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Transcript
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
Autor: Miguel Pallarés Martínez / Antonio Carrión Localidad: Cartagena
Martínez
A: DISEÑO DE LA ACTIVIDAD
1. La Cartago nova romana. El teatro romano de Cartagena
2. Ubicación curricular
3. Temporalización
Actividad dirigida a 1 º de ESO (LOMCE).
La actividad se desarrollará en dos o tres
Bloque 2, Historia: Prehistoria e historia antigua:
sesiones según la extensión de las mismas.
El mundo Clásico. Grecia y Roma. La Península
Ibérica y la Región de Murcia . Pueblos prerromanos y
proceso de romanización.
4. Nivel de agrupamiento de los alumnos
5. Recursos utilizados
La actividad se realizará en grupos de dos. O bien Se empleará el libro de texto para el estudio
trabajo individual según corresponda.
de la historia Antigua y más concretamente
de la región de Murcia y Cartagena.
También se emplearán
material y fichas
que se aportan en el apartado B (material
para el alumno).
6. Criterios de Evaluación (según legislación) de la 7. Estándares de aprendizaje.
actividad (actividad diseñada según LOMCE)
2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas
2.1. Nombra e identifica cuatro clases de
fuentes históricas.
2.2. Comprende que la historia no se puede
escribir sin fuentes, ya sean restos
3. Explicar las características de cada tiempo histórico
materiales o textuales.
y ciertos acontecimientos que han determinado
cambios fundamentales en el rumbo de la historia,
diferenciando períodos que facilitan su estudio e
interpretación
3.1. Ordena temporalmente algunos hechos
históricos y otros hechos relevantes
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
utilizando para ello las nociones básicas de
sucesión, duración y simultaneidad.
4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas
como la Historia Antigua.
5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio
los
procesos
relevantes de
y
acontecimientos
históricos
más
la Edad Antigua para adquirir una 4.1. Realiza diversos tipos de ejes
perspectiva global de su evolución.
cronológicos.
7. Identificar los primeros ritos religiosos.
8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas
características de la vida humana en este período
7.1. Reconoce las funciones de los primeros
ritos religiosos como los de la diosa madre
y otros.
8.1. Distingue etapas dentro de la Historia
Antigua.
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
7. Contenidos de la actividad:
La historia Antigua, sus etapas, sobre todo el periodo romano. Pueblos prerromanos. En la península
Ibérica y en la Región de Murcia.
los contenidos a tratar mediante la presente actividad serían los recogidos en la siguiente tabla
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
La historia antigua y
Trabajo y análisis con fuentes.
Valoración
y
sobre todo la etapa
Interpretación de imágenes.
importancia de las fuentes para el
romana, sus etapas y el
Elaboración de textos
estudio de la historia.
y
respeto
por
conservación
la
proceso de romanización.
Valoración
del
Pueblos prerromanos. En
patrimonio en España y en la región
la península Ibérica y en
de Murcia.
la Región de Murcia.
8. Competencias Clave (Según la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las
relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación
primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato)

Comunicación lingüística. Será desarrollada mediante la interacción con el grupo a la hora de
discutir la redacción del texto sobre los contenidos a tratar; texto que también supone el trabajo de
dicha competencia.

Competencia digital. Trabajada a través de la interpretación de las imágenes que el docente
utiliza en la actividad y el procesamiento de la información que obtiene de ellas.
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

Aprender a aprender. Intentando motivar al alumnado hacia el aprendizaje; siendo conscientes
de lo que conocen y desconocen, incidimos en la autorregulación del aprendizaje.

Competencias sociales y cívicas. La interactuación con el compañero y el trabajo sobre
elementos de otras identidades culturales promoverán en el alumnado actitudes de respeto y
convivencia.
Conciencia y expresiones culturales. Desarrollada a través del respeto y
valoración del patrimonio arqueológico en base al conocimiento, comprensión y valoración de
manifestaciones culturales.
9. Desarrollo de la actividad
La actividad consta de la lectura y estudio de la historia antigua de Murcia y sobre todo la época
romana a través del libro de texto, así como de los enlaces aportados con posterioridad y la visita que
se realiza a la ciudad de Cartagena y sus restos arqueológicos, destacando el teatro, para con ello
valorar el patrimonio cultural próximo, y las fuentes, materiales que aporta este, y de este modo
apostar por la conservación del mismo. El interés de la actividad reside en su gran valor histórico y
pedagógico de la misma.
La actividad se desarrollará en dos o tres sesiones en función de la duración.

