e inquietudes
acerca de las nociones de ciencia y
tecnología, así como su importancia a
partir de las experiencias vividas en el
curso lectivo.
Espíritu crítico al
confrontar ideas
respecto a las
experiencias
científicas vividas en el
curso lectivo.
Elaboración de un listado de las
conclusiones obtenidas en la discusión.
Aprendizajes por
evaluar
Análisis de las
nociones de ciencia y
tecnología, así como
su importancia a
partir de las
experiencias vividas
en el curso lectivo.
Materia: Ciencias
Grado: Segunda
N° de lecciones: 4
Semana del __1____ al _5__ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 24 Reconocer la Tierra como un planeta y la Luna como su satélite natural.
Objetivos
Representar con
actividades lúdicas los
movimientos del planeta
Tierra y Luna
Elaborar maquetas donde
se evidencia que la Tierra
es un planeta y la Luna su
satélite
Contenidos
* Noción de planeta y de
satélite natural.
* Noción de Tierra y Luna:
Movimientos que realizan
la Tierra y la Luna:
Revolución (traslación)
de la Tierra alrededor
del Sol.
Rotación de la Tierra
sobre su propio eje.
Revolución (traslación)
de la Luna alrededor de
la Tierra.
Procedimientos
Simulación, asumiendo el papel de
astros, de los movimientos de un
planeta alrededor de una estrella, de
la Tierra alrededor del Sol y sobre su
propio eje, y de la Luna alrededor de
la Tierra.
Elaboración, a partir de los
movimientos representados, de las
nociones de planeta, satélite, Tierra,
Luna, movimientos de revolución y
rotación.
Exposición de maquetas, donde se
evidencia que la Tierra es un planeta
y la Luna su satélite natural.
Valores y
actitudes
Aprecio de la Tierra
como el planeta
donde vivimos.
Aprecio de la
expresión artística
como un medio para
la comprensión del
movimiento de los
astros.
Aprendizajes por
evaluar
Reconocimiento de la
Tierra como un
planeta y la Luna
como su satélite
natural.
Materia: Ciencias
Grado: Segunda
N° de lecciones: 4
Semana del _8__ al __12___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 25 Analizar las nociones de ciencia y tecnología, así como su importancia a partir de las experiencias vividas en el curso
lectivo
Objetivos
Mencionar experiencias
durante el curso lectivo de
experiencia científicas
Discutir las inquietudes
acerca de las nociones de
ciencia y tecnología
Elaborar listados de la
importancia de la ciencia y
tecnología
Contenidos
* Noción e importancia de la
ciencia y tecnología, a
partir de las experiencias
vividas en el curso lectivo.
Procedimientos
Representación, en actividades
artísticas, de las experiencias
científicas que más le llamaron la
atención durante el año escolar.
Discusión de las ideas e inquietudes
acerca de las nociones de ciencia y
tecnología, así como su importancia a
partir de las experiencias vividas en el
curso lectivo.
Elaboración de un listado de las
conclusiones obtenidas en la discusión.
Valores y
actitudes
Aprecio por el
quehacer científico y
tecnológico de
hombres y mujeres.
Espíritu crítico al
confrontar ideas
respecto a las
experiencias
científicas vividas en el
curso lectivo.
Aprendizajes por
evaluar
Análisis de las
nociones de ciencia y
tecnología, así como
su importancia a
partir de las
experiencias vividas
en el curso lectivo.
Materia: Ciencias
Grado: Tercero
N° de lecciones: 4
Semana del _1_____ al __5___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 28 Explicar la influencia de algunas características del planeta Tierra que hacen posible la vida.
Objetivos
Nombrar algunas
características del planeta
Investigar en diferentes
fuentes, respecto al tema en
estudio.
Elaborar modelos que
evidenciar la influencia de
algunas características de la
Tierra como planeta que
hace posible la vida
Exponer las razones que
justifican la existencia de
vida en la Tierra
Contenidos
Procedimientos
* Algunas características del
planeta Tierra: posición en
el Sistema Solar,
movimientos, temperatura,
agua, atmósfera.
