Download Educación y cultura en ambientes virtuales

Survey
yes no Was this document useful for you?
   Thank you for your participation!

* Your assessment is very important for improving the work of artificial intelligence, which forms the content of this project

Transcript
Educación y cultura en ambientes virtuales
nar la influencia de dichas interacciones para cada una de las tipologías
de trayectorias.
Recomendaciones para estudios sobre estudiantes
De acuerdo con la revisión de investigaciones abordadas en este capítulo podemos identificar dos grandes ten­dencias (Guzmán, 2002): por una parte están
los estudios que delimitan como interés a la población estudiantil de manera
abstracta y general; describen a la población y dan cuenta de su morfología
por medio del análisis de variables y mediante datos estadísticos. Y la contraparte de investigaciones que abordan a los estudiantes como actores o sujetos
y que han logrado incursionar en las prácticas y aspectos subjetivos. Sin embargo, poco se ha rescatado de la influencia que la organización escolar tiene
en las decisiones o condicionantes que imperan en la condición de estudiante.
Sin embargo para que el rol del estudiante pueda ser valorado en su justa
dimensión es necesario considerarlo como factores mutuamente influyentes.
Situación que debe ser valorada en los estudios de las prácticas estudiantiles.
Deben reconocerse como tendencias para el análisis las siguientes
delimitaciones:
• El Estudiante, debe ser considerado como un actor, capaz de producir cambios en la organización, cuando ejerce su libertad. Es
preciso dejar de verlo como un sujeto pasivo y anulado por las decisiones organizacionales.
• Los estudiantes ejercen su libertad, que reflejan una posición con respecto de la ruta sugerida. Incluso el no hacer nada, y esperar que otro
resuelva, implica una decisión, que impacta de manera directa en los
objetivos institucionales, pero que contribuye a su permanencia.
• Reconocer a los estudiantes como no homogéneos, implica cambios en
la organización escolar para la no exclusión.
• Es importante reconocer que tanto el estudiante como la organización
escolar persiguen un mismo objetivo: la titulación. Por lo tanto, trabajar de manera conjunta para lograrlo, permite que de manera ­indirecta
72