La primera se empleará para el estudio en clase de las características de la Cartagena romana.

La segunda sería la visita a Cartagena para ver los restos arqueológicos, in situ.

La tercera para la realización de una ficha para que los alumnos realicen su propio estudio y lo
relacionen con los contenidos de la materia.
11. Herramientas de evaluación

Observación directa; tanto durante la explicación, como en la segunda sesión en la que
se realizará la visita a Cartagena.

Ficha para el estudio y aplicación de conocimientos. ( aportada al final)
B: ACTIVIDAD (MATERIAL PARA EL ALUMNO)
Imágenes.
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
¿A qué edificio corresponde esta imagen?
Escribe las partes del Teatro Romano en el lugar que corresponda del Teatro Romano, si es
posible colocarlo:
Cavea
Proedria
Frons pulpiti
Scaenae Frons
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
Porticus post scaenae.
Reconstrucción
Describe la fotografía.
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
Partes del teatro romano.
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
Sección del museo y el teatro romano de Cartagena actualmente.
INFORMACIÓN BÁSICA.
Con este cuadro cronológico básico.
Busca en los enlaces aportados o en cualquier otro lugar información, para realizar las
siguientes actividades.
CUADRO CRONOLÓGICO
V-IV a.C. Hallazgos cerámicos de este periodo denuncia
la existencia de un oppidum de época ibérica, que algunos
investigadores han identificado con la Mastia descrita por Avieno
en el Ora Marítima.
264-241 a.C. Primera Guerra Púnica. Fue el primero de los
tres grandes conflictos entre las dos potencias dominantes en el
Mediterráneo Occidental, Roma y Carthago.
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
237 a.C. Con el desembarco de Amílcar Barca en Gadir se inicia
la conquista cartaginesa de Iberia.
229/228 a.C. Fundación de la ciudad por Asdrúbal Barca con
el nombre de Qart Hadast
226 a.C. La expansión cartaginesa en Iberia motivó la visita de
una embajada romana a la ciudad y la firma del Tratado del Ebro
en el que cartagineses y romanos se comprometían a no atravesar
en armas el río Ebro
221 a.C. El general Aníbal Barca toma el mando de las tropas
cartaginesas en Iberia
219 a.C. Aníbal ataca Sagunto
218 a.C. Caída de Sagunto, comienzo de la Segunda Guerra
Púnica. Aníbal inicia desde Cartagena su larga marcha hacia
Roma.
216 a.C. Se produce el primer asedio romano a la ciudad
209 a.C. La conquista romana de la ciudad, por el general
Publio Cornelio Escipión, marca el inicio de una nueva etapa
histórica en la que se incorpora al Estado Romano con el nombre
de Cartago Nova.
207 a.C. Escipión celebra los juegos funerarios en honor de su
padre y de su tío en Cartago Nova. Desde aquí parte con su
ejército para buscar nuevos aliados contra Cartago con el objeto
de acabar con el dominio de los cartagineses en Iberia.
206 a.C. Caída de Gadir. Sitiada por Publio Cornelio Escipión la
ciudad se entregó a la República
201 a.C. Fin de la Segunda Guerra Púnica
197 a.C. Cartago Nova se convierte en un importante centro
administrativo y forma parte a partir de esta fecha de la provincia
Hispania Citerior. En la ciudad tiene su residencia de invierno el
gobernador, y ejerce como capital de provincia en toda la etapa
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
republicana.
149-146 a.C. Tercera Guerra Púnica, último enfrentamiento
entre Roma y Carthago
144 a.C. Tras la destrucción de Cartago con motivo de la
Tercera Guerra Púnica y antes del asedio de P. Cornelio Escipión
