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Transcript
EL COMERCIO Y EL TRANSPORTE
EN ANDALUCÍA

OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDOS

CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA

ORGANIZACIÓN DEL TEXTO

DESARROLLO DE LAS UNIDADES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS
-
CONCEPTOS
-
PROCEDIMIENTOS
-
ACTITUDES
EQUIPO DE AUTORES:

J. Felipe Foj Candel
OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos expresan las capacidades que hay que desarrollar en el alumnado a través de la
intervención educativa, señalando las intenciones que establecen los currículos en sus diversos
niveles.
En cuanto al módulo que nos ocupa, sus objetivos didácticos específicos establecen que los
alumnos deberán ser capaces de:
1
Analizar las variables que han intervenido en el desarrollo económico de Andalucía en el
siglo actual.
2
Identificar las fuentes de información relativas a las magnitudes macroeconómicas de la
Comunidad autónoma de Andalucía e interpretar los datos.
3
Analizar la infraestructura del transporte en Andalucía y distinguir los medios utilizados en
las relaciones comerciales, valorando la importancia relativa de los mismos.
4
Analizar la estructura, características y peculiaridades de las empresas comerciales andaluzas. Dimensión, régimen jurídico, ubicación geográfica, etc...
5
Identificar los mercados exteriores, actuales y potenciales de los productos y servicios fabricados y/o comercializados en Andalucía.
6
Explicar las características de las entidades financieras andaluzas (dimensión, tipo, etc...) y
las implantadas en Andalucía, valorando los servicios que prestan de cara al desarrollo económico de la región.
CONTENIDOS SEGÚN LA NORMATIVA
1 LA ECONOMÍA ANDALUZA
1.1. Historia económica contemporánea.
1.2. Situación actual (Andalucía, España, Unión Europea).
1.3. Sectores productivos.
1.4. Sector servicios: transporte, comercio, financiero.
2 EL TRANSPORTE EN ANDALUCÍA
2.1. Introducción e infraestructuras.
2.2. Características del transporte por: carretera, ferrocarril, marítimo y avión.
2.3. Organización de las empresas de transporte.
3 EL COMERCIO INTERIOR ANDALUZ
3.1. Introducción.
3.2. Sistema comercial andaluz.
4 EL COMERCIO INTERNACIONAL EN ANDALUCÍA
4.1. Introducción
4.2. Principales sectores exportadores.
4.3. Principales clientes: Unión Europea, Estados Unidos, etc.
4.4. Principales proveedores.
5 EL SECTOR FINANCIERO ANDALUZ
5.1. Evolución y características fundamentales.
5.2. Estructura actual.
5.3. Principales funciones.
Esta regulación legal nos lleva a las siguientes conclusiones:
a) Es idéntica para el título de Grado Medio como para todos los de Grado Superior. Ello supone:
1) Respecto de la diferencia entre Grado Medio y superior, que los contenidos son los
mismos. Lo que ha de variar es el nivel de profundización y de exigencia en su desarrollo.
2) Respecto de los cuatro títulos de Grado Superior, que es válida una única programación,
sin ninguna distinción específica.
b) Se incluye en los módulos profesionales socioeconómicos, por tanto, el enfoque que ha de
darse a los contenidos ha de tener esa característica. Sin renunciar a una utilización puramente instrumental, se han de rechazar planteamientos estrictamente matemáticos (cálculos, ...) o administrativas (facturación,...).
c) La duración asignada, 32 horas, equivale a una clase semanal, lo que obliga a un difícil
equilibrio entre un imprescindible conocimiento general de la economía andaluza –base
donde se desenvuelve la actividad comercial y el transporte– y la profundización exigida en
algunos aspectos del programa.
d) Los contenidos, plasmados en cinco unidades temáticas, son demasiado generales y amplios, lo que abunda en la misma idea de difícil equilibrio expresada en el apartado anterior.
e) Los núcleos temáticos que se recogen, tanto en los contenidos temáticos como en las especificaciones que se determinan en las capacidades terminales que deben alcanzar los alumnos, son cinco:
1) Economía andaluza (en general, con Historia Económica Contemporánea y Estructura
Económica). El desarrollo recogido en el BOJA aparece en el Tema 1 y en las capacidades terminales 1 y 2.
