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PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
Nivel
Créditos
Pre-requisitos
Categoría
América en el siglo XX
44027
Licenciatura en Historia; Licenciatura en Educación en Historia y Ciencias
Sociales
5to semestre
4 TEL
ingreso
Obligatorio
Profesor(es)
Mario Garcés Durán
Asignatura
Código
Carrera
2. DESCRIPCIÓN
Este curso se propone identificar los grandes ciclos históricos latinoamericanos en el siglo XX. En
este sentido se relaciona con las siguientes competencias especializadas:
-
Capacidad para identificar los procesos históricos relevantes de la historia mundial
reciente, particularmente en el ámbito chileno, latinoamericano y occidental
Identificar procesos históricos o sociales que inciden sobre situaciones contingentes,
incluyendo problemas actuales de relevancia histórica o social, estimulando a los
estudiantes a aplicar elementos aprendidos en ese sector de aprendizaje para su mejor
comprensión o evaluación
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
General:
Compartir una visión panorámica y crítica de la historia de América Latina a lo largo del siglo XX,
desde la crisis de los regimenes oligárquicos hasta los procesos de redemocratización
actualmente en curso
** Los Resultados de aprendizaje expresan lo que se espera que el estudiante demuestre como resultado
de una actividad de aprendizaje.
1
Resultados de aprendizaje (en vinculación
a las unidades temáticas)
Unidades temáticas
(en vinculación con los objetivos o resultados de
aprendizaje)
Identificar etapas o períodos en la historia
de AL en el siglo XX
I.- Las grandes etapas o ciclos de la historia de AL
en el siglo XX
Comprender, desde una perspectiva
histórica, los problemas sociales y políticos
más relevantes de AL en el siglo XX
II.- La crisis de régimen oligárquico: la cuestión
social la Revolución mexicana y los efectos de la
crisis mundial de 1930
Conocer y evaluar las principales
estrategias políticas de superación de la
crisis del 30 y los procesos de
democratización
III.- La constitución de un nuevo orden: estados de
compromiso, populismo y desarrollismo
Valorar críticamente los alcances y limites
de la democratización y de los nuevos
proyectos de cambio social
IV.- La crisis del desarrollismo y los nuevos
proyectos de cambio social
Reconocer el impacto del autoritarismo, los
cambios en el Estado y la economía y los
efectos de la violación sistemática de los
DDHH
V.- Autoritarismo y neoliberalismo: la reinserción
de AL en el nuevo orden globalizado
Compartir un análisis
crítico de los
procesos de transición a la democracia y los
roles de la sociedad civil y los nuevos
movimientos sociales
VI.- Redemocratización: neoliberalismo y nuevos
movimientos sociales
4. MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
El curso se inicia buscando identificar –grupal y mediante exposiciones del docente- los grandes
ciclos o etapas de la historia de AL en el siglo XX. Luego, el énfasis se pondrá en los aspectos
sociales, es decir en los principales actores y conflictos que recorren esta historia
Desde el punto de vista pedagógico, se recurrirá a tres estrategias:
a) exposiciones del docente;
b) debates grupales en torno a las principales lecturas propuestas;
c) visionado de películas y documentales, concebido como un “taller de cine”.
2
5. EVALUACIONES
Evaluación
Primer Informe Taller de
Cine (60% = 4,0)
Primer Control de lecturas
(60% = 4,0
Segundo Informe taller de
Cine (60% = 4,0
Segundo
Control
de
lecturas (60% = 4,0)
Prueba de carácter general
del curso (60% = 4,0)
Temario
La revolución mexicana (Zapata)
Ponderación
15%
Semana
4ta
Los efectos de la crisis del 30 en
América Latina
El peronismo (Evita)
15%
7ma
15%
9na
Populismo y autoritarismo en
América Latina
Análisis comparativo sobre el
desarrollo de la democracia en
dos países de AL
15%
11ava
40%
17ma
6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
- El curso supone una asistencia al 75% de las clases.
- La atención de los estudiantes se realizará los días jueves, de 14 a 16 horas, en la
dependencias de la Facultad de Humanidades
- La recuperación de controles escritos, debidamente justificadas, se realizará la semana 16,
previa a la finalización del semestre
7. FUENTES DE INFORMACIÓN
MÍNIMA
.
- Leslie Bethell (ed) Historia de América Latina, Vol. 9, Editorial Crítica, Barcelona, 1997.
