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La comunicación y las interacciones en entornos virtuales de aprendizaje
c. Enfoque socio-afectivo de las interacciones y la comunicación en la
realidad virtual.
A continuación se describe cada enfoque analizado desde la perspectiva
de las autoras. Cabe señalar que estos enfoques son constructos que se han
determinado con apoyo en otros autores.
Enfoque pragmático de la comunicación y las interacciones
Para explicar este enfoque se retoman las aportaciones que hace Giraldo
(2012) en el análisis que realiza en torno al “Enfoque pragmático de la comunicación como opción para pensar los ambientes virtuales de aprendizaje”;
en este trabajo expone que estos conceptos se pueden estudiar a partir de las
díadas naturaleza-cultura y cosa-objeto. Para realizar esta diferencia parte de
dos conceptos: sobre naturaleza y mediación social
En el primer caso se plantea que la creación técnica en el hombre es una
respuesta transformadora de las circunstancias impuestas por la naturaleza;
es decir, que todo su repertorio de actos técnicos no está orientado a adaptarse
a las circunstancias externas del entorno natural, sino a modificarlas, a crear
una nueva naturaleza puesta sobre aquella, una sobre naturaleza. En este sentido, retoma a los autores para señalar una diferencia entre los actos naturales
y los actos técnicos: los primeros construyen repertorios fijos para estar en
la naturaleza, mientras que los segundos hacen parte de repertorios móviles
para transformar la naturaleza.
El segundo nivel de distinción que se desprende del primero, es el que se
evidencia en la diada cosa-objeto. La disociación de naturaleza cultura se da
en los procesos sucesivos de objetividad de la primera. En este sentido se establece una distinción entre las cosas, generadas en la naturaleza y sometidas a
leyes, y los objetos fabricados. No obstante, los objetos se construyen a partir
de las cosas de la naturaleza; es decir, que toda cosa material precisa de la
mediación del ser humano para convertirse en objeto.
Cuando se hace referencia a un ambiente virtual de aprendizaje o a
un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, se alude a una construcción
artificial, producido en un proceso de objetivación de los otros, del ­entorno
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