2) El transporte (con referencia a la infraestructura y a la importancia de los medios utilizados). Recogido en la Unidad 2 y en la capacidad terminal 3.
3) El comercio interior. (en especial referencia al sistema comercial andaluz, su análisis
provincial y las características de las empresas comerciales de la Comunidad Autónoma). Expresado en el Tema 3 y en la capacidad terminal 4.
4) El comercio exterior. (referido tanto a los productos exportados como a los clientes a los
que se destinan, así como a los principales proveedores). Se recoge en la Unidad 4 y en
la capacidad terminal 5.
5) El sector financiero. (características y estructura de las entidades financieras andaluzas
y servicios que prestan). Referido en la Unidad 5 del temario del BOJA y en la capacidad
terminal 6.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Respecto a las capacidades que deben alcanzar los alumnos, las enumeramos a continuación,
vinculándolas con los respectivos criterios de evaluación. Al ser éstos evaluables, permiten detectar el grado en que aquéllas han sido conseguidas.
Capacidad terminal 1
Analizar las variables que han intervenido en el desarrollo económico de Andalucía en el siglo
actual.
Criterios de realización
1.1. Identificar las variables económicas que han influido en la configuración de la actual estructura económica andaluza.
1.2. Explicar la evolución de los distintos sectores económicos andaluces en el presente siglo.
Capacidad terminal 2
Identificar las fuentes de información relativas a las magnitudes macroeconómicas de la Comunidad Autónoma de Andalucía e interpretar los datos.
Criterios de realización
2.1. Enumerar los organismos públicos y privados que ofrecen información sobre magnitudes
macroeconómicas de la Comunidad Autónoma andaluza: producción por sectores, empleo, renta per cápita, etc.
2.2. Dados los datos macroeconómicos de un año:
a) Cuantificar, tanto en valores absolutos como relativos, la aportación de los sectores
primario, secundario y servicios a la riqueza y empleo de Andalucía.
b) Cuantificar, tanto en valores absolutos como relativos, la aportación de los sectores
de transporte, comercio, turismo y financiero a la riqueza y empleo de Andalucía.
c) Cuantificar, tanto en valores absolutos como relativos, la aportación de cada provincia a la riqueza de la región y describir el sector o sectores preponderantes en cada
una de las mismas, identificando las principales empresas.
Capacidad terminal 3
Analizar la infraestructura del transporte en Andalucía y distinguir los medios utilizados en las
relaciones comerciales, valorando la importancia relativa de los mismos.
Criterios de realización
3.1. Obtener información sobre la actual infraestructura del transporte andaluz: red de carreteras, ferrocarril, aeropuertos con terminales de mercancías, puertos marítimos, etc...
3.2. Cuantificar el volumen, en cantidad y valor, de la mercancía transportada por los distintos
medios.
3.3. Enumerar las principales empresas de transporte operantes en Andalucía.
Capacidad terminal 4
Analizar la estructura, características y peculiaridades de las empresas comerciales andaluzas.
Dimensión, régimen jurídico, ubicación geográfica, etc...
Criterios de realización
4.1. Cuantificar, en valores absolutos y relativos, el número de pequeñas y grandes empresas
comerciales implantadas en Andalucía.
4.2. Cuantificar, en valores absolutos y relativos, el volumen de facturación y la absorción de
empleo de las empresas comerciales distinguiendo entre pequeñas y medianas, y las grandes
superficies.
4.3. Dado un ámbito geográfico concreto (municipio, comarca, provincia), hacer un censo de las
empresas comerciales implantadas, agrupándolas por subsectores del comercio y analizando
su dimensión en función de la variable número de trabajadores empleados, sacando las conclusiones pertinentes.