Comentario de ideas previas en
relación con las particularidades de la
Tierra que permiten la existencia de
vida.
* Características de la
Tierra como planeta, que
hacen posible la vida.
Investigación, en diferentes fuentes,
respecto al tema en estudio.
Demostración, con experimentos y
modelos, que permitan evidenciar la
influencia de algunas características
de la Tierra como planeta que hace
posible la vida.
Exposición de las razones que justifican
la existencia de vida en la Tierra, con
base en la discusión de las
experiencias anteriores.
Valores y
actitudes
Aprecio del planeta
Tierra por sus
condiciones para la
vida.
Respeto por el trabajo
de las demás
personas.
Aprendizajes por
evaluar
Explicación de la
influencia de algunas
características del
planeta Tierra, que
hacen posible la vida.
Materia: Ciencias
Grado: Tercero
N° de lecciones: 4
Semana del __8____ al _12__ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 29 Analizar las nociones de ciencia y tecnología, así como su importancia a partir de las experiencias vividas en el curso
lectivo.
Objetivos
Enumerar experiencias
durante el curso lectivo de
experiencia científicas
Discutir las inquietudes
acerca de las nociones de
ciencia y tecnología
Resumir conclusiones de la
importancia de la ciencia y
tecnología
Contenidos
* Noción e importancia de
la ciencia y la tecnología,
a partir de las
experiencias vividas en el
curso lectivo.
Procedimientos
Representación, en actividades
artísticas, de las experiencias
científicas que más le llamaron la
atención durante el año escolar.
Discusión de las ideas e inquietudes
acerca de las nociones de ciencia y
tecnología, así como su importancia a
partir de las experiencias vividas en el
curso lectivo.
Elaboración de un listado de las
conclusiones obtenidas en la discusión.
Valores y
actitudes
Aprecio por el
quehacer científico y
tecnológico de
hombres y mujeres.
Espíritu crítico al
confrontar ideas
respecto a las
experiencias
científicas vividas en el
curso lectivo.
Aprendizajes por
evaluar
Análisis de las
nociones de ciencia y
tecnología, así como
su importancia, a
partir de las
experiencias vividas
en el curso lectivo.
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del _1____ al __5__ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 42 Reconocer la estructura interna de la Tierra y su composición.
Objetivos
Identificar la estructura
interna de la Tierra
Representar la estructura
interna de la Tierra en
modelos
Contenidos
Procedimientos
* Estructura interna de la Indagación, en medios como láminas y
Tierra:
videos, sobre la estructura interna de
Espesor y composición
la Tierra y su composición.
del núcleo, manto
(astenosfera), corteza
Discusión de la información obtenida.
(litosfera).
Elaboración de un modelo a escala
referente a la estructura interna de la
Tierra, utilizando plasticina u otros
materiales.
Valores y
actitudes
Disposición para
ampliar sus
conocimientos en
relación con la
estructura de la
Tierra.
Argumentación al
discutir las ideas
expresadas ante los
temas del medio.
Exposición de los modelos elaborados.
Exponer los trabajos
realizados
Expresión de las conclusiones
obtenidas.
Espíritu creativo en la
elaboración de
modelos relacionados
con la estructura
interna de la Tierra.
Aprendizajes por
evaluar
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del __1__ al __5 _ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 43 Reconocer las fases de la Luna, su relación con los movimientos respecto a la Tierra y su influencia en los seres vivos.
Objetivos
Investigar las fases
principales del movimiento
lunar
Representar los movimientos
de revolución y rotación de
la Luna
Contenidos
* Movimientos de revolución
(traslación) y rotación de
la Luna como base para la
explicación de las fases de
la Luna.
* Fases principales.
Luna nueva, cuarto
creciente, luna llena,
cuarto menguante.
* Influencias de las fases de
Luna en la Tierra y en los
seres vivos.
Procedimientos
Observación de la Luna todos los días
a partir de la luna nueva, a una misma
hora durante tres semanas. Dibuja su
apariencia y describe su posición en el
cielo.