- Victor Bulmer-Thomas et al. Historia Económica de América Latina. Desde la
Independencia hasta nuestros días. Editorial Crítica, Barcelona, 2002.
- Boris Fausto. Historia concisa de Brasil. FCE. Buenos Aires, 2003
- Mario Garcés (coordinador) Democracia y ciudadanía en el MERCOSUR. LOM Ediciones,
Santiago, 2006.
- Mario Garcés. El despertar de la sociedad. Los movimientos sociales en América Latina y
Chile. LOM Ediciones, Santiago, 2012
- Tulio Halperin D. Historia contemporánea de América Latina, Alianza Editorial, Madrid,
2005; 2008
- Maria Moira Mackinon y Mario Alberto Petrone, compiladores. Populismo y neopopulismo
en América Latina. El problema de la cenicienta. EUDEBA, Buenos Aires, 1998.
- Fernando Mires. La rebelión permanente. Las revoluciones sociales en América Latina.
Siglo XXI Editores. México, 1988. (Tercera edición, 2005)
- Guillermo O´Donnel. Las tensiones en el Estado burocrático autoritario y la cuestión de la
democracia., En: David Collier. El nuevo autoritarismo en América Latina. FCE, México,
3
-
1985
Luis Alberto Romero. Breve historia contemporánea de Argentina. FCE., Buenos Aires,
1994
COMPLEMENTARIA
-
-
Fernando Calderón (compilador). Los movimientos sociales ante la crisis. Ediciones
UNAM, CLACSO, IISUNAM, Buenos Aires, 1986
Pilar Calveiro. Poder y desaparición. Los campos de concentración en Argentina. Editorial
Colihue. Buenos Aires, 2001.
Pilar Calveiro. Política y/o violencia. Una aproximación a la guerrilla de los años 70.
Editorial Norma, Buenos Aires, 2005.
Fernando Enrique Cardoso y Enzo Faletto. Dependencia y desarrollo en América Latina.
Edit. Siglo XXI, México, 1979
Manuel Castells. Panorama de la era de la información en América Latina ¿Es sostenible la
globalización? En Fernando Calderón (coordinador) Es sostenible la globalización en
América Latina? Vol. 2 PNUD Bolivia, FCE, Chile, 2003
Evelina Dagnino, Alberto Olvera y Aldo Panfini (coordinadores). La disputa por la
construcción democrática en América Latina. FCE, CIESA, México, 2006
Alvaro García Linero. La potencia plebeya. Acción colectiva e identidades indígenas,
obreras y populares en Bolivia. Ediciones CLACSO, Buenos Aires,
Manuel Antonio Garretón et al América Latina en el siglo XXI. Hacia una nueva matriz
sociopolítica. LOM Ediciones, Santiago, 2004
Richard Gillespie. Soldados de Perón. Los montoneros. Ediciones Grijalbo, Argentina,
1998.
Alan Knigth. Revolución, democracia y populismo en América Latina. Ediciones
PUC/Centro de Estudios Bicentenario. Santiago, 2005
Ernesto Laclau. La razón populista FCE, México, 2005.
Michael Lowy. Guerra de Dioses. Religión y política en América Latina. Siglo XXI editores
México, 1999.
Michael Lowy. El marxismo en América Latina. Antología, desde 1909 hasta nuestros días
(edición actualizada). LOM Ediciones, Santiago, 2007
Tomás Eloy Martínez. Santa Evita . Punto de Lectura, Argentina, 2007,
Miguel Murmis y Juan C. Portantiero Estudios sobre los orígenes del peronismo. Siglo XXI
Editores, Buenos, 2006
PNUD. La democracia en América Latina. Hacia una democracia de ciudadanas y
ciudadanos. Buenos Aires, 2004
8. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Semana
Contenidos - Temas
Descripción de Actividades
1
Presentación general del
curso
Exposición del docente sobre
resultados
de
aprendizaje;
metodología y evaluaciones
Nuestras relaciones con
América Latina
Ejercicio grupal:
a) Mis relaciones con
América Latina (viaje,
Horas
trabajo
directo
4
Horas trabajo
autónomo
4
música, libros)
Sucesos o procesos
relevantes en la historia
de AL
Elaboración colectiva de
una línea del tiempo del
siglo XX en AÑL
Aportes
complementarios
del docente
en aula con “línea del
impresa y elaborada por el
b)
2
Los grandes ciclos o
etapas en la historia e
AL en el siglo XX
a)
b)
3
4
La crisis del régimen
oligárquico:
La
revolución mexicana
Trabajo
tiempo”
docente
Taller de Cine
Trabajo fuera del aula:
Lectura
del
capítulo
“México:
carrusel
de rebeliones.” En:
Fernando
Mires,
La
rebelión
permanente.