Capacidad terminal 5
Identificar los mercados exteriores, actuales y potenciales de los productos y servicios fabricados y/o comercializados en Andalucía.
Criterios de realización
5.1. Analizar y comentar las Tablas Imput/Ouput de Andalucía de una año determinado.
5.2. Analizar y comentar la Balanza Comercial de Andalucía de un año determinado:
a) Global.
b) Por provincias.
c) Por sectores económicos.
d) Por países o áreas geográficas de destino y/o procedencia de mercancías.
Capacidad terminal 6
Explicar las características de las entidades financieras andaluzas (dimensión, tipo, etc...) y las
implantadas en Andalucía, valorando los servicios que prestan de cara al desarrollo económico
de la región.
Criterios de realización
6.1. Cuantificar, en valores absolutos y relativos, el número de entidades financieras implantadas en Andalucía.
6.2. Analizar los productos que ofrecen a las empresas andaluzas.
6.3. Valorar el impacto que producen sobre la economía y el desarrollo andaluz.
METODOLOGÍA
Considerando la importancia del aula como un medio ambiente de socialización intelectual y
creativo que fomente la participación del alumnado y valore su iniciativa, los principios didácticos en el desarrollo de la materia no pueden limitarse a la simple exposición del profesor, ni al
mero aprendizaje pasivo, repetitivo y exclusivamente memorístico, por parte de los alumnos.
Frente a ese tipo de aprendizaje se levanta el llamado constructivo o significativo, que establece
una relación entre lo que hay que aprender y lo que ya se ha aprendido, de manera que se
efectúen todas las conexiones posibles mediante una utilización de la memoria más constructiva que mecánica.
Toda la LOGSE está impregnada de este principio, que se concreta en las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar? ¿cuándo enseñar? Dando respuesta a esas interrogantes surge la
configuración curricular de cada familia, ciclo o módulo. Este material curricular, texto y guía
didáctica, intenta aplicar estos fundamentos.
Para la consecución de este aprendizaje significativo la experiencia docente aconseja tener
presente los siguiente principios:
a) El alumnado es diverso en su capacidad y ritmo de aprendizaje.
b) Los contenidos conceptuales son los básicos del currículo, pero no los únicos. Es preciso
integrarlos satisfactoriamente con los procedimentales y actitudinales.
c) Al ocuparnos de una materia de carácter socioeconómico, cobra enorme importancia la configuración de valores y actitudes. Se ha de prestar atención al desarrollo de un espíritu crítico, al fomento de la solidaridad y a la mejora de la calidad de vida.
d) Es fundamental que el alumno describa e interprete su realidad inmediata y sepa relacionarla con la regional, nacional y mundial.
e) Merecen especial interés las actividades fuera del aula. Éstas han de estar contempladas en
la programación, han de conectarse eficazmente con los contenidos y han de aportar conclusiones válidas para promover en los alumnos el refuerzo o ampliación de los mismos.
f)
Hay que procurar la mayor interrelación posible del conjunto de materias del currículo, considerando a éste como un todo.
En estrecha relación con estos principios surge una metodología de orientación integral, fundamentada en los llamados contenidos transversales presentes a lo largo de todo el texto. En él,
se hacen referencias a los contenidos de otros módulos de la familia profesional, pero también a
la historia, geografía y medio ambiente de Andalucía, la asignación equitativa de recursos, el
consumo responsable, etc.
El proyecto subraya de forma especial la atención a la diversidad del alumnado, máxime cuando
va dirigido a dos niveles distintos (ciclos medio y superior), con motivaciones e intereses diversos.