Simulación, utilizando su propio cuerpo,
de los movimientos de revolución
(traslación) y rotación de la Luna,
teniendo en cuenta a la Tierra y al Sol.
Representación de la Luna alrededor
de la Tierra y sus cuatro fases
principales.
Investigación en diferentes fuentes
(libros, revistas, videos, Internet,
especialistas, miembros de la
comunidad)
de la influencia de la Luna en la Tierra
y los seres vivos.
Elaboración de un informe con las
principales conclusiones del tema en
estudio.
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Interés por el
conocimiento de las
fases de la Luna, y su
relación con la Tierra y
los seres vivos.
Reconocimiento de las
fases de la Luna, su
relación con los
movimientos respecto
a la Tierra y su
influencia en los seres
vivos.
Seguridad y
colaboración al
ejecutar diversas
acciones en el ámbito
escolar.
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
Semana del __8____ al
N° de lecciones: 4
__12__ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 44 Explicar los eclipses de Luna y de Sol.
Objetivos
Investigar sobre los eclipse
de Luna y Sol
Contenidos
Procedimientos
* Eclipses de Luna: parciales,
totales.
Construcción de un mural sobre los
eclipses de Luna y de Sol, mediante la
consulta de distintas fuentes:
especialistas, familiares, periódicos,
videos, fotografías, etc.
* Eclipses de Sol: parciales,
totales y anulares.
Valores y
actitudes
Disposición para el
conocimiento de los
eclipses.
Comentario respecto a los aspectos
ilustrados.
Experimentar con materiales
sencillos los eclipses de Luna
y Sol
Simulación con un bombillo (Sol) y una
bola (Luna) de los tres tipos de eclipses
de Sol estudiados.
Asignación de deberes
para que todos los
estudiantes tengan la
misma oportunidad de
participación.
Demostración de los dos tipos de
eclipses de Luna, presentados por un
grupo de estudiantes con el apoyo del
facilitador, en donde se utiliza una
fuente de luz (Sol) y dos objetos (Tierra Confianza en sí mismo
y Luna).
y en las demás
personas.
Aprendizajes por
evaluar
Explicación de los
eclipses de Luna y de
Sol.
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
Semana del ___8___ al
N° de lecciones: 4
_12__ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 45 Describir algunos de los principales acontecimientos del inicio de la exploración espacial.
Objetivos
Indagar los inicios de la
exploración espacial
Contenidos
* Los inicios de la
exploración espacial:
Satélites artificiales
(Sputnick, y otros).
Primeros humanos en el
espacio (cosmonautas y
astronautas).
Exponer los acontecimientos
principales del inicio de la
exploración espacial.
Viajes tripulados a la
Luna.
Sondas de exploración
del Sistema Solar (Viking
y Voyager).
Procedimientos
Valores y
actitudes
Indagación en medios como láminas,
videos, libros, revistas o Internet,
acerca de los inicios de la exploración
espacial.
Interés por estar
informándose acerca
de los inicios de la
exploración espacial.
Exposición de los acontecimientos
principales del inicio de la exploración
espacial.
Valoración de los
avances científicos y
tecnológicos, y sus
aportes en la
exploración espacial.
Elaboración de un resumen sobre los
aspectos expuestos.
Aprendizajes por
evaluar
Descripción de
algunos de los
principales
acontecimientos del
inicio de la
exploración
espacial.
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
Semana del __8____ al
N° de lecciones: 4
__12___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 46-Analizar los conceptos de ciencia y tecnología, así como su importancia a partir de la experiencias vividas en el curso
lectivo.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
Aprendizajes por
actitudes
evaluar
Discutir en plenaria
inquietudes sobre los
conceptos de ciencia y
tecnología
* La ciencia y la tecnología
a partir de experiencias
vividas en el curso lectivo.
Participación en una plenaria en donde
expone sus ideas e inquietudes sobre
los conceptos de ciencia y tecnología,
de acuerdo con las experiencias
vividas en el curso lectivo.