Emiliano ”el africano menor” a Numancia, Polibio visitó la ciudad,
realizando una magnifica descripción de su topografía (Polibio
X,10,3).
133 a.C. Destrucción de Numancia por los romanos dirigidos
por P. Cornelio Escipión Emiliano ”el Africano Menor “.
125 a.C. Diversos contextos arqueológicos relacionados con
rellenos constructivos indican una primera transformación de la
ciudad en este periodo, que afecta especialmente al Cerro del
Molinete y al eje portuario.
81 a.C. Sertorio tras ser destituido como gobernador de
Hispania Citerior embarca en Carthago Nova con su ejército
rumbo a Mauritania, para continuar con su enfrentamiento con
los ejércitos senatoriales.
64 a.C. El ager publicus de la ciudad fue incluido en los lotes
de las leyes agrarias del senado romano para la venta de tierras
cultivables en Italia. Lo que significó a corto plazo la llegada de
inmigrantes itálicos a la ciudad y su territorio
54-45 a.C. Se concede el estatuto colonial a la ciudad, otorgado
probablemente por Cesar o quizás unos años antes por Pompeyo.
La importancia que va a tener Cartagena a partir de este
momento aparece expresamente recogida en su nombre Colonia
Ubrs Iulia Nova Carthago. En estas fechas se inicia un proceso de
transformación urbana que culmina en época de Augusto con la
construcción del teatro y la monumentalización del foro.
47 a.C. Gneo Pompeyo toma la ciudad dentro del contexto de
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
guerra civil que enfrenta a pompeyanos y cesarianos.
45 a.C. Octavio y Cesar, en su viaje a Tarraco y Gades, realizan
una visita a la ciudad para administrar justicia, según Nicolás
Damasceno, vitta Aug. 10,11.
45-27 a.C. Se inician grandes obras edilicias en Carthago Nova
29-19 a.C. Guerras Cántabras última fase de conquista romana
de la península ibérica
27 a.C. La ciudad ejerció como capital del convento jurídico
carthaginensis
19-4 a.C. La epigrafía documenta el nombramiento de diversos
patronos: entre el 19-16 a.C., fue nombrado patrono de la ciudad
el gobernador de la citerior P. Silius, entre el 19/12 a.C.
Marco Agrippa; entre el año 4/3 a.C. el Rex Iuba es nombrado
patrono por los colonos de la ciudad, y dumvir quinquenal.
5-1 a.C. Construcción del Teatro.
68 d.C. Galba, el futuro emperador, preside como gobernador
provincial en Cartago Nova el concilio provincial de la Citerior del
año 68. Suetonio, Galba 9
69-96 d.C. La dinastía Flavia en el gobierno del Imperio
96-192 d. C. La dinastía Antonina gobierna en el Imperio. En
Carthago Nova se dedica un pedestal en el foro al emperador
Antonino Pío
Finales del siglo II d.C., se inicia un abandono progresivo
de Carthago Nova, reduciendo su espacio urbanizado hacia la
zona portuaria.
193-235 d.C. Dinastía de los Severos
235-284 d.C. Crisis del siglo III, período histórico del
Imperio Romano, comprendido entre la muerte del emperador
Alejandro Severo, en el año 235, y el acceso al trono del Imperio
de Diocleciano en el año 284, caracterizado por una profunda
Modelo de ficha para actividades de Patrimonio
crisis. Durante este periodo se producen grandes presiones de
los pueblos exteriores al Imperio y una fuerte crisis política y
económica en el interior del Imperio.
284-305 d.C. La ciudad es capital de la provincia Cartaginensis,
dentro de la nueva reestructuración del Imperio realizada
por Diocleciano, quién estableció seis provincias en Hispania
gobernadas por prasides de rango ecuestre.
FICHA :
1. Ordena por su número el nombre de las cinco colinas que configuran la topografía antigua de
Cartagena, según el dibujo adjunto.
Cerro del Molinete: Arx Asdrubalis
