Download Educación y cultura en ambientes virtuales

Survey
yes no Was this document useful for you?
   Thank you for your participation!

* Your assessment is very important for improving the work of artificial intelligence, which forms the content of this project

Transcript
Educación y cultura en ambientes virtuales
a las prácticas pedagógicas tradicionales. En el contexto virtual toma mayor
relevancia la interacción, la comunicación y la colaboración, como elementos
claves de los procesos de aprendizaje, y se requieren nuevas formas para el desarrollo de estos procesos en cuanto a la tutoría, la planificación didáctica, así
como nuevas maneras de evaluar el aprendizaje de los alumnos.
En un inicio el discurso o las investigaciones sobre las TIC buscaban discutir las posibilidades que ofrecen para potenciar los procesos de enseñanza
y aprendizaje y convencer o descubrir sus beneficios y ventajas. Hoy en día
el curso de las investigaciones ya cambió y está orientado a explicar la forma
de acceso a ellas, los procesos de mediación, interacción y comunicación, así
como los factores o variables que influyen en los procesos para sacarles la
mejor ventaja.
Martínez (2011), presenta un estudio sobre el estado del arte-aprendizaje
y evaluación con TIC, realizado a partir de una revisión en medios electrónicos
de artículos teóricos y estudios empíricos con relación al tema. Uno de los datos que aporta más certeza dentro de este estudio está en el hecho que Internet
es la tecnología más ampliamente usada para mediar procesos de aprendizaje
con TIC. Esta autora encontró que el aprendizaje, las relaciones e interacciones, las competencias y funciones del docente, las experiencias educativas en
entornos virtuales son las áreas más estudiadas, no así los procesos socioculturales, aprendizaje colaborativo, comunidades de aprendizaje, nuevas
estrategias de enseñanza, y la evaluación del aprendizaje en contextos virtuales, que se encontró que tiene poco peso y profundidad en las investigaciones.
Dicha autora, resalta que a pesar de la exhaustiva búsqueda de información, los estudios empíricos encontrados fueron bastante reducidos. Todavía
son más las preguntas que las respuestas y poca la contribución a una base
teórica más sólida sobre aprendizaje colaborativo y su evaluación en entornos virtuales. A diferencia de los estudios en Estados Unidos y en Europa, en
Iberoamérica es muy escasa la bibliografía que existe para abordar este tema.
Ruiz, Martínez y Galindo (2012) definen al Aprendizaje Colaborativo en
ambientes virtuales (ACAV) como:
La construcción del conocimiento como actividad social, que influye en los procesos cognitivos de los sujetos que interactúan e intercambian información, percepciones, experiencias,
148