Valoración de las
posibilidades de
desarrollo científico en
Costa Rica.
Realización de un cartel colectivo con
las ideas expuestas sobre el tema en
estudio.
Elaborar carteles con ideas
expuestas
Conclusión acerca de los conceptos de
ciencia y de tecnología.
Interés por colaborar
en la realización de
experiencias de
carácter científico y
tecnológico.
Aprecio por las
experiencias científicas
vividas durante el
curso lectivo.
Análisis de los
conceptos de ciencia
y tecnología, así
como su importancia,
a partir de las
experiencias vividas
durante el curso
lectivo.
Materia: Ciencias
Grado: Quinto
Semana del __1____ al
N° de lecciones: 4
__5___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 33 Identificar algunos componentes del Universo.
Objetivos
Identificar los componentes
del Universo
Elaborar modelos
tridimensionales de los
componentes del Universo
Contenidos
* Noción de Universo
* Algunos componentes del
Universo:
estrellas y cúmulos
estelares,
galaxias y sus tipos,
nebulosas,
constelaciones más
brillantes.
* La Vía Láctea
Definición
El Sistema Solar como
parte de la Vía Láctea.
Procedimientos
identificación de los componentes del
Universo mediante la investigación en
diferentes fuentes.
Comentario acerca de la noción de
Universo y algunos de sus
componentes.
Elaboración de modelos
tridimensionales de algunos de los
principales componentes del Universo y
exposición de los trabajos.
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Disposición para el
desarrollo creativo en
la elaboración de
modelos que permiten
la explicación de los
componentes del
Universo.
Identificación de
algunos componentes
del Universo.
Sensibilidad por el
conocimiento del
Universo.
Materia: Ciencias
Grado: Quinto
Semana del ___8___ al
N° de lecciones: 4
_12____ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 34 Analizar los conceptos de ciencia y tecnología, así como su importancia, a partir de las experiencias vividas en el curso
lectivo
Objetivos
Contenidos
Procedimientos
Valores y
Aprendizajes por
actitudes
evaluar
Discutir en plenaria
inquietudes sobre los
conceptos de ciencia y
tecnología
Elaborar carteles con ideas
expuestas
* La ciencia y tecnología, a Participación en una plenaria en
partir de las experiencias donde expone sus ideas e inquietudes
vividas en el curso lectivo.
sobre los conceptos de ciencia y
tecnología, de acuerdo con las
experiencias vividas en el curso lectivo.
Preparación de un cartel colectivo, con
la información recopilada, acerca de
los conceptos de ciencia y tecnología,
a partir de las experiencias escolares.
Conclusión acerca de los conceptos de
ciencia y tecnología.
Valoración y aprecio
por los aportes de los
científicos nacionales e
internacionales.
Interés por el
conocimiento científico
y sus implicaciones
éticas.
Interés por participar
en proyectos de
ciencia y tecnología.
Análisis de los
conceptos de ciencia
y tecnología, así
como su importancia,
a partir de las
experiencias vividas
en el curso lectivo.
Materia: Ciencias
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del ___1___ al __5___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 36 Adquirir nociones básicas relacionadas con los cambios más evidentes de la evolución de la Tierra.
Objetivos
Investigar de la evolución
del planeta Tierra.
Elaborar pictogramas de
las eras geológicas y las
formas de vida que se
establecen en cada era.
Contenidos
Procedimientos
Valores y
actitudes
* Evolución del planeta
Tierra:
Eras geológicas y las
formas de vida que se
establecen en cada era.
Los fósiles como
evidencia de evolución
en los seres vivos.
Investigación acerca de los cambios en
las formas de vida, según las eras
geológicas establecidas y de acuerdo
con el registro fósil.
Interés por los cambios
que ha sufrido la
Tierra en el transcurso
del tiempo.
Realización de actividades, como un
pictograma, que permitan la
organización de la información
obtenida.
Exposición de los trabajos realizados.
Reflexión ecuánime al
confrontar la
información.
