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PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
Historia de la Psicología
ESCUELAS DE PSICOLOGÍA
ESTRUCTURALISMO
 FUNCIONALISMO
 PSICOANÁLISIS
 CONDUCTISMO
 GESTALT
 HUMANISMO
 PSICOLOGÍA COGNITIVA

ESTRUCTURALISMO 1

Las dos figuras más representativas de esta escuela
fueron:
WILHELM WUNDT
E. B. TITCHENER
ESTRUCTURALISMO 2
 WILHELM
WUNDT (1839-1920)
Padre de la Psicología moderna o científica
 Fundó el primer laboratorio de Psicología
experimental en la ciudad alemana de Leipzig en
1879

ESTRUCTURALISMO 3
 EDWARD
BRADFORD TITCHENER
(1867-1927)
Discípulo de Wundt.
 Definió el trabajo de su maestro como
“estructuralismo”
 Da a conocer y difunde por América la ciencia
psicológica

ESTRUCTURALISMO 4




MÉTODO: El método empleado en sus
investigaciones fue la “introspección analítica”
OBJETO DE ESTUDIO: Se ocuparon del estudio de la
“conciencia”
BASE: La idea principal se apoya en el
“elementalismo” y el “asociacionismo”
Debido a su método introspectivo, el estructuralismo
no dispuso de confianza o recursos que pudieran
aumentar la validez y garantía de sus ideas
FUNCIONALISMO 1

Las dos figuras más representativas de esta escuela
fueron:
WILLIAM JAMES
JOHN DEWEY
FUNCIONALISMO 2
 WILLIAM
JAMES (1842-1910)
Filósofo y psicólogo
 Critica al estructuralismo por dividir la estructura
mental en partes elementales
 El verdadero interés se encuentra en estudiar las
“funciones” derivadas de nuestros pensamientos y
sentimientos

FUNCIONALISMO 3
 JOHN
DEWEY (1859-1952)
Filósofo, psicólogo y pedagogo
 Se preocupó de dar a conocer el funcionalismo
 Dirigió la filosofía “pragmática” hacia la
educación
 Es el fundador de la Psicología escolar, al
defender que el peso de la educación no debía
recaer en los contenidos sino en “las necesidades
de los estudiantes”

FUNCIONALISMO 4


Desarrollaron nuevos métodos de investigación más allá
de la introspección, incluyendo:
 Cuestionarios
 Pruebas mentales
 Y descripciones objetivas del comportamiento
Tanto ellos como otros pensadores funcionalistas
deseaban acumular conocimientos que se pudieran
aplicar a la vida cotidiana
PSICOANÁLISIS 1

El padre del psicoanálisis fue:
SIGMUND
FREUD
PSICOANÁLISIS 2
 SIGMUND
FREUD (1856-1939)
Su interés sobre el estudio de la mente se
concentro en el comportamiento “anormal”
 Consideraba que poderosos impulsos biológicos,
fundamentalmente sexuales, influían en el
comportamiento humano.
 Las tendencias “inconscientes” son la causa de
conflictos entre el individuo y las normas sociales

PSICOANÁLISIS 3
Entre sus discípulos destacan:
ERIK ERIKSON, que siguió al maestro aunque
modificando algunos aspectos del enfoque básico
CARL JUNG, ALFRED ADLER o KAREN HORNEY,
que pronto tomaron caminos teóricos propios
alejándose de la teoría freudiana inicial.
PSICOANÁLISIS 4




El método de investigación usado es el “estudio de
casos”
Su objeto de estudio y análisis fue el inconsciente
Los problemas surgen de los “deseos inconscientes”,
de los “traumas” reprimidos o de conflictos de la
infancia sin resolver.
El elemento más polémico de la teoría es su
insistencia en el “instinto sexual” como fuerza
motivadora primaria de la conducta.
CONDUCTISMO 1
 Algunos de los autores más importantes
de esta corriente fueron:
E. THORDIKE
J. B. WATSON
B. F. SKINNER
CONDUCTISMO 2
 EDWARD
 Psicólogo
THORDIKE (1874-1949)
y pedagogo estadounidense
 Se centra en el estudio del comportamiento
animal para aplicarlo a lo humano
 Desarrolla la teoría del aprendizaje por
“ensayo y error” y descubre la “ley del
efecto” como fundamento del mismo
CONDUCTISMO 3
 JOHN
B. WATSON(1878-1958)
 Psicólogo
considerado fundador de la
psicología conductual
 El método de investigación para poder
entender las acciones humanas era el estudio
de su comportamiento observable
 Es el máximo representante del
“condicionamiento clásico”
CONDUCTISMO 4
 BURRHUS
 Psicólogo
F. SKINNER (1904-1990)
estadounidense
 Se concentra en el área del
condicionamiento operante
 “El ambiente influye en el sujeto, así la
experiencia refuerza y determina nuestra
conducta”
CONDUCTISMO 5



Sustituyen la introspección, como método de investigación,
por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento
La intención de conocer la mente pasaba por determinar
el tipo de respuesta que una persona o un animal daría
ante un determinado estímulo
La investigación se convierte en experimentación (con
animales) y se dirige a trabajar sobre el aprendizaje
LA GESTALT 1