Visionado de la película “ZAPATA”
2
Debate grupal sobre los contenidos
de la película.
2
Taller de Cine
5
6
La crisis del 30. Sus
efectos
en
América
Latina
La constitución de un
nuevo orden social y
político. Populismo y
desarrollismo
7
Primer
Control
Lecturas
8
Los
movimientos
sociales en la etapa del
populismo y de estado
de compromiso. Mov.
Obrero
y
Mov.
campesinos
9
4
Taller de Cine
Taller de Cine
de
Trabajo fuera del aula:
Elaboración de informe grupal,
según pauta
Exposición general del docente y
comentarios al texto de BulmerThomas
Trabajo fuera del aula:
Lectura de Bulmer-Thomas, capítulo
7 Las economías latinoamericanas,
1929-1939. En: Historia Económica
de América Latina
Exposición general del docente y
comentarios a los textos de Tulio
Halperin y L.A. Romero
Trabajo fuera del aula.
Capítulos 6 y 7 de Tulio Halperin.
Historia contemporánea de AL
Capítulos 4 al 9 de L.A Romero.
Breve historia contemporánea de
Argentina
Control de las siguientes lecturas:
Bulmer-Thomas; Tulio Halperin y
L.A. Romero
Exposiciones a cargo del docente.
Comentarios al volumen 9 de la
Historia General de Al, coordinado
por Leslie Bethell.
Trabajo fuera del aula:
Lectura de cap. 3 de Leslie Bethel,
Tomo 12: Ian Roxborough, La clase
trabajadora urbana y el movimiento
obrero en Al desde 1930
Visionado de la película EVITA
Debate grupal sobre los contenidos
de la película.
4
4
6
4
4
4
8
2
4
4
2
2
5
10
11
La
crisis
del
desarrollismo
y
los
nuevos proyectos de
cambio social y político.
La revolución cubana
Segundo
Lecturas
Control
Trabajo fuera del aula:
Lectura de Capítulos 1 y 2 de Santa
Evita de Tomás Eloy Martínez
Elaboración de informe grupal,
según pauta
Trabajo con línea del tiempo,
impresa y elaborada por el docente
sobre la Revolución cubana.
2
6
4
Trabajo fuera del aula:
La revolución cubana, Capítulo 5, de
Mires, La Rebelión permanente
4
de
9
Trabajo fuera el aula:
Lectura de Mackinnon y Petrone,
Introducción. En Populismo y
neopopulismo
Lectura de O¨Donnel, cap. Las
tensiones en el Estado Burocrático
Autoritario y la cuestión de la
democracia
Lectura de Boris Fausto, cap. 4 al 6
de Historia concisa de Brasil
12
13
14
15
Autoritarismo
y
neoliberalismo:
los
golpes militares de los
años 70
Autoritarismo
y
neoliberalismo.
La
reforma del Estado y la
economía
Los
procesos
de
redemocratización
Los nuevos movimientos
sociales
16
Síntesis
curso
general
del
17
Prueba
Curso
general
del
Control de la siguientes lecturas:
Mackinnon y Petrone; O´Donnel; y
Boris Fausto
Exposición del docente
2
Exposición del docente
4
Exhibición de video sobre la
memoria en Argentina (ESMA).
Debate grupal y aportes del docente
4
Trabajo fuera del aula:
Lectura de Luis A. Romero, cap. 7,
El proceso 1976-1983. En: Breve
historia contemporánea de Argentina
Exhibición de video sobre MS en
Bolivia.
Debate grupal y aportes del docente
Trabajo fuera del aula:
Lectura de Mario Garcés, El
Despertar de la sociedad. Los MS en
AL y Chile, cap. 1, 2 y 3
Trabajo en grupos: Principales
aprendizajes Latina sobre la historia
de América
Trabajo fuera del aula:
4
3
4
3
4
4
6
Lectura
de
Presentación
y
Concusiones de Mario Garcés.
Democracia y ciudadanía en el
MERCOSUR
Prueba final:
Análisis comparativo sobre el
desarrollo de la democracia en
dos países de AL
TOTAL DE HORAS = 123
2
66
57
7