Monte Sacro: Mons Kronos
Monte San José: Mons Aletes
Cerro de Despeñaperros: Mons Hephaistos
Cerro de la Concepción: Mons Asclepios
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2. Rodea la respuesta correcta
A) En nuestro litoral destaca el conjunto ibérico de. Los Nietos El Cigarralejo.
B) Los pueblos colonizadores procedían del: Mar del Norte Mar Mediterráneo.
C) Las poblaciones indígenas peninsulares recogieron las aportaciones culturales e innovaciones
tecnológicas como: La moneda La utilización del fuego.
D) ¿Qué productos atrajeron a los pueblos colonizadores? Las ovejas Los metales.
3. Une con flechas cada acontecimiento histórico con su fecha:
A) Desembarco de Amílcar Barca en Gadir
206 a. C.
B) Fundación de Qart Hadast por Asdrúbal
209 a.C.
C) Conquista romana de Qart Hadast
229 a C.
D) Rendición de la ciudad de Gadir a los romanos
237 a.C.
4. En las siguientes frases, señala en cada una de ellas si es “verdadero” o “falso.
A) El Cónsul que sentó las bases de la dominación por la fuerza fue Aníbal.
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B) El hecho significativo que dio lugar al inicio de la II Guerra Púnica fue la toma de Sagunto.
C) El general romano que propició la toma de Qart-Hadast fue Publio Cornelio Escipión.
D) El año que cayó la última colonia cartaginesa de Iberia fue el 201 a.C.
E) Uno de los autores que narró la toma de Qart-Hadast fue Polibio.
5. ¿Cómo era la muralla de Qart Hadast?
A) ¿Qué utilidad tenían los espacios entre los muros?
B) ¿En qué material pétreo está construida?
C) ¿Cómo se llama el tipo de obra con grandes sillares bien escuadrados?
6. Ordena cronológicamente. Coloca cada letra encima de su fecha correspondiente:
A Segunda fase de la conquista romana.
B Escipión zarpa de Tarragona a Roma, transportando 5.000 kg. de plata.
C Envío de Roma de un poderoso ejército al mando de Catón.
D Conquista de la ciudad de Cartagena por Escipión.
250 a.C.
200 a.C.
150 a.C.
100 a.C.
7. Une con flechas lo que corresponda a su par:
A) Pórtico Toscano
B) Atargatis
C) Sacellum
D) Macella
E) Garum
F) Pilae et fundamenta
Júpiter Stator
Pilares y cimentaciones
Calle Morería Baja
Salsa de pescado
Edificio destinado a mercado
Diosa Siria.
8. Encuentra en la sopa de letras el nombre de las principales familias que se dedicaban a la
explotación minera.
ATELLI
MESSI
P O AN N O LAS A
SAT GGRAQ I X
E B EAOTE U D C
PLANI
AQUINI
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UALUAN GI FU
D PLA N I C N PT
O C I U LMVI KE
LHWLU B I UAS
MESSIRMIRK
S D B RAQ X Q FB
9.- Cada estancia de la casa romana tenía su función. Relaciona cada término con su uso
cotidiano.
ATRIUM
TABLINUM
TRICLINIUM
CUBICULUM
A) Es el lugar que actúa como eje vertebrador de las habitaciones de la casa:
B) Sala de representación y recepción del propietario:
C) Alcobas a las que se entraba directamente desde el atrio:
D) Comedor donde se disponía la mesa rodeada de los lectus o divanes:
10.-Define los siguientes términos:
INSULA:
DOMUS:
LARARIUM:
PERISTYLUM:
11. Cada estancia de las termas tenía su función. Relaciona los siguientes términos:
A) Frigidarium
B) Apodyterium
C) Tepidarium
D) Laconicum
E) Caldarium
Sala templada
Sala de baño fría
Vestuario
Sala de baño caliente
Sauna de baños de vapor
MÁS INFORMACIÓN EN:
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Cartagena_(España)
https://es.wikipedia.org/wiki/Carthago_Nova
www.regmurcia.com › Cartagena › Historia
www.teatroromanocartagena.org/
www.cartagenaturismo.es/
https://www.youtube.com/watch?v=RsEp7QvvOJM
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