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Programa Educativo:
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 1 DE 8
Licenciatura en Biología.
Clave: ZOO 1-08-03
Nombre de la Asignatura: ZOOLOGIA III
Objetivo General de la Asignatura:
Identificar las diferencias anatómico – fisiológicas entre los principales grupos animales caracterizados como vertebrados.
Propósito General de la Asignatura:
Comprender las diferencias anatómico – morfológicas, reproductivas y etológicas de los principales grupos animales caracterizados
como vertebrados.
Ubicación curricular:
Semestre:
Antecedente (s):
Consecuente (s):
Séptimo
Zoología II (ZOO 1-08-02)
Ninguna.
Carga curricular:
Semanal:
5
hrs.
Semestral: 90 hrs.
Perfil del Alumno:
Disponibilidad para estar en contacto con organismos animales, en situaciones de campo y laboratorio, manejo de tejidos, órganos y
fluidos.
Elaboró:
Revisó:
Autorizó:
Héctor Tecumshé Mojica Zárate
Lic. Julián Moreno Barceló
Academia de Biología
Clave Revisión:
Fecha:
04-02-2013
10-02-2013
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 2 DE 8
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad I. “Introducción”.
Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar que el alcance de este curso refiere a la comprensión de manera integral del estudio de
los vertebrados, concebidos como “animales verdaderos”.
Tiempo Estimado
Temática
Aprendizaje
a)
Principales
Grupos
Animales.
Identificación del subfilum vertebrata
como nivel taxonómico.
b) Importancia general del grupo.
c) El alcance de este curso.
- Comprender la dimensión del curso y su
importancia.
- Discutir en plenarias las generalidades del
curso, así como conceptos y alcances
relacionados con la materia de zoología III.
- Debatir la importancia de los vertebrados,
así mismo identificará la importancia de
estos.
- Indicar la presencia e importancia de la
diversidad de vertebrados y su desarrollo
evolutivo.
10
hrs.
Estrategias
-
-
Lluvia de ideas.
Mesa redonda.
Discusión en y entre comunidades de aprendizaje acerca
de lo que es un vertebrado.
Exposición por parte del profesor.
Búsqueda y análisis de artículos científicos y
periodísticos.
Socialización de la información obtenida en los artículos
científicos a través de rotafolios.
Generación de un entramado de conceptos claves en
torno del concepto “Vertebrados”
Como producto final y de forma individual se presentará
un mapa conceptual con referencia a los diversos tópicos
relacionados con los vertebrados.
Presentación videográfica de tópicos relacionados a los
vertebrados de los cuales se entregará un resumen.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 3 DE 8
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad II. “Aspectos de importancia histórica”.
Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar de manera general las etapas históricas que dan sustento e importancia al estudio de
los vertebrados, en la actualidad.
Tiempo Estimado
Temática
a) Etapa lítica.
b) Etapa Mesoamericana.
c) Etapa colonial.
d) Etapa independiente.
Aprendizaje
- Identificar cada una de las etapas a lo largo
de la historia de la humanidad y como estas
se relacionan con el hombre en los aspectos
de salud, cultura, investigación, trabajo, etc.
- Evaluar la importancia del conocimiento de
histórico de la relación existente entre el
hombre y los animales conocidos como
vertebrados.
- Generar una cosmovisión integral histórica
para redefinir la importancia de los grandes
vertebrados en la historia de la biología en
México.
12
hrs.
Estrategias
-
-
-
Lluvia de ideas.
Mesa redonda.
Discusión en y entre comunidades de aprendizaje acerca
de las distintas etapas de acuerdo a su experiencia y
conocimiento previo.
Exposición por parte del profesor.
Como producto parcial y de forma individual se
presentará un resumen con referencia a las diversas
etapas relacionadas con la importancia de la megafauna.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
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58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 4 DE 8
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad III. “Anatomía y fisiología de los principales sistemas en los animales”.
Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar la estructura y función de los principales aparatos y sistemas, de los vertebrados;
ubicados por tipo de tejidos.
Tiempo Estimado
20
hrs.
Temática
Aprendizaje
Estrategias
a) Sistema epitelial: La piel.
b) Sistemas conectivos: El sistema
esquelético
y
el
sistema
sanguíneo.
c) Sistema nervioso.
d) Sistema muscular.
e) Sistema digestivo: Cavidad oral,
esófago, estómago, intestinos
delgado y grueso, recto y ano
(cloaca).
f) Sistema respiratorio.
g) Sistema circulatorio y linfático.
Sistema excretor.
- Identificar cada uno de los órganos y como
estos se organizan en sistemas para formar
la complejidad de un organismo como lo
representan los vertebrados.
- Conocerá en detalle la anatomía y fisiología
de los vertebrados.
- Presentación videográfica de tópicos relacionados a los
órganos y sistemas relacionados con los vertebrados.
- Se realizarán prácticas seriadas desde el punto de vista
evolutivo para observar las diferencias entre las diferentes
clases de vertebrados.
- Como producto parcial, se elaborarán modelos
tridimensionales para explicar la anatomía y fisiología de los
vertebrados. Lo cual puede hacerse a través de un sistema.
- Posiblemente se cuente con la visita de un médico que
permita profundizar la información referente a la anatomía y
fisiología del humano comparándola con la de los
vertebrados animales.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
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CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 5 DE 8
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad IV. “Ubicación taxonómica de los vertebrados de acuerdo con aspectos evolutivos”.