Dos de las figuras más importantes de esta
corriente fueron::
MAX WERTHEIMER
WOLFGANG KÖHLER
LA GESTALT 2
 MAX
WERTHEIMER (1880-1943)
 Psicólogo
alemán fundador de la “psicología
de la forma”
 Concibe la percepción basada en leyes
organizativas “innatas” al ser humano
 Su experimento más conocido detectaba el
“fenómeno fi” de conversión entre lo estático y
lo que está en movimiento (vg. Cine, TV,…)
LA GESTALT 3
 WOLFGANG
 Contribuyó
KÖHLER (1887-1967)
a establecer el concepto de
aprendizaje por “introvisión”
 Aportación relevante será la del concepto
“INSIGHT”
 El aprendizaje sólo es posible si lo explicamos
desde una perspectiva de totalidad
LA GESTALT 4



El objeto de estudio son las “leyes de organización
perceptiva” del ser humano
Consideran los fenómenos psicológicos como un
TODO pues sus propiedades independientes
carecen de significación
Sus ideas siguen los principios del ISOMORFISMO y
el TOTALISMO
HUMANISMO 1

Las dos figuras más destacadas de esta corriente
fueron::
ABRAHAM MASLOW
CARL ROGERS
HUMANISMO 2
 ABRAHAM
MASLOW
(1908-1970)
 Es
uno de los fundadores del
enfoque humanista en
psicología
 Una de sus principales
aportaciones es su propuesta
de un “modelo piramidal” de
las motivaciones humanas:
HUMANISMO 3
 CARL
ROGERS (1902-1987)
 Propone
un teoría “clínica” que considera los
problemas mentales como “distorsiones
corregibles de la naturaleza humana normal”
 Propuso la Terapia Centrada en el Cliente
apoyada en la motivación y en la
sociabilidad:

Atención positiva, autoestima, autovalor y
autoimagen
HUMANISMO 4



Los puntos de vista de la Psicología Humanista se
conocen como “fenomenológicos”
Destaca la importancia de la subjetividad y la
experiencia singular del individuo
Los Humanistas conceden una gran importancia a la
posibilidad de autorrealización a través de la
creatividad y del desarrollo personal
PSICOLOGÍA COGNITIVA 1

Las figuras más destacadas de esta corriente
fueron:
JEAN PIAGET
DONALD BROADBENT
L. S. VIGOTSKY
PSICOLOGÍA COGNITIVA 2
 LEV



SEMIONOV VIGOTSKY (1896-1934)
“Mozart de la Psicología” (S. Toulmin)
Teórico de la Psicología del Desarrollo, fundador de
la Psicología Histórico – Cultural y precursor de la
Neuropsicología soviética
“El desarrollo humano se explica en términos de
interacción, vinculando el plano interpsicológico
(social) e intrapsicológico (individual)” (vg. Lenguaje)
PSICOLOGÍA COGNITIVA 3
 JEAN
PIAGET (1896-1980)
Formulo una teoría explicativa de los diversos
niveles del desarrollo cognitivo o proceso de
adquisición del conocimiento.
 Supone la existencia de una capacidad para
adquisición de conocimientos que se desarrolla
secuencial y ordenadamente y está en constante
crecimiento.

PSICOLOGÍA COGNITIVA 4
 DONALD
BROADBENT (1926-1993)
Concentró su investigación, dentro del marco
cognitivo, al estudio de la atención.
 Desarrolló el método de la “escucha dicótica”
(escuchar simultáneamente dos mensajes).
 Profundizó en el estudio de la memoria a corto
plazo.

PSICOLOGÍA COGNITIVA 5



Los psicólogos cognitivos no se conforman con el
análisis del comportamiento en términos de simples
conexiones estímulo-respuesta.
Afirman la importancia de los procesos mentales en
la percepción de informaciones con sentido
La mente completa un procedimiento:
 PERCIBE
– ORGANIZA – RECUERDA – UTILIZA LA
INFORMACIÓN
ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN
PSICOLOGÍA APLICADA
 Psicología
clínica
 Psicología experimental
 Psicología educativa
 Psicología fisiológica
 Psicología evolutiva
 Psicología de la personalidad
 Psicología social
 Psicometría
 Psicología del trabajo y de las organizaciones
 Psicología forense
 Psicología del deporte
 Etc…
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN
PSICOLOGÍA

La Psicología científica se centra,
principalmente, en tres métodos de
investigación:
LA
DESCRIPCIÓN
LA CORRELACIÓN
LA EXPERIMENTACIÓN
MÉTODOS: LA DESCRIPCIÓN


El punto de partida de cualquier ciencia es la
descripción.
A través de estudios de casos individuales,
encuestas a muestras aleatorias de una población y
observaciones naturalistas, los psicólogos observan
y describen la conducta y los procesos mentales
MÉTODOS: LA CORRELACIÓN


Describir la conducta representa un primer paso
para predecirla. Cuando las encuestas y
observaciones naturalistas revelan que un rasgo o
conducta acompañan a otro u otra, decimos que
ambos están correlacionados entre sí.
Una correlación es una media estadística de
relación: nos revela hasta qué punto dos cosas
varían al unísono y con qué precisión cualquiera de
ellas predice a la otra.
MÉTODOS: LA EXPERIMENTACIÓN



Para descubrir relaciones causa-efecto, los
psicólogos realizan experimentos, construyendo una
“realidad controlada” formada por variables
dependientes e independientes.
A veces se trabaja con “sujetos experimentales” y
“sujetos de control”
También se recurre a estrategias aleatorias
obteniendo orientaciones estadísticas.
CUADRO COMPARATIVO