Como complemento de la insustituible función esclarecedora del profesor, que habrá de seleccionar o profundicar determinados aspectos, se ha recurrido a la diversificación en los niveles
de dificultad de las cuestiones de repaso, fácilmente detectables, y a los ejercicios de autoevaluación, cuyas respuestas pueden dar origen a desarrollos explicativos. En la selección de equipos para la realización de las actividades tiene el docente un instrumento ideal para integrar a
los alumnos que muestren más dificultades.
Por último, dedicaremos alguna atención a la evaluación. Ésta, lejos de remitirse a valorar tan
sólo el rendimiento del alumno, ha de afectar a todo el proceso educativo, incluida la actividad
del profesor. Por ello, según nuestro criterio, ha de servir tanto para delimitar el grado de cumplimiento de los objetivos prescritos, como para conocer el grado de ajuste de la ayuda pedagógica a las características de los alumnos.
Son ya pocos los docentes que equiparan la calificación de un ejercicio o actividad, con la evaluación del alumno. La gran mayoría aplica criterios más amplios que tienen en cuenta el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. En el presente proyecto consideramos a la
evaluación como una acción con las siguiente características.
 Continua, que permita detectar las dificultades del aprendizaje y realizar las adaptaciones
necesarias.
 Procesual, que al mismo tiempo que se aplica al sistema escolar y a todos sus agentes, no
se limite a su realización aislada en ciertos momentos puntuales.
 Integradora, que refiera el grado de integración de los objetivos específicos de la materia
con los generales del ciclo o Título.
 Formativa, que aporte suficiente información para que el profesor pueda comprobar la eficacia de su tarea, y para que el alumno se oriente sobre sus logros y deficiencias, y sepa cómo resolver éstas.
 Contextual, que esté referida al entorno social del centro y del alumno, donde debe estar
integrado el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ORGANIZACIÓN DEL TEXTO
Se ha tenido en cuenta que, aunque el módulo se denomine El comercio y el transporte en Andalucía, tanto el temario oficial, como las capacidades terminales prevista, remitan, inevitablemente, a una visión más amplia de la realidad económica regional.
Por otro lado, se han ordenado los contenidos de forma que cada tema enunciado en el BOJA
esté recogido con suficiente detalle, en atención tanto al nivel académico de esto estudios, como a la asignación temporal de la materia. De tal forma que, en el desarrollo del programa propuesto, los contenidos cubren holgadamente tanto las capacidades terminales exigidas como
las especificaciones recogidas en los criterios de evaluación. Las actividades recomendadas al
final de cada tema reforzarán estos objetivos.
En aras de la claridad expositiva se ha recurrido a algunas simplificaciones que habrán de ser
disculpadas. Tal sucede al aludir al valor añadido generado por el comercio y el transporte en
sus temas respectivos, donde, como es obvio, se quiere hacer referencia al Valor Añadido Bruto
al coste de los factores.
Estructura
Los contenido se organizan en el texto en seis temas, agrupados en tres unidades didácticas.
Unidad didáctica I: LA ECONOMÍA ANDALUZA

TEMA 1: LA ECONOMÍA ACTUAL Y SUS PRECEDENTES INMEDIATOS

TEMA 2: EL SECTOR FINANCIERO Y LA EMPRESA ANDALUZA
Unidad didáctica II: EL TRANSPORTE EN ANDALUCÍA

TEMA 3: EL TRANSPORTE ANDALUZ. El TRANSPORTE TERRESTRE

TEMA 4: TRANSPORTE MARÍTIMO Y AÉREO. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TRANSPORTE
Unidad didáctica III: EL COMERCIO EN ANDALUCÍA

TEMA 5: EL SISTEMA COMERCIAL ANDALUZ

TEMA 6: EL COMERCIO EXTERIOR ANDALUZ
Cada uno de los tema se desarrolla según el siguiente esquema:
-
Introducción.
-
Recomendaciones previas en el epígrafe Antes de comenzar.
-
Exposición de la materia objeto del tema, actividades intercaladas.
-
Cuestiones de repaso y discusión.
-
Ejercicios de autoevaluación.