Aprendizajes por
evaluar
Adquisición de
nociones básicas
relacionadas con los
cambios más
evidentes de la
evolución de la
Tierra.
Materia: Ciencias
Grado: Sexto
Semana del ___1___ al
N° de lecciones: 4
__5___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 37 Justificar la importancia de la exploración espacial, sus ventajas y
desventajas para la humanidad.
Objetivos
Investigar la importancia de
la exploración espacial
Discutir mediante debates
las ventajas y desventajas
de la exploración espacial
Contenidos
* Importancia de la
exploración espacial.
Algunas aplicaciones:
Sondas y satélites
artificiales
Telecomunicaciones
Transbordadores
espaciales
Estaciones espaciales
* Ventajas y desventajas de
la exploración espacial.
Procedimientos
Valores y
actitudes
Aprendizajes por
evaluar
Investigación, en diferentes fuentes,
acerca de las aplicaciones y ventajas
y desventajas de la exploración
espacial.
Aprecio por los
aportes de la
investigación espacial
y sus implicaciones en
el desarrollo de la
humanidad.
Justificación de la
importancia de la
exploración espacial,
sus ventajas y
desventajas para la
humanidad.
Participación en actividades, como un
debate, donde comenta las ventajas y
Iniciativa propia al
desventajas de la exploración
buscar nuevas
espacial.
perspectivas respecto
a lo convencional.
Expresión de las conclusiones acerca
de la importancia de la exploración
espacial para la humanidad.
Materia: Ciencias
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del __8____ al __12___ de Noviembre de 2010
Objetivo General: 38 Analizar los conceptos de ciencia y de tecnología, así como su importancia, a partir de las experiencias vividas en el curso
lectivo.
Objetivos
Discutir en plenaria
inquietudes sobre los
conceptos de ciencia y
tecnología
Contenidos
Procedimientos
* La ciencia y la tecnología,
a partir de las
experiencias vividas en el
curso lectivo.
Participación en una plenaria donde
expone sus ideas e inquietudes sobre
los conceptos de ciencia y tecnología,
de acuerdo con las experiencias
vividas en el curso lectivo.
Elaboración de un cartel colectivo,
donde se recogen las ideas expuestas
sobre el tema en estudio.
Elaborar carteles con ideas
expuestas
Conclusión obtenida acerca de los
conceptos de ciencia y tecnología.
Valores y
actitudes
Interés por participar
en proyectos de
ciencia y tecnología.
Conciencia sobre los
alcances obtenidos en
relación con la
conceptualización de
ciencia y tecnología.
Aprecio por las
experiencias científicas
vividas en el curso
lectivo.
Aprendizajes por
evaluar
Análisis de los
conceptos de ciencia
y de tecnología, así
como su importancia,
a partir de las
experiencias vividas
en el curso lectivo.
AGRICULTURA I Y II CICLO
MES DE NOVIEMBRE
Materia: Agricultura
Grado: Primero
N° de lecciones: 4
Semana del ______ al de _____Octubre de 2010
Objetivo General: 5- Explicar la importancia de los elementos naturales en la agricultura.
Objetivos
5.1. Definir el concepto de
los elementos naturales que
influyen en l agricultura: sol,
agua, viento y suelo.
5.2. Escribir los elementos
naturales y su influencia en
la agricultura: sol, agua,
viento y suelo.
5.3. 5- Explicar la
importancia de los
elementos naturales en la
agricultura.
Contenidos
Elementos naturales y su
influencia en la agricultura:
sol, agua, viento y suelo.
Procedimientos
-
Construcción de nociones básicas
de los elementos naturales: sol,
viento, agua y suelo.
-
Explicación de razones de la
necesidad de los elementos
naturales en la agricultura.
-
-
Análisis de la presencia de los
elementos naturales en la
comunidad y cómo influyen en la
agricultura.
Análisis de las acciones de la
comunidad para proteger los
elementos naturales.
Valores y
actitudes
Interés por el estudio
de los elementos
naturales que influyen
en la agricultura: sol,
agua, viento y suelo.