Objetivo de la Unidad/Tema: Conocer las características relevantes de los fila relacionados evolutivamente con el subfilum
vertebrata.
Tiempo Estimado
Temática
Aprendizaje
a)
Los
antecesores:
Filum
Equinoderma (Los animales de piel
espinosa): Holothuroideos (pepinos de
mar), Echinoidea (erizos de mar),
Asteroidea (Estrellas de mar).
b)
El
filum
relacionado:
Filum
Hemichordata (El gusano bellota).
c) El filum y subfilum de interés:
Características del Filum Chordata
- Subfilum Urochordata: Los tunicados
o ascidias.
- Subfilum Cefalochordata: Anfioxos.
- Subfilum Vertebrata.
-Comprender a partir de una presentación
que hace referencia a evolución, la
vinculación entre los diferentes fila con el
filum chordata y subfilum vertebrata, para
poder realizará la ubicación taxonómica de
las clases de interés. Citadas en la unidad 5.
- Reconocer que el subfilum vertebrata
presenta una rama terminal de los
organismos animales mas especializada con
el resto de los organismos animales
presentadas en los cursos anteriores.
15
hrs.
Estrategias
-
-
Lluvia de ideas.
Mesa redonda.
Discusión en y entre comunidades de aprendizaje
acerca de las distintas etapas de acuerdo a su
experiencia y conocimiento previo.
Exposición por parte del profesor.
Presentación videográfica de tópicos relacionados
con la taxonomía de los vertebrados.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
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CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 6 DE 8
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad V. “Características y generalidades de las clases del subfilum vertebrata”.
Objetivo de la Unidad/Tema: Conocer las características generales de las clases del subfilum vertebrata.
Tiempo Estimado
Temática
Aprendizaje
a) Clases de importancia del subfilum
vertebrata; características anatómicas fisiológicas e importancia económica.
Mamíferos: Clase Mammalia.
Aves: Clase Aves.
Reptiles: Clase Reptilia
Anfibios o batracios: Clase Amphibia
Peces:
- Clase Agnatha (Lampreas)
Clase
Chondrichthyes
(Peces
cartilaginosos: Tiburones y rayas).
- Clase Osteichthyes (Peces con huesos
o peces verdaderos).
- Comprender a partir de una presentación
que hace referencia a evolución, la
vinculación entre las diferentes clase que
existen en el subfilum vertebrata.
Identificar
aspectos
variados
de
importancia de los vertebrados.
- Conocer aspectos peculiares de cada una
de las clases, sobre todo con referencia a la
fisiología, anatomía, hábitos, hábitat y
características de las diferentes clases de
vertebrados.
25
hrs.
Estrategias
-
-
Lluvia de ideas.
Mesa redonda.
Discusión en y entre comunidades de aprendizaje
acerca de las diferentes clases de vertebrados.
Exposición por parte del profesor.
Análisis de artículos científicos y periodísticos.
Es probable que asista un especialista en ornitología
para la realización de un taller sobre identificación de
aves en las instalaciones del Parque Ecotecnológico
Intercultural de la Universidad de la Sierra.
Socialización de la información obtenida en los
artículos científicos.
Presentación videográfica de tópicos relacionados
con cada una de las clases de vertebrados.
Realización de prácticas de disección para cada una
de las diferentes clases.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 7 DE 8
Criterios de Evaluación y Acreditación
Evaluación:
La evaluación en el presente curso es cualitativa y cuantitativa. La primera es la apreciación del estudiante, la segunda, es el resultado que representa
el esfuerzo del estudiante, valorado desde la perspectiva del facilitador. Estos criterios están expresados en una hoja de evaluación, como aparece a
continuación; la cual es a dada conocer al estudiante de forma oportuna durante el desarrollo del curso.
CRITERIOS
PORCENTAJE DE LA
CALIFICACIÓN FINAL
a) Cualitativos. 30% de la calificación final.
1. Disponibilidad.
2. Preguntas.
3. Conocimiento.
4. Asesorías.
5. Creatividad.
6. Comportamiento.
7. Exposición individual.
8. Participación activa en dinámicas.
4
4
3
3
4
4
4
4
b) Cuantitativos.70 % de la calificación final
1. Tareas (Productos).
2. Prácticas (Asistencia y reportes).
3. Exámenes programados.
4. Exámenes sorpresa.
5. Exposición.
20
18
15
7
10
Acreditación:
Para acreditar el curso el alumno deberá cumplir con el 90% de las asistencias regulares del curso, además deberá presentar una
evaluación mínima aprobatoria (70 ptos.).
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 8 DE 8
Bibliografía:
Básica:
ZOOLOGÍA.
Barnes R. 1996. Zoología de invertebrados. 6ta Edición Mc Graw hill. Interamericana.
Vollzer et al. 2001 Curso práctico de zoología de Kükenthal Ariel Practicum.
Hickman et. al. 2003. Principios integrales de zoología undécima edición. Mc Graw Hill.
Rush 2009.Peces dulceacuícolas de México.
Moyes S. 2007 Principios de fisiología animal
Will et. al 2006 Fisiología animal. Editorial Medica Panamericana.
Rabinowitz A. 2003.Manual de capacitación para la investigación de campo y la conservación de la vida silvestre.WCS
Modificaciones:
Revisión
01-02-2009
02-02-2010
03-02-2012
04-02-2013
Modificación
- Base.
- Revisión.
- Se restructuró la manera de calificar la asignatura.
- Revisión.
Fecha
30-06-2009.
10-08-2010
13-08-2012
10-02-2013