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COLEGIO SAN VIATOR HUESCA. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ÁREA
SOCIALES
CURSO
2º ESO
VERSIÓN
OCTUBRE 2016
BLOQUE 1 LA EDAD MEDIA: Concepto de ‘Edad Media’ y sus sub-etapas: Alta, Plena y Baja Edad Media; la “caída” del Imperio Romano en
Occidente: división política e invasiones germánicas Los reinos germánicos y el Imperio Bizantino (Oriente). El feudalismo. El Islam y el proceso
de unificación de los pueblos musulmanes. La Península Ibérica: la invasión musulmana (Al. Ándalus) y los reinos cristianos. La Plena Edad Media
en Europa (siglos XII y XIII). La evolución de los reinos cristianos y musulmanes. Emirato y Califato de Córdoba, Reinos de Castilla y de Aragón
(conquista y repoblación). La expansión comercial europea y la recuperación de las ciudades. El arte románico y gótico e islámico. La Baja Edad
Media en Europa (siglos XIV y XV).La crisis de la Baja Edad Media: la ‘Peste Negra’ y sus consecuencias.; Al- Ándalus: los Reinos de Taifas.
Reinos de Aragón y de Castilla.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Crit.GH.3.5 Caracterizar la Alta Edad
Media en Europa reconociendo la
dificultad de la falta de fuentes históricas
en este período.
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
1
x
CSC-CCL-CD
x
x
Crit.GH.3.6 Explicar la organización
feudal y sus consecuencias.
CAA-CSC-CCLCCEC
x
x
Crit.GH.3.7 Analizar la evolución de los
reinos cristianos y musulmanes, en sus
aspectos socio-económicos, políticos y
culturales.
x
CMCT-CAA
x
2
3
ESTÁNDARES
Est.GH.3.5.1 Utiliza las fuentes históricas y entiende
los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado.
Est.GH.3.5.2 Identifica los límites cronológicos en que
se divide la Edad Media y los hechos asociados.
Est.GH.3.6.1 Caracteriza la sociedad feudal y las
relaciones entre señores y campesinos.
Est.GH.3.6.2 Asocia el hecho feudal con una
ruralización derivada de la inseguridad provocada por
la segunda oleada de invasiones.
Est.GH.3.6.3 Describe el proceso mediante el cual el
rey perdió su poder en la Alta edad Media y se
trasladó a los señores feudales.
Est.GH.3.7.1. Comprende los orígenes del Islam y su
alcance posterior.
Est.GH.3.7.2 Explica la importancia de Al-Ándalus en
la Edad Media.
COLEGIO SAN VIATOR HUESCA. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. SOCIALES. 2º ESO. PÁGINA 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Crit.GH.3.8 Entender el proceso de las
conquistas y la repoblación de los reinos
cristianos en la Península Ibérica y sus
relaciones con Al-Ándalus.
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
1
2
x
CAA-CSC-CCLCCEC
x
x
Crit.GH.3.9 Comprender las funciones
diversas del arte en la Edad Media
CCL-CCEC-CAACSC
x
x
Crit.GH.3.10 Entender el concepto de
crisis y sus consecuencias económicas y
sociales.
x
CSC-CCL-CD
x
3
ESTÁNDARES
Est.GH.3.8.1 Interpreta mapas que describen los
procesos de conquista y repoblación cristianas en la
Península Ibérica.
Est.GH.3.8.2 Asocia correctamente el hecho de
conquista a una intervención militar y repoblación a
una ocupación económica y cultural posterior.
Est.GH.3.9.1
Describe
características
del
arte
románico, gótico e islámico.
Est.GH.3.9.2 Relaciona el arte románico con la Alta
Edad Media y el Gótico con la Baja Edad Media.
Est.GH.3.9.3 Pone en relación el arte gótico con el
florecimiento de las ciudades y una sociedad más
abierta y dinámica.
Est.GH.3.10.1 Comprende el impacto de una crisis
demográfica y económica en las sociedades
medievales europeas.
Est.GH.3.10.2 Relaciona correctamente la aparición de
plagas y enfermedades con las deficientes condiciones
sanitarias del crecimiento urbano bajomedieval.