Curiosidad por
conocer la forma en
que los elementos
naturales influyen en
la agricultura.
Aprendizajes por
evaluar
Explicación de
nociones básicas de
los elementos
naturales: sol, agua,
viento y suelo.
Explicación de las
formas en que los
elementos naturales
influyen en las
actividades agrícolas.
Ilustración de
diferentes situaciones
en las cuales los
Valoración de la
elementos naturales
importancia de los
influyen en el
elementos naturales en desarrollo de las
la agricultura: sol,
plantas, y de acciones
agua, viento y suelo.
que se pueden llevar
a cabo para
protección de los
elementos naturales.
Materia: Agricultura
Grado: Segundo
N° de lecciones: 4
Semana del ______ al de _____Octubre de 2010
Objetivo General: 4- Establecer la relación entre las características climáticas y las actividades agropecuarias.
Objetivos
4.1. Describir diferentes
climas, y sus características.
4.2. Explicar las condiciones
climáticas de la comunidad
que permiten el cultivo de
determinados productos en
las diferentes épocas del
año.
4.3. Enumerar los productos
agropecuarios producidos
en la comunidad según las
diferentes condiciones
climáticas de las distintas
épocas del año.
Contenidos
4- Relación entre la
producción agrícola y las
condiciones de clima de la
comunidad.
Procedimientos
Construcción de la noción de clima
mediante el uso de diversas técnicas.
Valores y
actitudes
Interés por conocer los
cultivos que se pueden
establecer en su
comunidad según los
elementos climáticos
predominantes.
Aprendizajes por
evaluar
Descripción de
diferentes climas, y
sus características.
Explicación de las
condiciones climáticas
Ilustración de las épocas de siembra
de la comunidad que
de los diferentes productos alimenticios
permiten el cultivo de
de la comunidad.
determinados
Aprecio por los
beneficios que el suelo productos en las
Identificación de los cultivos
diferentes épocas del
predominantes en la comunidad según brinda a la producción año.
agrícola.
época de siembra.
Enumeración de los
productos
Análisis de la relación entre el clima y
agropecuarios
la producción agropecuaria en las
producidos en la
diferentes zonas del país.
Valoración de los
comunidad según las
efectos positivos del
diferentes condiciones
clima en las
climáticas de las
actividades del agro.
distintas épocas del
año.
Materia: Agricultura
Grado: Tercero
N° de lecciones: 4
Semana del ______ al de _____Octubre de 2010
Objetivo General: 4-Reconocer los efectos que causan al suelo las prácticas agrícolas inadecuadas.
Objetivos
4.1. Identificar prácticas
agrícolas inadecuadas, y
sus efectos en el suelo: uso
de plaguicidas,
deforestación, quemas,
mono cultivos, entre otros.
4.2. Mencionar alternativas
de solución para evitar las
prácticas agrícolas
inadecuadas.
4.3. Explicar la noción de
“práctica agrícola
inadecuada”.
Contenidos
La actividad agrícola
inadecuada y sus efectos en
el suelo: deforestación, uso
del monocultivo, quemas, uso
de plaguicidas, entre otros.
Procedimientos
Construcción de la noción de “práctica
agrícola inadecuada”.
Investigación sobre las prácticas
agrícolas inadecuadas utilizadas y sus
efectos, en el suelo agrícola de la
comunidad.
Presentación sobre una(s) práctica(s)
agrícola(s) inadecuada(s) y los efectos
que causan en el suelo.
Formulación de actividades de solución
para evitar el uso de prácticas
agrícolas inadecuadas.
Valores y
actitudes
Valoración de la
importancia del
mejoramiento y
conservación del suelo
para el desarrollo de
las actividades
agrícolas.
Interés por conocer los
efectos causados por
el hombre y otros
seres vivos, en la
conservación y
mejoramiento del
Participación responsable en proyectos suelo, como medio
para obtener
tendientes a la conservación,
alimentos nutritivos.
recuperación y protección del suelo
agrícola para contribuir al
mejoramiento de su calidad de vida,
de los demás y del desarrollo
sostenible.