TEMA 1: LA ECONOMÍA ACTUAL Y SUS PRECEDENTES INMEDIATOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Describir la posición estratégica y los condicionamientos naturales de la actividad económica en Andalucía.
 Especificar las características de los recursos humanos con que cuenta la región y su distribución entre los sectores productivos, identificando las fuentes de información correspondientes.
 Analizar el grave problema del desempleo y valorar la mejora de cualificación profesional
como una de sus soluciones.
 Conocer y comparar la situación general de la economía regional con la nacional.
 Enumerar y describir las variables que han determinado el atraso socioeconómico regional
en el siglo XX, su influencia sectorial y las nuevas condiciones dadas por el fenómeno de la
globalización.
CONTENIDOS
Conceptos
 Emplazamiento geográfico de Andalucía. Orografía y espacios económicos.
 Recursos naturales y medio ambiente.
 Recursos humanos. Población activa y desempleo.
 La riqueza generada: Producto Interior Bruto y Renta Familiar Disponible.
 Distribución espacial y sectorial de la población y de la renta.
 Origen y consecuencias del atraso histórico de la región.
 La periferización y la globalización.
Procedimientos
 Descripción de la situación geográfica regional y de sus espacios económicos.
 Identificación de los recursos naturales y de los problemas medioambientales.
 Análisis de los recursos humanos y del problema del desempleo en Andalucía.
 Elaboración de cuadros y esquemas con los datos macroeconómicos básicos.
 Explicación de datos estadísticos referidos a las variables socioeconómicas estudiadas.
 Descripción e interrelación de los condicionantes sociales que llevan a la situación actual en
la región.
Actitudes
 Valorar los recursos naturales y humanos con que cuenta la región y asumir su óptimo
aprovechamiento.
 Tomar conciencia de la responsabilidad social del fenómeno del desempleo.
 Interpretar de forma crítica las limitaciones impuestas al desarrollo regional y al bienestar de
los andaluces por el modelo social decimonónico.
 Reconocer las posibilidades que se abren con la nueva etapa económica de globalización
en las relaciones internacionales.
TEMA 2: EL SECTOR FINANCIERO Y LA EMPRESA ANDALUZA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Explicar las características y funciones económicas de las cajas de ahorro y cajas rurales
andaluzas, valorando los servicios que prestan al desarrollo regional.
 Explicar las características y funciones de la banca nacional implantada en Andalucía, analizando su papel canalizador de capital para inversiones.
 Conocer el estado general de la economía regional actual y algunos de los proyectos de
futuro sugeridos por los expertos.
 Identificar fuentes de información públicas y privadas relativas a las magnitudes macroeconómicas regionales e interpretar los datos obtenidos.
CONTENIDOS
Conceptos
 El sector financiero y el desarrollo regional.
 Los bancos. Distribución de oficinas. Orientación de su negocio.
 Las cajas de ahorro y las cajas rurales. Sus funciones. Comparación de las cajas andaluzas.
Vinculación territorial de sus inversiones. La ley de Cajas de Ahorro.
 La economía actual. Proyectos de desarrollo futuro.
 Magnitudes macroeconómicas. Su representatividad. Análisis provincial.
 El Marco imput-output de Andalucía. Utilidad.
Procedimientos
 Explicación del papel del ahorro privado en el desarrollo económico y de la función de os
bancos y cajas como instituciones mediadoras.
 Identificación y diferenciación de las diferentes instituciones financieras que actúan en Andalucía, su distribución territorial y servicios que ofrecen.
 Dar a conocer las opiniones de expertos en desarrollo regional.
 Concretar y relativizar el significado de algunas macromagnitudes.
 Indicar algunas fuentes que suministran datos e información socioeconómica de la región,
fomentando su consulta.
Actitudes
 Reconocer la importancia del ahorro en el desarrollo económico regional.
 Tomar conciencia del grave inconveniente que para nuestra economía significa depender
de los subsidios y la necesidad de acometer actividades productivas.