COLEGIO SAN VIATOR HUESCA. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. SOCIALES. 2º ESO. PÁGINA 2
BLOQUE 2 LA EDAD MODERNA: el Renacimiento y el Humanismo; su alcance posterior. El arte Renacentista Los descubrimientos
geográficos: Castilla y Portugal. Conquista y colonización de América. Las monarquías modernas. La unión dinástica de Castilla y Aragón. Los
Austrias y sus políticas: Carlos V y Felipe II. Las “guerras de religión”, las reformas protestantes y la contrarreforma católica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
CCL-CCEC-CAA
Crit.GH.3.12 Relacionar el alcance de
la nueva mirada de los humanistas,
los
artistas
y
científicos
del
Renacimiento con etapas anteriores y
posteriores
CCL-CSC-CIEE
CSC-CCL-CD
Crit.GH.3.14 Entender los procesos de
conquista y colonización, y sus
consecuencias.
Crit.GH.3.15 Comprender la diferencia
entre los reinos medievales y las
monarquías modernas
2
3
x
x
x
Est.GH.3.12.2 Relaciona correctamente la razón
del Renacimiento en oposición a la fe medieval
x
Est.GH.3.13.1 Conoce los principales hechos de la
expansión de Aragón y de Castilla por el mundo.
x
Est.GH.3.13.2 Asocia el reinado de los Reyes
Católicos al nacimiento de España como nación.
CMCT-CAA
x
CCL-CSC-CIEE
x
x
CAA-CSC-CCLCCEC
ESTÁNDARES
Est.GH.3.11.1 Distingue diferentes modos de
periodización
histórica
(Edad
Moderna,
Renacimiento, Barroco, Absolutismo).
Est.GH.3.11.2 Delimita con precisión las dos
etapas en que
se divide el renacimiento artístico
Est.GH.3.12.1 Conoce obras y legado de artistas,
humanistas y científicos de la época.
x
Crit.GH.3.11
Comprender
la
significación histórica de la etapa del
Renacimiento en Europa.
Crit.GH.3.13 Analizar el reinado de los
Reyes Católicos como una etapa de
transición entre la Edad Media y la
Edad Moderna.
EVALUACIÓN
1
x
Est.GH.3.14.1 Explica las distintas causas que
condujeron al descubrimiento de América para los
europeos, a su conquista y a su colonización.
Est.GH.3.14.2 Diferencia correctamente conquista
y colonización como hechos relacionados con la
intervención militar y cultural respectivamente.
Est.GH.3.15.1 Distingue las características de los
regímenes monárquicos autoritarios, absolutistas y
parlamentarios.
Est.GH.3.15.2
Relaciona
correctamente
a
Inglaterra como origen del parlamentarismo y a
Francia como referencia del absolutismo político.
COLEGIO SAN VIATOR HUESCA. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. SOCIALES. 2º ESO. PÁGINA 3
BLOQUE 3 EL SIGLO XVII EN EUROPA: Las monarquías autoritarias, absolutistas y parlamentarias. La Guerra de los Treinta
Años. Los Austrias y sus políticas: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. El arte Barroco. Principales manifestaciones de la cultura de los
siglos XVI y XVII.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Crit.GH.3.16 Conocer rasgos de las
políticas internas y las relaciones
exteriores de los siglos XVI y XVII en
Europa.
Crit.GH.3.17 Conocer la importancia
del arte Barroco en Europa y en
América.
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
1
2
3
x
Est.GH.3.16.1 Analiza las relaciones entre los
reinos europeos que conducen a guerras como la
de los “Treinta Años”.
x
Est.GH.3.16.2 Identifica los conflictos políticos de
la Europa del siglo XVII como un enfrentamiento
entre absolutismo y parlamentarismo.
x
Est.GH.3.17.1 Identifica obras significativas del
arte Barroco.
x
Est.GH.3.17.2 Identifica el barroco como un arte al
servicio de la iglesia y el absolutismo político.
CAA-CSC-CCLCCEC
CSC-CCL-CCEC
CCL-CSC-CIEE
ESTÁNDARES
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