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Educación y cultura en ambientes virtuales
Autor
Fundamento
Objetivo
Aspecto
Garrison (2005)
Importancia del
contexto
Creación de comunidades de
investigación. Elementos: presencia
cognitiva, social y docente
Bereiter y
Scardamalia
(2003)
Programa
Knowledge
Forum, entorno
colaborativo
Establecer
correlaciones
entre el uso
de andamiajes
y proceso de
argumentación
progresiva
Marco constructivista
Indagación
para la
reflexión y el
discurso crítico
Andamiaje
Laferriere
(2005)
Veerman et al.
(2001)
Järvelä (2002)
Teoría socio
constructivista
(aprendizaje
mutuo)
Gros y Silva
(2006)
Teoría comunicativa
Importancia de
la escritura
Categorías de
mensajes (relacionados o no
con la tarea)
Tipo de
intervención,
niveles de discusión y fases
de la discusión
Proponen
diferenciar los
elementos que
subyacen en la
comunicación
asíncrona
116
Análisis del discurso progresivo Andamiajes relativos a la construcción de
conceptos, opiniones y construcción
de conocimiento
Analizar la comunicación mediada por
ordenador para la mejora de procesos
Categorías relacionadas con la tarea:
nuevas ideas, explicación, evaluación
En su estudio se aprecian las premisas que aparecen en la literatura para
analizar cómo se produce la comunicación en entornos virtuales
Unidades sintácticas (palabra y frase
o conjunto de frases), mensajes y
unidades temáticas
Categorización de los niveles de
discusiones asíncronas: conversación
exploratoria, conversación disputativa
(discusión se caracteriza por el hecho
de estar en desacuerdo y por tomar
decisiones individualmente) y conversación acumulativa. De esta forma los
autores poseen los instrumentos necesarios para un análisis cualitativo de
los aspectos individuales y grupales
de los usuarios