 Interpretar de forma crítica las diferencias de bienestar existentes entre Andalucía y el resto
del país y entre las diferentes comarcas de nuestra región.
 Valorar el significado de las magnitudes macroeconómicas y sus limitaciones.
 Apreciar el alcance y significado de la economía sumergida.
TEMA 3: EL TRANSPORTE ANDALUZ. TRANSPORTE TERRESTRE
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Describir el papel específico del transporte en Andalucía y su distribución modal.
 Analizar la infraestructura del transporte terrestre en la región.
 Conocer las características de los medios de transporte terrestre, valorando la importancia
relativa de los mismos en el tráfico de pasajeros y de mercancías.
 Relacionar las mejoras en las infraestructuras y los transportes con el aumento de los intercambios económicos y el bienestar de los ciudadanos.
 Identificar las mercancías transportadas por los medios de transporte terrestre y las principales empresas que operan en el subsector.
CONTENIDOS
Conceptos
 Evolución del transporte en Andalucía. Su distribución modal.
 El transporte terrestre. Características.
 La red de carreteras. Características. Análisis provincial.
 La red ferroviaria. Características. Análisis provincial.
 El transporte de viajeros y de mercancías por carretera y ferrocarril. Empresas y productos.
 La alta velocidad. Evolución.
 Los Planes Intermodales de Transporte. Objetivos.
 Los Centros de Transporte de Mercancías. Funciones.
Procedimientos
 Explicación de la función compensadora del transporte dentro del territorio y en sus relaciones con el exterior. Aplicación al caso andaluz.
 Análisis comparativo de las infraestructuras del transporte terrestre regional.
 Descripción de las características de los modos de transporte terrestre de nuestra Comunidad, tanto de pasajeros como de mercancías.
 Dar a conocer las características de los Planes Intermodales de Transporte y de los Centros
de Transporte de Mercancías.
Actitudes
 Reconocer la importancia del transporte en el desarrollo económico y social de la región y
valorar la necesidad de una red de transportes territorialmente equilibrada.
 Interesarse por las características de las infraestructuras terrestres y de los modos de transporte que utilizan.
 Apreciar las ventajas que frente a la congestión y la contaminación presenta el uso del
transporte colectivo y la ordenación que aportan los Planes Intermodales de Transporte y
los Centros de Transporte de Mercancías.
TEMA 4: TRANSPORTE MARÍTIMO Y AÉREO. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
DEL TRANSPORTE
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Describir las infraestructuras generales de nuestros puertos y aeropuertos.
 Conocer las características de los medios de transporte marítimo y aéreo, sus órganos de
gestión y la importancia relativa de cada puerto y aeropuerto en el tráfico de pasajeros y de
mercancías.
 Especificar las características fundamentales del PDIA.
 Describir la organización del transporte en nuestra región y su regulación legal básica.
 Conocer las modificaciones que introduce la Política Común del Transporte.
CONTENIDOS
Conceptos
 Transporte marítimo. Puertos. Infraestructuras. Puertos del Estado. Puertos de Andalucía.
Características.
 Transporte aéreo. Su gestión. Aeropuertos. Características diferenciales.
 El PDIA. Contenidos. Objetivos. Consecuencias para el transporte.
 Organización del sector. Consejería de O. P. y Transportes. La Dirección General del
Transporte. Asociaciones profesionales. Principales empresas.
 La regulación legal del transporte. La LOTT. El consejo Nacional de Transportes Terrestres
y las Juntas Arbitrales.
 La política de transportes de la UE: infraestructuras y liberalización.
Procedimientos
 Explicación de las características de los transportes marítimo y aéreo en la región y de las
peculiaridades de cada puerto de interés general y de cada aeropuerto.
 Dar a conocer los objetivos generales del PDIA y especificar los que se refieren a las infraestructuras de los transportes.