Aprendizajes por
evaluar
Explicación de la
noción de “práctica
agrícola
inadecuada”.
Identificación de
prácticas agrícolas
inadecuadas, y sus
efectos en el suelo:
uso de plaguicidas,
deforestación,
quemas, mono
cultivos, entre otros.
Mención de
alternativas de
solución para evitar
las prácticas
agrícolas
inadecuadas.
Materia: Agricultura
Grado: Cuarto
N° de lecciones: 4
Semana del ______ al de _____Octubre de 2010
Objetivo General5-Identificar diferente labores agrícolas para la producción agrícola.
Objetivos
5.1. Explicar el concepto
labor agrícola.
Contenidos
Labores de cultivo más
utilizadas en la producción
5.2. Enumerar las labores de hortalizas
de cultivo utilizadas en la
comunidad para la
producción agrícola.
5.3. Elaborar mensajes
sobre los beneficios
producidos por el
desarrollo de las
labores de cultivo en la
producción agrícola.
5.4. Utilizar diferentes
técnicas para externar
opinión sobre la
importancia del trabajo
en equipo durante la
ejecución de labores en
el desarrollo de
proyectos agrícolas
Procedimientos
Observación de actividades de cultivo
que se llevan a cabo en el campo
mediante visitas a diferentes terrenos
en la comunidad.
Construcción del concepto labores
agrícolas acorde con las actividades
desarrolladas en la comunidad para
la producción agrícola.
Análisis de la importancia de las
labores de cultivo en la producción
agrícola y los beneficios que ésta le
produce a la comunidad.
Elaboración y ejecución de proyectos
de producción agrícola para aplicar
labores de cultivo.
Explicación de las labores agrícolas
utilizadas en los proyectos y los
resultados obtenidos.
Participación compartida en las
distintas labores agrícolas mediante
trabajos en el campo.
Valores y
actitudes
Interés por
participar en las
labores agrícolas.
Responsabilidad en
las tareas
relacionadas con la
ejecución de labores
agrícolas.
Organización de
proyectos para la
producción agrícola.
Aprendizajes por
evaluar
Explicación del concepto
labor agrícola.
Enumeración de las labores
de cultivo utilizadas en la
comunidad para la
producción agrícola.
Elaboración de mensajes
sobre los beneficios
producidos por el
desarrollo de las labores
de cultivo en la producción
agrícola.
Utilización de diferentes
técnicas para externar
opinión sobre la
importancia del trabajo en
equipo durante la ejecución
de labores en el desarrollo
de proyectos agrícolas.
Práctica de labores de
cultivo aplicando técnicas
correctas.
Materia: Agricultura
Grado: Quinto
N° de lecciones: 4
Semana del ______ al de _____Octubre de 2010
Objetivo General: 5-Utilizar técnicas para el mejoramiento y conservación del suelo agrícola.
Objetivos
5.1. Identificar las
características de suelos
agrícolas mejorados y
conservados.
5.2. Describir las
actividades y técnicas
utilizadas para mejorar y
conservar el suelo.
5.3. Enumerar las
alternativas de solución
para el mejoramiento y
conservación del suelo
agrícola.
5.4. Esquematizar las
causas de la existencia de
terrenos desmejorados y
los efectos en la
agricultura.
5.5. Explicar la
importancia de utilizar
técnicas para el
mejoramiento y
conservación del suelo
Contenidos
Importancia del
mejoramiento y
conservación del suelo.
Técnicas usadas para
mejorar y conservar el
suelo agrícola.
Procedimientos
Valores y
actitudes
Investigación sobre significado de
suelo agrícola, conservación y
mejoramiento del suelo,
deforestación, contaminación del
agua y el manejo que el ser
humano hace de este recurso
Interés por conocer
las técnicas
utilizadas para
mejorar y conservar
el suelo agrícola.
Exposición de la información
obtenida en la investigación.
Habilidad en la
ejecución de técnicas
para mejorar y
conservar el suelo.
