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Educación y cultura en ambientes virtuales
en cinco criterios: a) socialización, b) mediación, c) historicidad, d) comunidad y e) negociación de significado.
Concluye que en la investigación educativa es indispensable hacer estudios de campo desde los cuales se puedan ilustrar y problematizar estos
aspectos con información proveniente de la experiencia directa del investigador y, en particular, a través del análisis de transcripciones de audio o video
grabaciones que den cuenta de los procesos interaccionales de construcción
de conocimiento y la evaluación de su calidad.
Por otro lado la investigación de Poncela (2013) en su trabajo titulado
“La interacción en los nuevos espacios virtuales de aprendizaje”, señala que el
análisis de la interacción merece especial atención por la importancia que tiene en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. En el aula pueden
existir diferentes tipos de interacción y una buena dinámica de las interacciones puede darnos la clave del éxito en un proceso de aprendizaje-enseñanza
del español como lengua extranjera (ELE). El análisis de la interacción en un
curso de ELE es un tema de especial importancia ya que el discurso será a la
vez la herramienta principal de enseñanza y el objeto de aprendizaje.
Muestra que no son pocos los estudios dedicados al análisis de la interacción, en la mayoría de los casos presencial o cara a cara. No obstante, en los
últimos años han aparecido en la bibliografía trabajos centrados en los procesos
de interacción producidos en foros de discusión, blogs, chats e incluso redes sociales. La particularidad de este trabajo radica en el estudio de las posibilidades
que pueden ofrecer los cursos online masivos y abiertos (en sus siglas en inglés,
MOOCs) específicamente en la enseñanza del español como lengua extranjera.
El autor refiere que la transformación experimentada en los últimos años
por Internet pasando de ser un mero suministrador de datos sin posibilidad
de interacción a un lugar donde lo que predomina es la colaboración entre
los usuarios. Esto ha permitido la creación de millones de comunidades de
aprendizaje colaborativo de tipo informal. La interacción entre ellos permite
compartir información relevante para la construcción del conocimiento, del
cual se aprovecharán no solo los miembros de la colectividad interesada sino
también el resto de la sociedad.
Además señala que, un MOOC es un curso que tiene por finalidad desarrollar una temática de manera libre, los facilitadores de un curso y los ­participantes
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