 Describir la estructura organizativa del transporte en Andalucía e indicar las características
de la legislación aplicable, en especial de la LOTT.
 Señalar los aspectos fundamentales de la política de transportes de la UE.
Actitudes
 Valorar la importancia de los modos de transporte marítimo y aéreo para sus entornos territoriales inmediatos y para la economía regional.
 Tomar conciencia de la necesidad de las infraestructuras en general para el desarrollo regional y en especial de las de transportes.
 Apreciar de forma constructiva las características de la regulación legal de los transportes y
de las posibilidades existentes en el marco eurocomunitario.
TEMA 5. EL SISTEMA COMERCIAL ANDALUZ
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Conocer las características de los establecimientos comerciales andaluces y su distribución
territorial.
 Identificar las principales empresas distribuidoras que actúan en el mercado regional.
 Conocer los organismos administrativos y profesionales relacionadas con el comercio.
 Explicar la regulación legal de la actividad comercial y de consumo, en especial la Ley de
Comercio de Andalucía.
CONTENIDOS
Conceptos
 Comercio interior. Empresas comerciales. Características.
 Áreas comerciales del mercado andaluz. Mercado potencial.
 Distribución comercial. Minoristas y mayoristas. La red MERCASA.
 Organización del comercio. Asociaciones profesionales.
 Regulación legal. La Ley de Comercio de Andalucía y el Plan de Modernización.
Procedimientos
 Ofrecer datos sobre las características de los comercios establecidos en la región.
 Explicar el significado de las áreas comerciales y del mercado potencial que incluyen.
 Comparar y distinguir los servicios que prestan a los consumidores las grandes superficies y
los pequeños establecimientos.
 Dar a conocer la organización administrativa del subsector y las principales asociaciones
profesionales.
 Analizar las normas legales que regulan el comercio, con mayor detenimiento en la Ley de
Comercio de Andalucía.
Actitudes
 Valorar el papel del comercio en la calidad de vida de los ciudadanos.
 Reconocer la importancia de las PYME comerciales tanto por los servicios que prestan como por el empleo que generan, así como su necesaria adaptación a las cambiantes condiciones del mercado.
 Interesarse por las características y evolución de la distribución comercial en la región y en
el entorno más inmediato. Apreciar las funciones de los organismos públicos y privados y la
utilidad de las normas reguladoras de la actividad comercial.
TEMA 6: EL COMERCIO EXTERIOR ANDALUZ
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Comprender el significado de la balanza de pagos y de sus conceptos elementales.
 Analizar el papel del comercio exterior en la economía andaluza.
 Concretar los productos que exporta e importa nuestra región.
 Describir el origen y destino del comercio regional, haciendo referencia a los países que son
proveedores y cliente.
 Conocer las instituciones dedicadas al fomento de las exportaciones, así como los planes
de comercialización que patrocinan.
CONTENIDOS
Conceptos
 Comercio exterior. Características.
 Balanza de pagos y balanza comercial. Situación en Andalucía.
 Importaciones y exportaciones. Productos y países de origen y destino.
 El ICEX. La Comercializadora de Productos Andaluces, S.A.
Procedimientos
 Explicar la utilidad de la balanza de pagos y las causas de sus déficits y superávits.
 Aportar e interpretar datos sobre el origen y el destino del comercio regional.
 Señalar la importancia del comercio andaluz con la Unión Europea.
 Analizar las exportaciones más relevantes de cada provincia.
 Dar a conocer las instituciones dedicadas al apoyo de las exportaciones y sus planes de
comercialización.
Actitudes
 Apreciar la relevancia que para nuestro desarrollo económico tiene el comercio exterior, en
especial el mantenido con la Unión Europea.
 Reconocer que el elevado gasto de la compra de combustible es un motivo para procurar el
ahorro de energía que complementa al estrictamente ecológico.
 Valorar las posibilidades que ofrecen las diversas instituciones para incrementar las exportaciones regionales.