Análisis de las consecuencias del
mal manejo de suelos agrícolas y
planteamiento de soluciones.
Utilización de recursos humanos
para comprender la importancia y
las técnicas a utilizar para mejorar
y conservar el suelo.
Observación de terrenos agrícolas
desmejorados y terrenos con
prácticas de mejoramiento y
conservación, a nivel local.
Resolución de problemas y
Aprendizajes por
evaluar
Explicación de los
conceptos suelo
agrícola,
conservación y
mejoramiento del
suelo.
Esquematización de
las causas de la
existencia de
terrenos
desmejorados y los
efectos en la
agricultura.
Descripción de
actividades y
técnicas utilizadas
para mejorar y
conservar el suelo.
Identificación de
agrícola.
5.6. Aplicar técnicas
adecuadas para mejorar
y conservar el suelo
agrícola a nivel local,
individualmente y en
forma colectiva.
necesidades de su entorno
mediante el uso de técnicas de
mejoramiento y conservación del
suelo agrícola, generando
alternativas de solución para el
mejoramiento de la calidad de vida
y el desarrollo sostenible.
Participación con grupos de la
comunidad para aplicar técnicas de
mejoramiento y conservación de
suelos a nivel local.
características de
suelos agrícolas
mejorados y
conservados.
Explicación de la
importancia de
utilizar técnicas
para el
mejoramiento y
conservación del
suelo agrícola.
Enumeración de
alternativas de
solución para el
mejoramiento y
conservación del
suelo agrícola.
Aplicación de
técnicas adecuadas
para mejorar y
conservar el suelo
agrícola a nivel
local,
individualmente y
en forma colectiva.
Materia: Agricultura
Grado: Sexto
N° de lecciones: 4
Semana del ______ al de ____Octubre de 2010
Objetivo General: 4- Aplicar sistemas básicos de administración para el control de actividades agrícolas.
Objetivos
4.1. Identificar los
procedimientos
utilizados para la
comercialización de los
productos
agropecuarios más
importantes de Costa
Rica.
4.2. Enumerar los
productos
agropecuarios que el
país vende a otros y
los países que compran
productos
agropecuarios a Costa
Rica.
4.3. Explicar el
significado
comercialización de
productos
Contenidos
Procedimientos
Procedimientos de
comercialización de los
productos agropecuarios
en Costa Rica.
Construcción de un concepto de
comercialización de productos
agropecuarios.
Enumeración de los productos
agropecuarios que el país
produce.
Análisis y reflexión sobre los
beneficios que obtiene el país
con la comercialización de
productos agropecuarios, a nivel
nacional e internacional.
Valores y
actitudes
Curiosidad por
conocer el
mecanismo de
comercialización
de los productos
agropecuarios.
Interés en obtener
información sobre
los precios que
adquieren los
productos
agropecuarios
para consumo
Investigación sobre globalización nacional.
y su incidencia en la
comercialización de los
productos agropecuarios desde
una perspectiva de equidad de
oportunidades en el desarrollo,
participación ciudadana,
identidad nacional y ética del
desarrollo.
Aprendizajes por
evaluar
Explicación del
significado
comercialización
de productos
agropecuarios.
Enumeración de los
productos
agropecuarios
que el país vende
a otros.
Enumeración de
países que
compran productos
agropecuarios a
Costa Rica.
agropecuarios.
Identificación de efectos en el
sector agropecuario derivados
de tratados de libre comercio en
la comercialización de productos,
mediante el uso de
documentación sobre el tema.
Explicación de los resultados
obtenidos de la investigación.
Interés en conocer
los principales
países que
compran los
productos
agropecuarios que
se producen en el
país.
Valoración por el
aporte que en el
campo económico
brinda la actividad
agropecuaria, a la
economía del país.
Explicación de los
pasos utilizados
para comercializar
los productos
agropecuarios a
nivel nacional e
internacional.
Explica beneficios
y efectos
negativos para el
país y personas,
derivados de la
comercialización
de productos
agropecuarios
desde el
fenómeno de la
globalización.